立足校本創(chuàng)新，廣東高校輔導(dǎo)員工作精品薈萃

黃博彥

廣東高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新探索，立足學(xué)校特色、研究教育實(shí)情、發(fā)揮校本優(yōu)勢(shì)，精品豐富、精彩薈萃。

華南師范大學(xué)：

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)多維互動(dòng)平臺(tái)

迅猛發(fā)展的信息技術(shù)給傳統(tǒng)的高校思想政治工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，然而，挑戰(zhàn)與機(jī)遇是并存的。華南師范大學(xué)主動(dòng)思考“互聯(lián)網(wǎng)+高校學(xué)生工作”這一命題，遵循時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和大學(xué)生成才成長(zhǎng)規(guī)律，著力構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)多維互動(dòng)平臺(tái)。

1. “青網(wǎng)工作坊”：青年好聲音傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量

以全國(guó)知名大數(shù)據(jù)專家趙淦森教授為技術(shù)核心，成立“青網(wǎng)工作坊”大數(shù)據(jù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)作息習(xí)慣等相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并將數(shù)據(jù)信息進(jìn)行綜合計(jì)算，以此深入系統(tǒng)地掌握學(xué)生的思想政治狀況；以“華南師大紫荊青年”微信平臺(tái)為核心，以“學(xué)校-學(xué)院-年級(jí)-班級(jí)”四級(jí)黨團(tuán)學(xué)微平臺(tái)為補(bǔ)充，構(gòu)建起傳播校園正能量的“策源地”；青網(wǎng)工作坊關(guān)注青年的話語(yǔ)體系和表達(dá)方式，將傳統(tǒng)枯燥乏味的“說(shuō)教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐妆唤邮艿摹拔a(chǎn)品”，如設(shè)計(jì)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“萌小兔”，開發(fā)滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求的“青年微課堂”，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與“情暖夕陽(yáng)”志愿服務(wù)項(xiàng)目相融合以優(yōu)化志愿服務(wù)模式等，將思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多維度、易傳播的文化產(chǎn)品。

2. “青春演播廳”：師生深度交流互動(dòng)觸動(dòng)靈魂

“青春演播廳”以打造精品的標(biāo)準(zhǔn)，錄制現(xiàn)場(chǎng)訪談?lì)愐曨l，通過(guò)發(fā)掘、邀請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中富有影響力的青年骨干教師、優(yōu)秀政工干部以及校外的行業(yè)精英等作客演播廳，現(xiàn)場(chǎng)講述故事，談心論道。

錄播前，創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和他們心中的人氣偶像，確立每期的主題和嘉賓；通過(guò)線上微電影、漫畫等方式發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、收集反饋情況，并受邀嘉賓參與錄播策劃，以尋找最佳的“感性素材”。錄制場(chǎng)上，嘉賓根據(jù)每期的主題，從不同的角度講述不同的故事；聚光燈下，學(xué)生積極提問(wèn)，與嘉賓交流互動(dòng)。與此同時(shí)，錄播團(tuán)隊(duì)將活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)報(bào)道，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外同步參與。錄播后，宣傳團(tuán)隊(duì)把嘉賓的青春勵(lì)志故事編輯成圖文并茂的微信文章，借助新媒體進(jìn)行傳播；制作團(tuán)隊(duì)按照大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀規(guī)律，將錄播視頻制作成“微課”，并上傳至“青年微課堂”平臺(tái)，拓展思想政治教育時(shí)空。

3. “薪火驛站”：全時(shí)空實(shí)踐育人更接地氣

“薪火驛站”是學(xué)校基于互聯(lián)網(wǎng)思維打造的遠(yuǎn)程實(shí)踐育人平臺(tái)，通過(guò)“手機(jī)教師網(wǎng)”直播，實(shí)現(xiàn)在線跟蹤、在線指導(dǎo)、在線評(píng)價(jià)、在線互動(dòng)、在線活動(dòng)等功能，實(shí)現(xiàn)師生即時(shí)或延時(shí)、單兵或團(tuán)隊(duì)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)面的溝通交流：在各地校外實(shí)踐的學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)分享實(shí)踐的感受、經(jīng)驗(yàn)與困擾；教師可跟蹤每一位學(xué)生的思想、工作和生活狀況，開展遠(yuǎn)程思想輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)，并組織專家團(tuán)隊(duì)通過(guò)在線視頻、動(dòng)態(tài)連線的方式把脈會(huì)診，幫助學(xué)生解決在校外實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。“薪火驛站”還將信息技術(shù)與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)黨建工作深度融合，綜合集成黨建的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，構(gòu)建信息化學(xué)生黨建環(huán)境和管理平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)組織生活、網(wǎng)絡(luò)黨課、網(wǎng)絡(luò)思想交流匯報(bào)的形式支撐校外實(shí)踐過(guò)程中的黨建活動(dòng)，全方位為學(xué)生黨員服務(wù)。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)：

探索多層次學(xué)生黨建工作

如何創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作，解決傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作流于形式、內(nèi)容枯燥、方式乏力等問(wèn)題，是高校學(xué)生工作的重要課題。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)通過(guò)學(xué)院與學(xué)校的探索實(shí)踐，創(chuàng)新學(xué)生黨員的培養(yǎng)方式，形成了多層次的學(xué)生黨建工作。

1. 打造提升素質(zhì)的院級(jí)平臺(tái)

預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯組織生活會(huì)，是學(xué)校法學(xué)院黨委參考畢業(yè)生論文答辯的形式，把預(yù)備黨員培養(yǎng)教育模式與組織生活方式的創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合而成的。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯組織生活會(huì)中，答辯人要對(duì)自己在預(yù)備期內(nèi)的表現(xiàn)作全面陳述。然后，答辯委員會(huì)分別就黨的基本理論知識(shí)和答辯人自身存在的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)答辯人進(jìn)行提問(wèn)；同時(shí)，受邀列席的入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和群眾也可對(duì)答辯人進(jìn)行提問(wèn)。接著，答辯委員會(huì)形成答辯意見，提交支部大會(huì)討論表決。最后，由支部書記召集支部全體黨員開展民主生活會(huì)進(jìn)行評(píng)議和表決。

學(xué)校中國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院以學(xué)生黨員標(biāo)桿系統(tǒng)工程為抓手，在內(nèi)容、形式、方法上不斷摸索、實(shí)踐和創(chuàng)新，構(gòu)建起體系完整、行之有效的學(xué)生黨員教育管理休系。學(xué)生黨員標(biāo)桿系統(tǒng)工程，歸納為“學(xué)生黨員形象塑造工程”“學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)創(chuàng)優(yōu)工程”“學(xué)生黨員素質(zhì)提升工程”3大工程，各項(xiàng)工程包括8項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，共計(jì)24項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)?；凇皩W(xué)生黨員標(biāo)桿工程網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，運(yùn)用學(xué)生黨員自評(píng)、群眾考評(píng)、黨支部黨員考評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；將考評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)生黨員，使其了解自身在集體中的整體表現(xiàn)水平和每個(gè)考核項(xiàng)中的表現(xiàn)水平，為其改善自身不足提供具體參考。

預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯組織生活會(huì)，不僅使學(xué)生預(yù)備黨員提高了黨員意識(shí)，還拓展了黨員教育的范圍，使入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象及群眾通過(guò)參加聆聽活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)黨的知識(shí)和黨的性質(zhì)的理解；學(xué)生黨員標(biāo)桿管理系統(tǒng)工程，強(qiáng)化了學(xué)生黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立“一個(gè)黨員一面旗幟，一個(gè)黨員一個(gè)標(biāo)桿”的理念，立足平凡、追求卓越。

2. 搭建鍛煉能力的校級(jí)舞臺(tái)

學(xué)校的云山勤工助學(xué)黨支部，是全國(guó)首個(gè)建立在學(xué)生勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)的基層黨組，支部的學(xué)生黨員由在學(xué)校勤工助學(xué)實(shí)體崗位上工作的學(xué)生黨員組成，他們來(lái)自不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同校區(qū)。云山勤工助學(xué)黨支部肩負(fù)著“思想引領(lǐng)、黨員教育、文化建設(shè)、實(shí)體監(jiān)管”等職能，是云山勤工實(shí)體的思想核心和組織核心。

一方面，云山勤工助學(xué)黨支部注重培養(yǎng)學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)組織時(shí)事政策教育、學(xué)習(xí)研討會(huì)等，強(qiáng)化學(xué)生黨員“民主決策、依法辦事”意識(shí)，提升其科學(xué)管理水平。另一方面，支部在全校20個(gè)勤工實(shí)體中設(shè)立黨小組，建立起“黨支部——黨小組——黨員”的管理模式，將黨組織的觸角深入到經(jīng)濟(jì)實(shí)體的“神經(jīng)末梢”，讓學(xué)生黨支部對(duì)各勤工實(shí)體的董事會(huì)及職能部門進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和監(jiān)督。endprint

自2003年成立以來(lái)，云山勤工助學(xué)黨支部為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了2000余個(gè)固定勤工助學(xué)崗位，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；在服務(wù)學(xué)生、指導(dǎo)監(jiān)督勤工實(shí)體的過(guò)程中，更培養(yǎng)了近千名優(yōu)秀學(xué)生黨員，為學(xué)生黨員提供了鍛煉自身的平臺(tái)，讓學(xué)生黨員在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在服務(wù)中成才。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)：

學(xué)生工作項(xiàng)目化運(yùn)作

“隨著社會(huì)改革的不斷深入，高校學(xué)生工作正面臨著越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題，輔導(dǎo)員必須擺脫‘兩眼一睜，忙到熄燈這一困窘，回歸學(xué)生工作本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚停e極主動(dòng)開展新形勢(shì)下學(xué)生工作研究，切實(shí)提高學(xué)生工作的科學(xué)性、有效性?！睆V東財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記吳琦教授如是說(shuō)。2014年以來(lái)，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)圍繞人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變和學(xué)分制改革等中心工作，秉承促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，實(shí)施了“學(xué)生工作項(xiàng)目化運(yùn)作”工程，不斷探索立德樹人的新模式和新方式。

1. 統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

“學(xué)生工作項(xiàng)目化運(yùn)作”，就是針對(duì)學(xué)校各學(xué)院的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的能力發(fā)展需求開展學(xué)生工作，形成特色項(xiàng)目，以項(xiàng)目的形式將第一課堂（常規(guī)課程）、第二課堂（校園活動(dòng)）、第三課堂（社會(huì)實(shí)踐）的課堂資源融匯在學(xué)生工作中，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

為夯實(shí)“學(xué)生工作項(xiàng)目化運(yùn)作”的理論基礎(chǔ)，以吳琦為核心的科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)“第二、三課堂視域下財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力協(xié)同培養(yǎng)模式研究”和“高校協(xié)同實(shí)踐育人項(xiàng)目化運(yùn)作模式研究——以多層級(jí)共同演化理論為視角”兩項(xiàng)省級(jí)課題的研究，為“項(xiàng)目化”的學(xué)生工作提供理論導(dǎo)向和方法指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校出臺(tái)《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生工作項(xiàng)目化管理試行辦法》，規(guī)范學(xué)生工作項(xiàng)目化的項(xiàng)目類型、立項(xiàng)條件、立項(xiàng)流程；設(shè)立廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生工作精品項(xiàng)目評(píng)選辦公室，負(fù)責(zé)精品項(xiàng)目的管理工作，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)調(diào)研項(xiàng)目的開展情況。

在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃和整體推進(jìn)下，目前學(xué)校共有7項(xiàng)精品項(xiàng)目和7項(xiàng)培育項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了14個(gè)學(xué)院“一院一項(xiàng)目”：人文與傳播學(xué)院的“人文英才實(shí)訓(xùn)工程”、工商管理學(xué)院“第二個(gè)八小時(shí)”成長(zhǎng)計(jì)劃，分別被評(píng)為第一屆和第三屆廣東高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目。

2. 理念引領(lǐng)，打造品牌項(xiàng)目

學(xué)校藝術(shù)學(xué)院早在2007年之時(shí)，便開始思考思想政治教育與專業(yè)教育割裂，教育方式僵化、理論空洞，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展沖擊傳統(tǒng)課堂教育效果這三大高校思想政治工作難題的破解之道。7年的探索雖是取得了一定的成效，但仍存在影響范圍不大、品牌效應(yīng)不佳的問(wèn)題。就在此時(shí)，學(xué)校“學(xué)生工作項(xiàng)目化運(yùn)作”工程為藝術(shù)學(xué)院的工作帶來(lái)了新的動(dòng)力，“大學(xué)生思想教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力融合培養(yǎng)工程”項(xiàng)目破土而出。

項(xiàng)目緊密圍繞思想政治教育的核心內(nèi)容和藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了“文化創(chuàng)意沙龍”“文化遺產(chǎn)進(jìn)高?！薄靶交鹣鄠鳌薄皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊”4個(gè)品牌活動(dòng)。

“文化創(chuàng)意沙龍”打破了專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵以及與不同文化之間的交相輝映；“文化遺產(chǎn)進(jìn)高?！被顒?dòng)，依托“文化創(chuàng)意沙龍”平臺(tái)向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)知識(shí)，并開設(shè)“民間藝術(shù)工作坊”，邀請(qǐng)民間藝人向?qū)W生傳授傳統(tǒng)技藝，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把文化興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)研究興趣；“薪火相傳”活動(dòng)，讓教師依據(jù)自身的研究特長(zhǎng)、針對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣，在已有的科研項(xiàng)目中孵化出學(xué)生的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)精神和科研能力；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊”通過(guò)校企之間的牽線搭橋，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，并將學(xué)生的學(xué)術(shù)研究成果與企業(yè)的創(chuàng)新需求進(jìn)行對(duì)接，促使學(xué)生學(xué)術(shù)研究成果向企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品轉(zhuǎn)變。

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：

以農(nóng)墾精神引領(lǐng)特色校園文化

一方水土養(yǎng)一方人，一校文化培育一校學(xué)子。校園文化的育人功能不言而喻，校園文化的建設(shè)則需思想指導(dǎo)。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際和專業(yè)特色，以農(nóng)墾精神為核心建設(shè)校園文化，為柔性的校園文化注入剛性的力量，以文化人、以文育人。

1. 頂層設(shè)計(jì)，點(diǎn)亮農(nóng)墾之光

“艱苦奮斗、勇于開拓”的農(nóng)墾精神，是農(nóng)墾人在墾荒戍邊艱苦創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中積淀而成的高度的政治覺(jué)悟、向上的精神風(fēng)貌和無(wú)私奉獻(xiàn)的核心價(jià)值觀，它是農(nóng)墾院校校園文化的精髓。為此，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持“立足農(nóng)墾、服務(wù)農(nóng)墾”的育人使命，堅(jiān)持“農(nóng)墾精神指引，校園文化育人”的教育原則，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，挖掘農(nóng)墾精神的文化內(nèi)涵，打造文化育人特色品牌。

學(xué)校構(gòu)建起由黨建工作室、校園文化建設(shè)工作委員會(huì)、思政部、學(xué)生工作隊(duì)伍等相關(guān)部門組成的聯(lián)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)深入研究農(nóng)墾精神的理論內(nèi)涵與育人途徑，規(guī)劃以農(nóng)墾精神為核心的校園文化體系，創(chuàng)設(shè)棕櫚園、種植園等體現(xiàn)農(nóng)墾精神的物化環(huán)境，積極尋找農(nóng)墾精神與職業(yè)教育的銜接點(diǎn)，將農(nóng)墾精神作為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容。

2. 耳濡目染，煥發(fā)文化之彩

班級(jí)文化是校園文化的基礎(chǔ)，學(xué)校以“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的“農(nóng)工商精神”大力建設(shè)農(nóng)墾特色班級(jí)文化：以農(nóng)墾紅色資源為依托，弘揚(yáng)農(nóng)墾革命精神的紅色文化；創(chuàng)建具有南亞熱帶產(chǎn)業(yè)特色的和諧、健康、環(huán)保的綠色班級(jí)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生激情與活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生樸實(shí)、勤勞、感恩，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；加強(qiáng)學(xué)生自主管理和自我服務(wù)，形成“嚴(yán)考勤、嚴(yán)作息、嚴(yán)考評(píng)、嚴(yán)承諾、嚴(yán)發(fā)展”的自律文化。

同時(shí)，在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦廣東農(nóng)墾精神展覽會(huì)，組織農(nóng)墾精神的時(shí)代內(nèi)涵征文活動(dòng)、“農(nóng)墾精神與我同在”演講比賽、《突破北緯十七度》讀書研討會(huì)，舉辦“傳承與跨越”校友座談會(huì)和“學(xué)院以我為榮”校友報(bào)告會(huì)，舉行“就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）之星”“校園年度卓越人物”等評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)一系列形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將農(nóng)墾精神內(nèi)化于學(xué)生心中，展現(xiàn)校園“新農(nóng)墾人”精神。

3. 外踐于行，鑄造精神之魂

學(xué)校秉承“墾區(qū)產(chǎn)業(yè)到哪，學(xué)院服務(wù)到哪”的理念，鼓勵(lì)廣大學(xué)生樹立為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建功立業(yè)的遠(yuǎn)大理想，切實(shí)做好服務(wù)農(nóng)墾的工作，使農(nóng)墾精神既內(nèi)化于心，更外踐于行。

在暑假開展的“感受發(fā)展成就，服務(wù)回報(bào)社會(huì)，堅(jiān)定理想信念”主題活動(dòng)，通過(guò)參觀調(diào)研、學(xué)習(xí)講座、走訪老黨員等多種形式，讓學(xué)生踐行農(nóng)墾精神，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、勇于開拓”的農(nóng)墾精神，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。借著“一帶一路”的東風(fēng)，緊跟廣東農(nóng)墾“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校近年連續(xù)選派教師和學(xué)生赴東南亞相關(guān)高校和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作與交流，在泰國(guó)、馬來(lái)西亞、柬埔寨分別建立了當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)培訓(xùn)中心，開啟了國(guó)際合作與交流新模式，推動(dòng)了職業(yè)教育現(xiàn)代化和國(guó)際化發(fā)展，讓學(xué)生在國(guó)外進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)刻苦精神、磨練頑強(qiáng)意志，用自身的言行詮釋農(nóng)墾精神，向世界講述中國(guó)好故事、傳播中國(guó)好聲音、展示中國(guó)好形象。endprint