高中物理電學演示實驗教學分析

張勇亮

摘要：從高中開始，物理接觸的深度廣度陡然變強，讓許多學生一時無法接受所學內(nèi)容，因此，很多知識點的傳授就需要通過老師進行實驗演示來加強學生的印象了，如何提高電學實驗的演示效果將成為很多老師關(guān)注的重要點。本文主要從高中物理電學演示實驗的教學現(xiàn)狀、存在的主要問題、策略三個方面來談，希望對廣大教師有所啟迪。

關(guān)鍵詞：高中物理；電學演示；實驗教學分析

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0246-01

雖然電學從初中便開始學習，但初中涉及的部分還尚淺，為了讓學生更好地理解高中所學地知識，還是要以實驗為手段來達到這一目的。初中曾有老師言"得電學者得物理"，這充分說明了電學在物理中的重要性，然而，在高中，雖增添了許多其他領(lǐng)域的知識點，例如力學、磁學等，電學還是處于一個十分重要的地位，也占據(jù)著很大的分數(shù)，因此，學生更要學好電學。

1.高中物理電學演示實驗的教學現(xiàn)狀

步入高中，老師和學生即將面對高考，學習任務(wù)與負擔慢慢加重，于是，為了讓學生多一點學習時間，很多老師都認為做實驗是一件浪費時間效果不好的事，便放棄了為學生展示實驗，雖然，做實驗的確不能起到讓學生過目不忘的驚人效果，卻能讓學生對所學知識點產(chǎn)生更加深刻的印象，這不能被認為是一項浪費時間的事。老師要致力于提高電學實驗的實驗效果，讓學生們感受到電學的奇妙，提高學生對電學的學習興趣。

2.高中物理電學演示實驗教學存在的問題

2.1 老師對電學演示實驗的不重視。前面已經(jīng)說過，步入高中，老師的教學負擔加重，下意識地減少了實驗時間，對待實驗不重視，這樣下來，其實并沒有節(jié)省多少時間，卻讓學生失去了可以親眼目睹實驗的機會，反倒是得不償失了。

2.2 學生對電學演示實驗提不起興趣。現(xiàn)在的學生的行樂方式很多，對于乏味的電學演示往往很難提起興趣，再加上，電學演示條件有限，往往是只有前排的學生看得清，而后排的學生根本看不到，在這種情況下，前排學生沉浸于觀看實驗的樂趣中而后排學生卻在閑聊，無疑是浪費了寶貴的實驗時間。

2.3 實驗方法太陳舊。一個學校的實驗器材往往有了很多年歷史，使用起來，不僅脫離了潮流還存在著安全隱患，試想，在學生們都很期待觀看實驗的時候，老師卻因為器材的陳舊降低了實驗效果或是導致了實驗的失敗，這不是讓學生們大跌眼鏡了嗎？另外，實驗方法的過于陳舊，也讓學生們提不起看實驗的興趣，白白浪費了珍貴的實驗時間了。

3.高中物理電學演示實驗教學的有效方法

3.1 提高電學實驗的重視度。現(xiàn)在，不僅是學生，還要許多老師也普遍不太重視電學實驗，認為這就是浪費時間，但其實，有一個良好的實驗后，學生就能更加輕松地掌握知識了，因此，電學實驗的重視度亟待提高。

3.2 讓學生緊跟實驗。很多老師可能有疑問，自己每次也是做了實驗給學生看了，實驗效果也不錯，可為何學生的觀看效果還是不佳呢？這些老師可能就光顧著自己做實驗了，而忽視了與學生之間的互動了，學生本身就對實驗的興趣度不高，這樣一來，豈不是給學生制造了走神機會了嗎？因此，要想真正發(fā)揮出學生觀看電學演示實驗的作用，老師就要在做實驗的過程中增加和學生的互動機會，可以多提問，讓學生有所思考，或是先演示一個錯誤的實驗，讓學生找出其中的錯誤并糾正，總之，讓學生感受到做實驗就像在做游戲一樣的輕松有趣，這樣，學生的實驗參與度就會大大增加，從而達到預期的教學效果。

3.3 利用多媒體輔助實驗演示教學。有一些實驗，可能因為學校實驗器材的不足或是本身安全度不高，不方便在學生面前展示，但如果不做實驗又無法加深學生的印象，這樣，就需要老師利用新時代的多媒體進行輔助教學了，老師可以找一些效果好的實驗給學生們播放，讓學生們體會到實驗的奇妙之處，而不是僅僅看幾句書上的介紹文字就完事了。另外，老師還可以引導學生們，讓學生們在課外自己去找自己想看或是還沒有看清的實驗視頻，這樣既增加了學生的學習興趣，又讓學生可以有意義地過著自己地課余時間，實在是一件兩全其美的事情。

3.4 讓學生結(jié)合身邊實際學習?，F(xiàn)在的時代，電幾乎是無處不在的，電燈、電視機、電腦等等家用設(shè)備都是因為電才得以運轉(zhuǎn)，老師可以讓學生們多留意這些電器上的說明，讓學生在課余也能了解電學知識，當然，安全是第一的，課本上有講解過觸電的危險性，學生們要在安全的前提下進行電學的學習才行。

結(jié)論：如今的時代，電是十分重要的，但也是十分危險的，因此，學好電學，不僅可以提高學生的物理成績，還可以讓學生積累必備的日常知識。讓學生對所學知識有一個深刻的印象，做實驗是個不錯的選擇，當然，這是在實驗效果好的前提下，有了良好的實驗效果，老師還要保證學生們較高的參與度，讓這高貴的實驗時間不被白白浪費，提高學生對于電學的學習興趣。老師要不斷探索總結(jié)，直到發(fā)現(xiàn)出一項適合學生的實驗方法為止。

參考文獻：

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