讓語(yǔ)文課堂充滿創(chuàng)新自主活力

努爾孜亞·角勒巴斯

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，為了符合新課標(biāo)精神，在課堂教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)地營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新自主意識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再感到枯燥和被動(dòng)?；仡櫼酝男W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，課堂上教師一味的帶著學(xué)生讀課本內(nèi)容并進(jìn)行講解，課下任務(wù)就是背誦和練習(xí)生字詞。這樣一來(lái)，大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率，使其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，從而變得被動(dòng)。因此，教師在新時(shí)代的語(yǔ)文課堂教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓語(yǔ)文課堂充滿創(chuàng)新活力，下面我就以此展開(kāi)來(lái)談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)和思考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；創(chuàng)新活力；認(rèn)識(shí)和思考

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0101-01

新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，我們需要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇，那么教師就要在教學(xué)課堂中充分把握他們的這一特性對(duì)其加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要想讓語(yǔ)文課堂充滿創(chuàng)新活力，我們需要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其主動(dòng)意識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還要注重喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并學(xué)會(huì)正確處理師生之間的雙邊關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)榇罅康淖鳂I(yè)和繁瑣的課文背誦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性。因此在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情境，促使學(xué)生踴躍的參與到情境中，在實(shí)際演練中拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在有趣的課堂情境創(chuàng)設(shè)中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，在喚起他們學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如，《小兵張嘎》一文講到的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中平原白洋淀的一個(gè)小村莊里，一個(gè)聰明伶俐的12歲孩子張嘎幫助八路軍機(jī)智打擊日本鬼子的事情。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，體會(huì)張嘎在文中的語(yǔ)言和動(dòng)作，以及區(qū)隊(duì)長(zhǎng)的說(shuō)話方式，創(chuàng)設(shè)張嘎打鬼子的情境，由學(xué)生自由選擇角色，根據(jù)自己對(duì)人物的揣摩進(jìn)行表演，使其快速融入到情境中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生在表演中自由的發(fā)揮和想象，不斷豐富自己的想法，讓整個(gè)有趣的表演帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.營(yíng)造氛圍，激起學(xué)生的創(chuàng)新靈感

為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的改革目標(biāo)，教師要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)具有新時(shí)代創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。那么要做到這一點(diǎn)，就需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中用心去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新靈感是其進(jìn)行創(chuàng)新的前提，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得以充分體現(xiàn)，并主動(dòng)去探索和研究問(wèn)題。師生關(guān)系在課堂教學(xué)中起著尤為關(guān)鍵的作用，融洽的師生關(guān)系有利于教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越高，那么其創(chuàng)新靈感也會(huì)在教師的牽引和指導(dǎo)下不斷迸發(fā)。處于小學(xué)階段的學(xué)生不善于表達(dá)，平時(shí)對(duì)教師也會(huì)有一定的畏懼，所以在學(xué)習(xí)期間遇到問(wèn)題也不會(huì)及時(shí)與老師溝通，所以教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心，與其進(jìn)行思想上近距離的接觸，及時(shí)并有效的解決他們所遇到的問(wèn)題。

例如，《鷸蚌相爭(zhēng)》時(shí)，文中講的是蚌在河灘上曬太陽(yáng)，一只覓食的鷸正要吃它，結(jié)果被蚌咬著嘴巴不放，并且互不妥協(xié)讓步，最后被船上走下的漁夫撿走。教師在課堂上講授時(shí)可以在學(xué)生熟讀課文之后，自己開(kāi)動(dòng)腦筋想象文中的這一場(chǎng)景，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己內(nèi)心的想法和感受。一學(xué)生說(shuō)到："我覺(jué)得鷸和蚌都很固執(zhí)。"而另一同學(xué)則回答："我認(rèn)為它倆都很自私，不懂得相互忍讓。"在聽(tīng)到這兩位同學(xué)的回答之后鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)自己為什么有這樣的感受，然后教師再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。最后教師再對(duì)他們給出的回答進(jìn)行一一歸納和總結(jié)，達(dá)成了這樣的共識(shí)：大敵當(dāng)前，內(nèi)部斗爭(zhēng)應(yīng)該讓位于敵我戰(zhàn)爭(zhēng)，只有互相容讓，一致對(duì)外，才能保存自己，克敵制勝。局部的利益要服從全局的利益，小利益要服從大利益。這樣一來(lái)，教師在課堂教學(xué)中充分的傾聽(tīng)了學(xué)生的內(nèi)心想法，使其踴躍地參與到課堂中，才有了學(xué)生和教師之間的溝通和交流。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力首先要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，不斷符合新時(shí)代的教學(xué)理念。在課堂上，教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生自主與合作式的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)意識(shí)和探討精神。因此，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不只是要授之以魚(yú)，更要授之以漁，在講授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)其如何去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能更好地喚起他們的創(chuàng)新意識(shí)和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 花艷.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何營(yíng)造有效的課堂氛圍[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（07）

[2] 林慧慧.小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建策略簡(jiǎn)探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（07）

[3] 劉實(shí).淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（07）

[4] 司麗.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（07）endprint