信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用

周金蓮

摘要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，信息技術(shù)教學作為現(xiàn)代教學的一種常用手段，正逐步被許多小學數(shù)學教師所采用。信息技術(shù)多媒體，以它先進的表現(xiàn)方式和獨有的顯現(xiàn)特點，可賦予知識聲、形、色，能將抽象的知識具體化，化靜為動，形象逼真地為學生呈現(xiàn)知識的形成過程，它有利于激發(fā)學生的學習興趣、有利于突破教學的重難點、有利于課堂教學的質(zhì)量與效率、有利于培養(yǎng)學生的思維能力、有利于學生獲取知識技能和學習經(jīng)驗，開發(fā)和利用信息化課程資源，可以為小學數(shù)學教學開辟出一片新天地，真正幫助我們提高小學數(shù)學教學的效率，真正提高學生的小學數(shù)學水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學教學；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0167-01

信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學手段，使用信息技術(shù)對教育教學活動進行創(chuàng)新性設(shè)計，把信息技術(shù)和小學數(shù)學教學有機融合，使數(shù)學教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化、多元化，這樣有利于充分揭示數(shù)學知識的發(fā)展，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的形成，使現(xiàn)在的數(shù)學教學更科學、更生動、更有效率，能夠激活課堂的教學，有利于學生獲取知識技能和學習經(jīng)驗，更有利于減輕教師的工作量，提高教師的綜合素養(yǎng)，最終達到提高教學效率的目的。

1.信息技術(shù)有機結(jié)合數(shù)學教學，有利于激發(fā)學習興趣

正如愛因斯坦所說："興趣是最好的老師"，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣，但"好奇"是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣。而利用信息技術(shù)，把文本、聲音、圖形、圖像、動畫等多媒體信息合理地集成在一起制作成教學課件，就能創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學計劃的順利實施提供了形象的表達工具。例如在教學"小數(shù)大小比較"一課時，教師用視頻播放學生展示了城三小學"航模"的比賽情境，出示了班上的比賽成績，小明，小剛，小強和小林正在場地上激烈地角逐，他們使出渾身解數(shù)都想為自己的班級爭得榮譽，班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結(jié)束，成績?nèi)缦拢簡挝唬好?/p>

姓名 小明 小剛 小強 小林

成績（S） 8.9 9.2 10.15 9.88

讓學生根據(jù)比賽成績，充分談自己的想法，孩子們投入到熱烈的討論當中，都爭先恐后地舉起手，自己要當一回裁判，學生根據(jù)生活中的實際經(jīng)驗，很容易能判斷出結(jié)果，之后再進行下一組數(shù)的大小比較就易如反掌了。這樣做，可以激發(fā)學生參與體驗的熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)。

2.信息技術(shù)有利于突破數(shù)學教學的重難點

利用信息技術(shù)特有的化靜為動的特點，可以很容易突破教學的重難點，為課堂教學排疑解難，例如在教學《時、分的認識》時，學生對于"1小時=60分"的概念很模糊，于是我用課件向?qū)W生演示：分針走了一圈，時針就走一小格，分針再走一圈，時針又走了一小格。學生從具體的鐘面中看見了，時針走一小格，分針走一圈60小格，1小時=60分。這種變抽象概念為具體形象的教學方法非常有效，拉近了學生跟抽象的時間概念間的距離，對抽象的概念教學起到了超語言的引導(dǎo)作用，使數(shù)學教學更加生動、更加多元化，有效突破教學重難點。

例如：在《小數(shù)點搬家》這節(jié)課中，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)的大小變化，一直是學生理解的難點，為了解決這一問題，我設(shè)計了ppt課件，動態(tài)演示小數(shù)點的移動變化情況，學生在輕松的氣氛中掌握了這一知識點，學生作業(yè)反映這節(jié)課學習效果很好，有效地突破了難點，課件制作生動形象，易于理解在小數(shù)點移動中理解了小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.信息技術(shù)有利于提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量與效率

現(xiàn)在我們采用多媒體設(shè)計習題就解決這原來在黑板上寫習題的時間這一難題，因為多媒體可靈活地將習題、答案儲藏在課件中，只須操縱鼠標便可將習題、答案公布于眾，節(jié)省不少時間，從而大大提高了教學效率。例如，在學習《圓的認識》一課時，為了激發(fā)學生興趣，我設(shè)計了一系列的教學情境：開始，伴隨著優(yōu)美的樂曲，用flash作出由圓形圖案構(gòu)成的大量的美麗的生活圖片一幕幕出現(xiàn)在學生面前，并巧妙地將音樂和圖片起來結(jié)合，積極調(diào)動了學生積極性，提高小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量與效率。

4.信息技術(shù)有利于動態(tài)演示，培養(yǎng)小學生的思維能力

在運用多媒體輔助教學中，使用文字、數(shù)學、語言解說等配合傳統(tǒng)教學的分析、推理，可促進學生抽象思維能力的發(fā)展；同時運用圖片、動畫、聲音、文字等，可提高小學生形象思維能力的發(fā)展。

5.信息技術(shù)與數(shù)學教學相結(jié)合，有利于學生獲取知識技能和學習經(jīng)驗

教師在課堂教學時利用信息技術(shù)能夠幫助學生提高思維和理解能力，還可以培養(yǎng)學生學習的主動性，例如：我在講解統(tǒng)計概念的調(diào)查這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學生利用上網(wǎng)查找相關(guān)統(tǒng)計調(diào)查的資料，提出與數(shù)學統(tǒng)計調(diào)查有關(guān)的實際問題，再通過我制作的教學課件，學生歸納出了統(tǒng)計調(diào)查的概念，同時揭示了統(tǒng)計調(diào)查的概念和內(nèi)涵。更重要的是在學生在通過上網(wǎng)查找有關(guān)統(tǒng)計調(diào)查的資料的過程中，深深的體會到信息技術(shù)對小學數(shù)學學習的重要性。

在小學教學中充分運用信息技術(shù)是提高教學質(zhì)量的重要條件，信息技術(shù)多媒體在教學中的運用已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢，它有著巨大的發(fā)展?jié)撃?。多媒體信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中以圖片、動畫、聲音、文字等豐富多彩的手段展現(xiàn)在學生面前，從而能夠多方面刺激小學生學習數(shù)學的興趣，使小學數(shù)學變繁難為簡易，能證小學生感覺很生動、形象，這樣就能更好的突破教學重難點，大大提高了小學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 王濟鴻.基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀[J].中國教育信息化，2008，18：91-92.endprint