七年級歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透研究

白朝霞

摘 要：初中階段是學(xué)生進行知識積累的重要階段，在這一階段，教師的教學(xué)手段對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是非常大的。歷史作為初中階段比較重要的學(xué)科之一，其教學(xué)手段需要不斷改革，才能夠不斷滿足學(xué)生的需求。通過對初中階段歷史課堂教學(xué)的狀況進行調(diào)查可以得知，在課堂教學(xué)中滲透情感教育可以有效地提高初中歷史的教學(xué)效率，對于提升學(xué)生的歷史成績也具有重要的意義。下面就圍繞這一問題進行詳細的分析，為情感教育的滲透提出具體的建議。

關(guān)鍵詞：七年級歷史；情感教育；滲透策略

在初中歷史教學(xué)的過程中，教材中的一些典型事件可以讓學(xué)生產(chǎn)生非常強烈的心理變化，可以促進學(xué)生心理年齡的提升。在這一過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行一定程度上的情感教育，以提升學(xué)生對歷史教材內(nèi)容的領(lǐng)悟能力，從根本上提高學(xué)生對歷史教學(xué)內(nèi)容的心理認同感，對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要的意義。在初中歷史教材中，一般都具有大量的情感教育的素材，這為教師在課堂教學(xué)中滲透情感教育提供了一定的便利。下面本文就主要圍繞初中歷史課堂教學(xué)中情感教育的滲透進行詳細的分析，以七年級歷史為例提出具體的建議，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、歷史課中情感教育滲透概述

在歷史教學(xué)過程中，所謂的情感教育，主要會涉及兩個方面的情感，一是教師在向?qū)W生傳授理論知識的同時，在枯燥的知識中融入自己的情感，用這種方法來引起學(xué)生心理上的共鳴，提升學(xué)生對歷史知識的理解能力，從而達到提升教學(xué)成果的目的。除此之外，情感教育還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，引起自身的情感共鳴，經(jīng)過長時間的積累就會對一些歷史事件培養(yǎng)出一定的情感傾向，促使自身的身心健康向正常的方向發(fā)展。由此可知，在初中階段的歷史教學(xué)中，在課堂教學(xué)中進行情感滲透是一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師必須對此加以重視。

二、七年級歷史教學(xué)中滲透情感教育的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在七年級歷史的教學(xué)過程中，形成良好的師生關(guān)系對于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績具有非常重要的意義，同時這也是在教學(xué)過程中滲透情感教育的最重要的基礎(chǔ)條件。在歷史教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的知識量、教學(xué)方法等方面的看法，對其學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績具有非常重要的影響。這主要是由學(xué)生的心理狀態(tài)決定的，如果對于教師的教學(xué)活動有一個比較積極的態(tài)度，那么在這一科目的學(xué)習(xí)上學(xué)生往往就會投入更多的精力。由此可以得知，歷史教師如果可以與學(xué)生建立一個良好的關(guān)系，那么學(xué)生對歷史教師就會特別崇拜，在這種崇拜心理的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性就會得到明顯的提高。相反的，如果學(xué)生對歷史教師產(chǎn)生一種厭煩的心理，那么在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，就會顯得毫無興趣。為了與學(xué)生建立一個平等、良好的師生關(guān)系，教師可以加強與學(xué)生的溝通，必要時可以讓班主任以及家長幫忙進行思想工作。

2.開發(fā)歷史情感教育資源

在七年級歷史的情感教育過程中，豐富的情感教育資源是必要的保證，因此，教師在課堂教學(xué)的過程中要善于開發(fā)大量的教育資源。在七年級的教學(xué)中，有效的情感教育資源包括歷史音像資料，具體可以是歷史影片、歷史音樂以及歷史地圖等等。其中文獻紀錄片就是一種很好的情感教育資源，一般紀錄片里都蘊含大量的情感因素，教師可以運用歷史紀錄片來激發(fā)學(xué)生的歷史思維以及歷史情感。除此之外，還有各種歷史紀念館和博物館等等，都可以有效地引起學(xué)生的心理共鳴。例如，在北師大版七年級歷史教材“探究《清明上河圖》展現(xiàn)的社會風(fēng)貌”這一課的教學(xué)中，教師就可以找到《清明上河圖》的圖片以及相關(guān)介紹，讓學(xué)生了解創(chuàng)作期間的時代背景，就會加深學(xué)生對畫作的理解，在一定程度上提升學(xué)生對歷史知識的情感認知。

3.運用多媒體設(shè)備進行情感教育

七年級歷史教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是進行歷史情感教育的重要環(huán)節(jié)，在這一過程中，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體設(shè)備的應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提供了一定的條件，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當?shù)剡\用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行情感熏陶。例如，在北師大版七年級歷史教材中“明清帝國的專制統(tǒng)治”這一內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的影視劇作品的片段或者紀錄片。學(xué)生在觀看的過程中就會對專制統(tǒng)治的弊端有一個更加直觀的了解，同時對當今的民主社會就會有更加強烈的心理認同感，對于提升學(xué)生的民族責(zé)任感以及對當今民主社會的擁護感具有重要的促進作用。

總而言之，在初中歷史教學(xué)的過程中，進行情感教育的滲透已經(jīng)是必然趨勢，在這一過程中，教師需要與學(xué)生建立良好的、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中善于開發(fā)大量的情感教育資源，并且靈活運用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行更為直接的情感教育，可以有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 郭小琴