勤奮創(chuàng)新 自強自律

英盛

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院前身是哈爾濱理工大學(xué)遠(yuǎn)東學(xué)院，2012年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。辦學(xué)24年來，學(xué)院始終堅持社會主義辦學(xué)方向和教育公益性原則，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為育人目標(biāo)，緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，國際化開放辦學(xué)，以建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)制度為目標(biāo)，開拓進(jìn)取、追求卓越，以穩(wěn)步提升的質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)特色，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后獲得教育部教師基金會、省市政府和行政部門的多項表彰和獎勵。

學(xué)院位于風(fēng)光秀麗的哈爾濱市松花江畔大學(xué)城，校園總占地面積53萬平方米，校舍建筑面積25.2萬平方米，校園內(nèi)歐陸風(fēng)情與韓日風(fēng)格相結(jié)合的現(xiàn)代建筑，配套齊全的教學(xué)及生活設(shè)施，為在校學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子提供了溫馨舒適的學(xué)習(xí)與生活條件。

學(xué)院學(xué)科門類多樣，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，現(xiàn)設(shè)有機器人學(xué)院、機電工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、土木與建筑工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、國際教育學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院共7個二級學(xué)院，涵蓋工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)六個學(xué)科門類共開設(shè)26個本科專業(yè)，7個?？茖I(yè)，現(xiàn)有在校生9000余人。學(xué)生學(xué)業(yè)期滿，成績合格由哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的普通高等教育本、?？飘厴I(yè)證書，對符合學(xué)位授予條件的本科畢業(yè)生同時授予相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證書。2017年學(xué)院面向全國20個省市自治區(qū)計劃內(nèi)統(tǒng)一招生2421人。

學(xué)院堅持以學(xué)生為本，為每一個學(xué)生終身發(fā)展的理念；堅持錯位競爭、特色發(fā)展的理念；堅持知識能力并重、立德樹人為本并重的理念。

按照學(xué)院提出“分類教學(xué)、因材施教、人人成才”的改革目標(biāo)，構(gòu)建了“拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才和合格人才”三種人才培養(yǎng)模式。

實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，成立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教研部，組建備考指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊，加強指導(dǎo)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新精神。

實施“卓越人才培養(yǎng)”，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。制定基于能力培養(yǎng)的卓越人才培養(yǎng)方案，在國家通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，參照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。改革課程設(shè)置、教學(xué)方式方法和考試方法，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用“五位一體”的人才培養(yǎng)立交橋。學(xué)院與政府部門、相關(guān)行業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作委員會，各分院與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定校企合作基地，開展面對行業(yè)、企業(yè)的訂單式培養(yǎng)。

實施“特色人才培養(yǎng)”，學(xué)院投資方上海太敬集團(tuán)是教育部教育裝備研究與發(fā)展中心指定的教育機器人研發(fā)生產(chǎn)培訓(xùn)基地，學(xué)院依托太敬集團(tuán)機器人產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢成立了全國高校首家“機器人學(xué)院”，開設(shè)了省內(nèi)首批“機器人工程專業(yè)”并設(shè)置了機器人教育、工業(yè)機器人、服務(wù)機器人特色專業(yè)群，對有特長學(xué)生實施專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的特色人才培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)急需的特色人才。

實行“1、3、3”教學(xué)模式，即以培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用能力為一條主線，理論教學(xué)采取“通識平臺+專業(yè)模塊+綜合教育平臺”三段式教學(xué)模式，實踐教學(xué)采取“基本技能+專項技能+綜合能力三層次、全方位、立體化系統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)模式。

實行“教學(xué)+實習(xí)+實踐+應(yīng)用”的教學(xué)模式，面向行業(yè)應(yīng)用、面向市場需求，實行專業(yè)復(fù)合教學(xué)。

面向科技發(fā)展，根據(jù)行業(yè)需求，全力打造機器人特色專業(yè)群建設(shè)，面對全院學(xué)生開展機器人文化教育和機器人研究開發(fā)教育，與電子、機械和計算機等專業(yè)復(fù)合培養(yǎng)機器人新興產(chǎn)業(yè)的急需人才。

學(xué)院擁有雄厚的師資力量，實行“人才強?！睉?zhàn)略，高度重視師資隊伍與管理隊伍建設(shè)。現(xiàn)有教師中，具有副教授以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師近二百人，研究生以上學(xué)歷的教師近三百余人，已形成了以專業(yè)主任教授、副教授為主體，結(jié)構(gòu)合理、專兼職結(jié)合的優(yōu)秀師資隊伍。同時引進(jìn)企業(yè)工程師實施實踐教學(xué)，通過科研機構(gòu)和企業(yè)遴選學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教授來院培訓(xùn)，委派教師赴企業(yè)實訓(xùn)，提升教師實踐教學(xué)技能，另有外籍教師常年為我院承擔(dān)部分外語教學(xué)任務(wù)，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。