激發(fā)學生的學習興趣，讓學生走近數(shù)學

周明

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0173-01

隨著新時代的到來，社會發(fā)展的各方面都面臨著變革。教育教學作為促進社會發(fā)展的重要內(nèi)容之一，自然更需要跟隨時代發(fā)展的變化不斷變化，以能夠順應時代發(fā)展，更好地促進社會發(fā)展。在新課改下，課堂教學不再單純以傳授知識為目的，學校教育也不應該是應試教育。在新課標的要求之下，現(xiàn)代教育不僅要傳授學生知識，同時還要注意學生各方面能力的培養(yǎng)，增強學生的綜合能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，真正認識到：在課堂教學中，學生是主體，教師是主導。只有這樣才能讓學生真正參與到課堂教學當中。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，同時又具有很強的邏輯性。初中數(shù)學學習是在已有數(shù)學知識的基礎上對新的內(nèi)容進行學習的過程，經(jīng)過學習學生形成新的認知結(jié)構(gòu)。這個學習過程需要發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的學習熱情，只有讓學生主動參與到課堂教學中，才能有效地提高課堂教學的效果。

在數(shù)學教學當中如何激發(fā)學生的參與興趣？是一個需要每位數(shù)學教師深入研究的問題。下面，筆者就此問題談談自己的看法。

1.創(chuàng)設情境教學，在情境教學中激發(fā)學生參與的興趣

數(shù)學是一門比較抽象的學科，許多學生感到數(shù)學知識比較難以理解，而情境教學在對數(shù)學知識的理解上起到了重要的作用。合理的教學情境能使抽象的知識變得更加具體、形象，便于學生理解，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與性。

例如：在講《軸對稱》這一部分的知識時，教師可以提前準備一些圖片。在課上先讓學生區(qū)分這些圖片當中哪些屬于軸對稱圖形。根據(jù)生活經(jīng)驗，學生們很快就能夠把軸對稱圖形的圖片找出來。接著，讓學生根據(jù)所觀察的軸對稱圖形的圖片繼續(xù)回答下面的問題：

這些軸對稱圖形具有哪些特點？

在我們的生活當中，我們可以看到哪些屬于軸對稱的事物？

把事物設計成軸對稱形狀的有哪些好處？

通過觀察圖片和與實際生活相聯(lián)系，學生紛紛舉手發(fā)言表達自己的觀點。通過學生主動參與，很快總結(jié)出了軸對稱圖形的特點和優(yōu)點。并根據(jù)生活經(jīng)驗舉出了遇到的軸對稱圖形的例子。例如：一些日常生活用品，一些漢字，以及一些建筑物和一些自然景觀等等。通過創(chuàng)設合理的教學情境，學生感到了數(shù)學課堂學習的輕松，紛紛參與的課堂教學當中，活躍了課堂氣氛，并在愉快的環(huán)境中學到了新的知識。同時，由于學生的主動參與、積極動腦，使學生的思維能力得到了鍛煉，綜合能力有所提高，使我們的課堂效果也有了顯著的提高。

2.在教學中，教師要采取多種方法保持學生參與課堂教學的熱情

現(xiàn)在的課堂教學強調(diào)學生的主體性和學生的自主參與、合作交流性。如果想真正把新課改的要求落到實處，就需要教師精心安排，在課堂教學中注意多種教學方法的采用，始終讓學生保持學習的熱情，在45分鐘的課堂教學中能夠主動參與。

在數(shù)學課堂教學中，教師要給學生時間讓學生充分思考、交流。讓學生通過動口、動腦，通過思考、討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。只要讓學生主動參與、合作交流，才能喚起學生的好奇心，激活學生的思維，從而保持學習數(shù)學的熱情。

數(shù)學和我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，在教學中教師可以把數(shù)學教學和實際生活相結(jié)合，讓學生感受生活當中的數(shù)學，同時使學生感受到學生數(shù)學知識對我們的重要性；教師還可以利用現(xiàn)代教學手段，通過多媒體課件向?qū)W生進行展示，通過多媒體教學使抽象的知識更具體，讓學生從直觀上感受知識，增加學習的興趣；教師還可以讓學生去動手操作，通過實踐的出結(jié)論。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同采取合理、有效的教學方法，并根據(jù)課堂教學的實際，適當加以調(diào)整，只有這樣才能促進課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量。

3.在數(shù)學教學中，教師要通過多種活動激發(fā)學生參與的興趣，同時培養(yǎng)學生的綜合能力

在學習當中，如果學生能夠保持學習的好奇心，主動參與到教學中，就會進一步激發(fā)他們的學習興趣。如果想讓學生始終對數(shù)學學習充滿好奇，就需要教師通過多種活動調(diào)動學生學習的積極性，讓學生認識到學習數(shù)學知識的用處，并鼓勵學生把所學到的數(shù)學知識運用到實踐當中，做到學有所用并為我所用。只要學生感受到知識的實際用處，他們就會更樂意去學習，思維能力就會更活躍，自我創(chuàng)新能力也就更強。

現(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新能力、全面發(fā)展的人才。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教學的一個重要方面。數(shù)學學習對學生思維能力的訓練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。數(shù)學教師在教學中要合理安排教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，為學生思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)設一個良好的條件。在數(shù)學教學中，通過教師的引導使學生能夠主動探究，能夠從多角度、多方位去思考問題。通過數(shù)學學習使學生的思維能力更加敏捷，想象力更加豐富，使學生更具有創(chuàng)新精神。

數(shù)學作為一門思維性較強的學科，在教學中教師要讓學生在觀察、實驗的基礎之上進行推理、運算，并進一步進行總結(jié)、概括。這樣有助于學生數(shù)學能力和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。教師在教給學生數(shù)學知識的同時，還要重視教給學生學習的方法，提高學生自學的能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。在今后，更能夠適應社會的要求。

數(shù)學是初中階段一門基礎課程，也是一門和我們的生產(chǎn)、生活有著密切聯(lián)系的學科。學好數(shù)學對我們有著重要的作用。由于數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象，難免影響學生的興趣。作為一名數(shù)學教師，要根據(jù)數(shù)學學科的特點，做到學生數(shù)學學習興趣的有效激發(fā)，從而讓學生走近數(shù)學。endprint