單詞拼寫(xiě)之我見(jiàn)

王曉麗

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0136-01

英語(yǔ)高考新題型中的"單詞拼寫(xiě)"并不是單一地檢測(cè)背寫(xiě)英語(yǔ)單詞，而是將單詞放在句子中，考查學(xué)生是否懂得怎么用，即注重單詞在語(yǔ)言中的實(shí)際運(yùn)用。因此，我們不應(yīng)單純從高考應(yīng)試角度，而應(yīng)基于語(yǔ)言是交際工具這一特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)單詞；不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)必須背記單詞，更要引導(dǎo)學(xué)生將詞用活，強(qiáng)化這方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。"單詞拼寫(xiě)"則是訓(xùn)練、考查學(xué)生這種能力的有效手段和測(cè)試儀。

"單詞拼寫(xiě)"究竟如何解題？詞與句之間到底是一種什么關(guān)系？如何形成一個(gè)有機(jī)的整體？當(dāng)然有"法"可依、有"章"可循。可用下圖簡(jiǎn)要?dú)w納：

該圖顯示了"單詞拼寫(xiě)"解題的整體構(gòu)思、必經(jīng)步驟及檢查掃描。這就要求考生應(yīng)具有將待填單詞具體到某一情景中，依其作用、功能、含義、搭配、語(yǔ)法等方面進(jìn)行綜合分析后確定采用何種拼寫(xiě)形式的能力。依照這一模式，要分析該單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞荩ㄖ髡Z(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等）以確定詞性（名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞等）；根據(jù)其所在句子特定語(yǔ)境，體味其含義，從而確定詞義（尤其是給出首字母的單詞須首先推斷出詞匯意義）；根據(jù)語(yǔ)法條塊搞清須受制約的有關(guān)規(guī)則（如主謂一致、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)等）。另外，還要考慮英語(yǔ)慣用法、搭配、常識(shí)或構(gòu)詞法等，確定所缺之項(xiàng)、所填之詞?？偠灾?，高考中的單詞拼寫(xiě)就是將原始詞（漢語(yǔ)注釋或給出首字母），通過(guò)幾個(gè)主要環(huán)節(jié)"加工"審題過(guò)程，綜合諸多因素后得出的定型詞，即最后確定的單詞形式。因?yàn)檫@一模式體現(xiàn)了英語(yǔ)詞匯應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系，按照這一模式訓(xùn)練可使學(xué)生加強(qiáng)造句能力，培養(yǎng)語(yǔ)感；依照這一程序進(jìn)行檢驗(yàn)，能有效地糾正學(xué)生在單詞拼寫(xiě)中常犯的錯(cuò)誤。

既然單詞拼寫(xiě)就是語(yǔ)境中的詞匯應(yīng)用，那么強(qiáng)化這一能力的必經(jīng)手段是單詞拼寫(xiě)中注意事項(xiàng)的訓(xùn)練。我們把單詞拼寫(xiě)解題過(guò)程中須注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)作為"防錯(cuò)糾錯(cuò)"的"掃描"儀，反復(fù)圍繞這些環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化下列意識(shí)，并將防錯(cuò)、糾錯(cuò)、自查錯(cuò)誤的"鑰匙"交給學(xué)生。下面收集了學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤，通過(guò)簡(jiǎn)析，警示學(xué)生必須注意：

1.成份分析

[例]It is said that her spoken English（仍然）poor. 部分學(xué)生一遇到單詞拼寫(xiě)題，習(xí)慣作對(duì)等直譯，以致本題寫(xiě)出錯(cuò)誤答案 "still"。按成份分析，待填詞充當(dāng) 從句的謂語(yǔ)，后接表語(yǔ)poor，再檢查其它注意事項(xiàng)是否"到位"（如時(shí)態(tài)等），最后定型的詞應(yīng)為remains。

2.語(yǔ)境含義

[例]This problem is rather difficult to solve.It's bmy ability （能力）.

不要只盯住待寫(xiě)詞，要根據(jù)該句的背景捕捉要表達(dá)的信息，確定該詞的真正含義，訓(xùn)練由語(yǔ)境確定詞義的 能力。不難看出，第1句已表明"該問(wèn)題要解答 出來(lái)相當(dāng)難"，實(shí)際上已暗示該問(wèn)題與"my ability"的關(guān)系，便 可意會(huì)、推斷其難的程度"大于，超過(guò)"某人能力，再考慮其在句中的成份及句法功能，則應(yīng)在首字母的基礎(chǔ) 上寫(xiě)出介詞beyond。

[例]We will not listen to the tlecture which is long and empty. 這類由首字母開(kāi)頭的單詞拼寫(xiě)較漢語(yǔ)注釋的難，難就難在怎樣確定詞的意思上。做這個(gè)題關(guān)鍵在于捕捉信息的技巧，要尋找該詞與前后的聯(lián)系、線索。按成份分析得知lecture后帶一定語(yǔ)從句。從句中的信息詞long與empty說(shuō)明該演講既長(zhǎng)又空洞，待寫(xiě)詞又作lecture的限定成份，其含義給人的直覺(jué)是時(shí)間長(zhǎng)且又空洞無(wú)物的演講會(huì)使人感到討厭或疲勞，于是推斷出類似含義的答案最好為tiresome。（試比較："He'salways making noi se in class and he's a bit t，"said the teacher to Mike's mother.答案填troublesome，意為"管不住的，令人煩惱的"。）

我們?cè)谟烧Z(yǔ)境推斷詞義的同時(shí)，要兼顧英語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。本句應(yīng)填balance（秤）。（高考詞匯表中balance已注明"平衡；秤"之義。但不少學(xué)生僅僅記住"平衡"一義而未能記住另一義："秤"。這說(shuō)明記憶、運(yùn)用單詞應(yīng)力求全面。）

另外，語(yǔ)境中的詞匯運(yùn)用還受詞性、詞義、規(guī)則、搭配等諸多條件的制約。針對(duì)學(xué)生動(dòng)筆易錯(cuò)的實(shí)際，我們嘗試了用串聯(lián)法、對(duì)比法訓(xùn)練，即同類集中，比較辨別，加深學(xué)生對(duì)詞匯用法的體會(huì)。對(duì)于那些貌似相同而義、性有異的詞，這樣的訓(xùn)練收效較為明顯。

3.語(yǔ)法規(guī)則

[例]Shall I（打電話）or telephone？

由于單詞拼寫(xiě)體現(xiàn)了"詞不離句、句不離文"的特點(diǎn)，而詞句均受一定規(guī)則的制約，故除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語(yǔ)法角度考慮，如名詞單、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式、比較級(jí)等。本題就是沒(méi)有分清高考詞匯表中兩個(gè)表示"電報(bào)"的詞telegram和telegraph的用法而誤用。

其實(shí)，語(yǔ)法早就存在，規(guī)則早已說(shuō)明，telegram多作可數(shù)名詞用。如：He received a telegram sayingthat his mother nad d ied.而telegraph既能作名詞又能作動(dòng)詞用，故本題受語(yǔ)法詞性限制要選telegraph。

[例]She is

losing weight.She looks a lot t.相當(dāng)部分考生給出答案thin（瘦），自以為肯定錯(cuò)不了。究其因，未能注意a lot的用法。much，a lot，ev en，a great deal等可加強(qiáng)比較級(jí)的程度。故本題應(yīng)寫(xiě)出thin的比較級(jí)形式thinner。

4.慣用搭配常識(shí)判斷

[例]They are developing modern science andtquickly.

[例]Great B is made up of England，Scotland and Wales.

[例]After continuous hours of hard work，I felt wout.

[例]Strike while the iis hot.

[例]No（吐痰）！

英語(yǔ)中的某些表達(dá)（含諺語(yǔ)、格言）已形成習(xí)慣，成為固定搭配。對(duì)于這些習(xí)慣表達(dá)和固定搭配要多讀多記多用，這樣才能在單詞拼寫(xiě)時(shí)具備補(bǔ)全搭配、補(bǔ)全缺項(xiàng)的能力。另外，我們所學(xué)的知識(shí)和應(yīng)具備的常識(shí)亦有助于確定所要填的詞。

5.構(gòu)詞法

[例]The two cheats（脫掉）the Emperor and fitt-ed the new clothes on him in front of a big mirror.

[例]He left his food（未動(dòng)）.

構(gòu)詞法，即詞的構(gòu)成遵循一定規(guī)律，如加前綴、后綴等構(gòu)成新詞。故掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)（如前綴一般不改變?cè)~類，只是改變意義；后綴則常常改變?cè)~類）可擴(kuò)大詞匯量，提高造句能力。構(gòu)詞法可幫助確定待填詞的詞義和詞性，填詞充當(dāng)謂語(yǔ)，根據(jù)"dress sb"短語(yǔ)意義，結(jié)合構(gòu)詞法，應(yīng)填undressed； 例18則應(yīng)填u ntouched。endprint