淺談小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀

宋海英

摘要：一提到閱讀，人們可能會(huì)想到語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀，對(duì)于數(shù)學(xué)，更多的是注重?cái)?shù)式的變化。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及"社會(huì)的數(shù)學(xué)化"，僅具語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足，如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，看不懂股市走勢(shì)圖，等等。因此數(shù)學(xué)教學(xué)同樣需要閱讀。本文想就數(shù)學(xué)閱讀先抒已見(jiàn)，以求教于大方。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0175-01

1.選擇最佳閱讀時(shí)機(jī)

教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力確定閱讀時(shí)機(jī)，對(duì)于較易理解的、不算太抽象的概念內(nèi)容，可以安排在講授前閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力；對(duì)于較抽象、難于理解的內(nèi)容，可以采用邊講解邊閱讀的方法或講解后閱讀的方法。如第八冊(cè)教材中關(guān)于幾何形體知識(shí)的內(nèi)容可安排在講授之前閱讀；"簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)"可采用邊講授邊閱讀的形式；而第十冊(cè)"數(shù)的整除"一節(jié)宜安排在講授之后閱讀，因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容不僅理論性強(qiáng)，而且知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生很難把握整體把握。

2.引導(dǎo)正確閱讀

培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀數(shù)學(xué)教材的方法。根據(jù)數(shù)學(xué)閱讀的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，要精力集中，邊讀邊思考分析。閱讀時(shí)要根據(jù)教師的閱讀提綱，抓住關(guān)鍵，仔細(xì)閱讀。概念、公式、規(guī)律等是閱讀的重點(diǎn)，要仔細(xì)分析，斟字酌詞，弄清概念的實(shí)質(zhì)及公式和規(guī)律的條件與結(jié)論以及推導(dǎo)的思路。文中符號(hào)、圖表應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，仔細(xì)思考、分析，以達(dá)到數(shù)形結(jié)合的目的。教師要從這些方面加以引導(dǎo)，應(yīng)幫助學(xué)生充分理解例題的各個(gè)步驟。故而數(shù)學(xué)例題的閱讀，筆者認(rèn)為應(yīng)提倡三思：一思解題思想與方法；二思每步的根據(jù)和理由；三思有無(wú)其他解法。因?yàn)?掌握數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地記憶詞匯，而是一個(gè)掌握數(shù)學(xué)抽象的過(guò)程"。這就要求學(xué)生注意閱讀每句的引言，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)反思、體會(huì)其中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，真正理解新引出的概念、原理的抽象概括過(guò)程，形成較強(qiáng)的抽象概括能力。并且要求學(xué)生在閱讀時(shí)，用筆做各種記號(hào)或在空白處加上理解說(shuō)明以促進(jìn)記憶，重點(diǎn)概念、公式、法則要用心記，幾何形體教學(xué)內(nèi)容還要注意圖形模式的記憶，結(jié)合圖形將概念、公式"圖形化"。

3.讀練結(jié)合習(xí)慣的養(yǎng)成

我們知道，動(dòng)手操作是促進(jìn)理解、減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效手段。而解題練習(xí)又是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。與其它學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其離不開(kāi)操作、練習(xí)。在閱讀 學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)讀做結(jié)合、讀練結(jié)合，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的一些知識(shí)，運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去，用新的知識(shí)體系去解釋新的現(xiàn)象。這種過(guò)程既是知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，又有助于學(xué)生加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解記憶，同 時(shí)也有助于學(xué)生把凝固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的能力，提高理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)。

如"圓的認(rèn)識(shí)"中，學(xué)習(xí)圓的畫(huà)法。當(dāng)學(xué)生閱讀了畫(huà)圓的基本操作步驟以后，及時(shí)要求根據(jù)教材中規(guī)定的步驟試著先畫(huà)一個(gè)圓。畫(huà)好后討論：①畫(huà)圓時(shí)，有一只腳固定不動(dòng)，是哪只腳？②在紙面上不停移動(dòng)的是哪只 腳？它是怎樣移動(dòng)的？③同學(xué)們畫(huà)出來(lái)的圓有大有小，那么什么情況下畫(huà)出來(lái)的圓較大，什么情況下較小？最后再要求學(xué)生畫(huà)指定大小的圓。經(jīng)常進(jìn)行這樣讀練結(jié)合的教學(xué)，潛移默化中，學(xué)生便逐步養(yǎng)成了讀練結(jié)合的良好習(xí)慣。

4.設(shè)計(jì)好閱讀預(yù)案，放手讓學(xué)生閱讀

教師要根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)好閱讀預(yù)案，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中找到答案，通過(guò)閱讀思考、相互討論、交流，得出答案，放手讓學(xué)生閱讀，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的思維，要求學(xué)生從不同角度、不同層次去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。但學(xué)生在放手閱讀前，教師必須提出明確的要求。例如，一看分幾段，弄清主和次，各段有啥目的，前后有啥聯(lián)系；二看重點(diǎn)與關(guān)鍵，邊看邊動(dòng)筆，養(yǎng)成好習(xí)慣，等等。閱讀中讓學(xué)生將書(shū)上省略了的步驟和有關(guān)的推理一一講清楚。對(duì)教材中出現(xiàn)的諸如"通常""一般""可以推出"等詞語(yǔ)要進(jìn)行研討。比如，"一般"中有無(wú)特殊等等。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，字字包含重要內(nèi)容。

5.課外的合作閱讀策略

閱讀可以是一個(gè)合作的過(guò)程，特別是閱讀訓(xùn)練的初始階段。在自主閱讀的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生特別是閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生，如果在閱讀中遇到了問(wèn)題，讀不懂，那么他會(huì)對(duì)這次閱讀過(guò)程完全喪失信心，而一次閱讀的失敗會(huì)影響他下一次的閱讀。合作閱讀可以起到互相幫扶，知識(shí)互補(bǔ)的作用。如有一題：今年股市一路走高，爸爸和李叔叔合伙投資14萬(wàn)元買(mǎi)股票，其中爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。到現(xiàn)在，兩人合伙買(mǎi)的股票已經(jīng)賺了4.2萬(wàn)元，按兩人所付的本金分?jǐn)偹嵉腻X(qián)，那么兩人各應(yīng)分到多少萬(wàn)元？這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵的條件是"爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。"對(duì)這個(gè)條件的理解是整個(gè)題目理解的關(guān)鍵。有些同學(xué)讀不懂這個(gè)情境，而有些同學(xué)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在合作閱讀的過(guò)程中，互相幫助，互相點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，使不明白的學(xué)生有閱讀的成功感，從而產(chǎn)生興趣。合作有利于交流，在學(xué)生合作閱讀的過(guò)程中，不知不覺(jué)的完成了數(shù)學(xué)交流的過(guò)程，這也是我們追求的目標(biāo)之一。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一種意識(shí)，一種旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、自學(xué)能力和習(xí)慣的意識(shí)，而不是一種形式它應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。數(shù)學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面與深度，增加學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在陌生領(lǐng)域施展才華，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待社會(huì)、人生、世界，使批判性思維能力，創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面的發(fā)展，以真正達(dá)到"教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的教育目標(biāo)。endprint