用愛補(bǔ)全孩子家庭教育缺失的另一半

趙志誠(chéng)

關(guān)鍵詞：家教；愛；心靈；感化

2014年秋，當(dāng)我滿懷豐收的喜悅送走了一屆學(xué)子之后，在眾人期盼的目光中，我又接手了一個(gè)初一班級(jí)。既然已有了成功的范例，現(xiàn)在再帶班還不是小菜一碟？對(duì)此我自信滿滿。

但事實(shí)是我想錯(cuò)了。這是一個(gè)特殊構(gòu)建的班級(jí)，別的且不說(shuō)，全班只有30個(gè)學(xué)生，其中單親、父母離異、重新組合的家庭居然就有7個(gè)之多。

怎么辦？李××上學(xué)天天遲到，王×的油里油氣，劉××的不完成作業(yè)，康×的一言不發(fā)……難題擺在了面前。

于是，我憑以往的工作經(jīng)驗(yàn)做了多種嘗試：訓(xùn)斥、談話、開班會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)……誰(shuí)知皆不起作用。難道我的優(yōu)秀班主任白當(dāng)了嗎？

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！毕膩D尊先生說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛，就等于無(wú)水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，為師愛生是天職?！?/p>

對(duì)，缺什么就補(bǔ)什么！

作為一名班主任，要習(xí)慣和學(xué)生平等地對(duì)話。擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我慢慢嘗試不再戴著有色眼鏡看問(wèn)題。

李××有表演天賦，在開學(xué)的一次公開課中，《晏子使楚》中晏子角色惟妙惟肖地扮演，讓他博得了同學(xué)們的陣陣喝彩。他平時(shí)那懶散的小臉龐上，終于煥發(fā)出了新的光彩。

王×球技出眾，訓(xùn)練不怕吃苦，體力好，在球場(chǎng)上敢拼敢搶，善于防守。在追逐籃球的世界里沒(méi)有自卑和怯懦。

劉××勞動(dòng)或值日踏實(shí)肯干，在埋頭勞動(dòng)中似乎才能忘卻沒(méi)有雙親的孤單和自卑，干再臟再累的活也從沒(méi)有推脫和抱怨。

孫××個(gè)頭不高，小小的雙手手掌竟布滿了老繭，那大大的、清澈的雙眸沉淀了多少思念和期盼啊……爺爺偏癱，離異的爸爸遠(yuǎn)在深圳打工，年邁的奶奶早就把他當(dāng)成了家里的男子漢……

孫××看起來(lái)陽(yáng)光大氣，出現(xiàn)在好友的作文中，原來(lái)她的心理承載了太多這個(gè)年齡不該承載的東西，重組三次的家庭，三個(gè)同父異母的姐妹，這個(gè)姐姐該如何才能當(dāng)好呢？她大度、隱忍、自覺(jué)……

康×早已沒(méi)有了少年的活力，他整天蜷縮在教室的角落里，不會(huì)干擾別人學(xué)習(xí)，不會(huì)介入他人的喧囂，當(dāng)然更不會(huì)參與學(xué)習(xí)來(lái)證明自己的存在……這種安靜也算是對(duì)他人的一種成全吧。

這就是我眼中的他們，優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題一樣突出。

家庭教育的缺失已是無(wú)法改變的事實(shí)，作為班主任唯有用愛來(lái)彌補(bǔ)先天的不足了。

于是，我每天開始用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)注他們。營(yíng)養(yǎng)早餐取餐、分餐、登記、洗桶，時(shí)時(shí)讓他們參與其中，讓他們感受到自己在班級(jí)的真實(shí)存在，感受到自己的不可或缺，感受到自己的勞動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)的價(jià)值。

我還多次利用周六、日休息時(shí)間和午后放學(xué)時(shí)間到他們家挨個(gè)進(jìn)行了家訪。通過(guò)實(shí)地考察，找出他們?cè)斐山裉爝@種狀況的真正原因——心態(tài)消極，缺乏正能量。家訪交流后，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)他們的眼神居然亮了，臉上有陽(yáng)光了，嘴角有笑容了。

感覺(jué)自己也沒(méi)做什么，不就是一次小小的家訪嘛，真能有如此大的作用？一次，劉××同學(xué)終于道出了原因——以前老師家訪注定是到成績(jī)好的同學(xué)家，哪能輪到我們這些學(xué)生。

心鎖打開，陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。成人的眼中，這只是一個(gè)再尋常不過(guò)的舉動(dòng)，但在學(xué)生心里，這無(wú)疑于是在平靜的水中投下了一塊巨石——這就是愛的力量。

我把家長(zhǎng)會(huì)由班主任的“演講會(huì)” “訓(xùn)斥會(huì)”，改成了學(xué)生的“請(qǐng)聽聽我的訴說(shuō)”。其中，這幾位從未上過(guò)臺(tái)的學(xué)生也變成了主角?！拔叶嘞肽芘闩阄?，哪怕一分鐘……”“其實(shí)我已經(jīng)很努力了，為什么您會(huì)視若不見呢？”“難道您真的只愛鄰家的孩子嗎？”“我知道您累，可是就一句話您都不愿意好好跟我說(shuō)嗎？……”孩子泣不成聲，好多家長(zhǎng)也濕了眼角。愧疚、自責(zé)撕咬了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)成人，當(dāng)然也包括我。

我感覺(jué)自己有了一種小小的成就感。

在班級(jí)管理工作中，我決定實(shí)行班干部輪換制，不再一勞永逸，這幾位學(xué)生也終于等來(lái)了站到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

依然記得那次，我班在學(xué)校秋季籃球比賽中失利。學(xué)生抱怨我用人不當(dāng)，盡用學(xué)困生。我以書面的形式，一篇《寫在輸球之后》猶記于心，“……最主要的原因是我這個(gè)班主任缺少體育細(xì)胞，是我的不介入，是我的置身事外……興趣是最好的老師，我為什么不能饒有興趣地去看看你們打球呢？沒(méi)有觀眾的表演該是多么乏味?。　纯次覀兒诤诘耐酢?，他的海拔明顯不夠，可是他的個(gè)人技術(shù)并不遜色，只是老師總是把他的名字掛在嘴邊，該摧殘掉了他多少的自信啊！越是想吸引大家的眼球越是力不從心了……” 我誠(chéng)懇的自我批評(píng)使得學(xué)生的抱怨聲馬上安靜了下來(lái)，當(dāng)學(xué)生了解到王×同學(xué)自己掏錢為隊(duì)員買水時(shí)，大家都感到了愧疚……

接下來(lái)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班眾志成城，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得了全級(jí)冠軍。

又一輪帶班馬上就要結(jié)束了?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”，唯有愛是永恒的。在勞神費(fèi)力中見證特殊家庭孩子的成長(zhǎng)，亦是一件多么幸福的事?。?/p>

編輯 魯翠紅