淺談高中語文教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

王靜

摘 要：現(xiàn)代高中教學更加看重學生對于知識的思考與創(chuàng)新能力。在高中教學中，對于教師來說對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)還不僅僅只停留在課本的教學上，更應該把注意力放在學生身上，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。創(chuàng)新教學方式也是教學當中必不可少的環(huán)節(jié)，新的教學方式就像是為課程注入了新的活力，能夠提高學生學習的積極性，使學生能夠自己積極考慮問題，培養(yǎng)學生在學習上的創(chuàng)新思維能力。主要闡述關于高中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)學生良好的思維能力，就需要增強高中生的實踐能力。

關鍵詞：高中語文；創(chuàng)新思維；自主性

教師逐漸將教學的關注點放在學生身上，不僅如此還要根據(jù)學生的年齡階段以及學生這個時期的特點來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。首先要了解學生的學習特點，高中的學生已經(jīng)具有較為成熟的心理，因此教師在教學過程中更加要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及實踐能力，使學生能夠朝著更好的方向不斷前行，這也是教師不斷提升自身教學能力的必經(jīng)過程，創(chuàng)新教學方式是必不可少的。學生也需要了解教師的用意，使教師在教學中樹立威信，從而能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣。

一、創(chuàng)新教學設計，提高學生課堂參與度

教學設計一般都是教學的前部分，這一部分也是很重要的，俗話說：良好的開端是成功的一半。因此，教師要重視對于教學方式的設計，學生對于語文課程的關注度有了明顯提升，對于語文的學習興趣也會不斷上升，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力也有良好的效果。

1.創(chuàng)新教學涉及其中最重要的環(huán)節(jié)當屬對于教學內容的設計以及現(xiàn)場氣氛的預設與把握，比較良好的教學方式是語文教學的關鍵所在。教師在選擇教學方式的過程中，要將思考以及參與的空間盡量放大，給予學生充分的思考時間。例如，教師可以在教學過程中使用支教式教學法以及閱讀感悟法，盡量讓學生成為學習的主人，有他們自己思考的空間。

2.教師在設計教學環(huán)節(jié)的過程中，一定要重視對于課文的理解以及板書內容。往往有時候教師會忽略這一個細節(jié)，但這也是增加教師與學生互動的一個有利環(huán)節(jié)，教師在每次教學之前都要設計出能夠簡潔易懂，并且也能夠概括文章中心的板書內容，在課堂上也要注重與學生之間的交流，讓學生來選擇、思考。

3.創(chuàng)新教學設計這一個項目，更加能夠考驗教師的教學能力，因此教師在設計教學方式時也不能掉以輕心，雖然這樣說起來比較容易，但是做起來比較困難，這堂課要如何去把握，給予學生多少空間，尤其是在高中階段，更要注重學生的自學能力，教師在其中起到引導的作用，更加有利于學生思維能力的不斷提升。

二、活躍課堂氣氛，增強學生自主學習

興趣是學生在課堂學習中必不可少的因素，活躍課堂的教學氛圍也成為教師必須要考慮的一件事情。高中生已經(jīng)擁有較成熟的學習方式以及學習習慣，因此在教學過程中，教師要使學生充分發(fā)揮自己的自主性。活躍教學氣氛主要是教師要加強學生之間的互動。

1.分小組一直是教師比較提倡的一種學習方式，但是要學生在小組中充分發(fā)揮自己的能力，提高學生對于學習語文知識的創(chuàng)新思維能力，就需要加強學生之間的互動。例如，本身就存在的一些知識是必須要學習的，但是學生可以通過小組之間的討論與發(fā)現(xiàn)，想自己認為的較為合理，或者說新穎的想法表達出來。

2.學生學習的自主性主要來自于學生對語文的學習興趣以及自覺性，教師要使學生明白在學習中什么是最重要的，不是一味地追求分數(shù)，更應該明白在學習過程中學習到一種思考的方式，將自己的優(yōu)點方法，不斷提高自己的思維能力。

3.合作學習的態(tài)度與探究學習相結合，能夠使學生更加了解學習的更深層含義，學生在學習語文知識的過程中更應該清楚別人的想法，促進學生對于知識的不斷探索。

三、加強訓練，師生相互之間促進學習

學生對于基礎知識的掌握也是在教學中必不可少的，教師想要加強學生的思維能力，就需要不斷加強對于知識的訓練，增加學生思考的環(huán)節(jié)，教師就需要了解學生的學習特點從而放大學生的優(yōu)點。加強師生之間的交流，促進教師對于學生的了解，有利于教學的順利進行。

加強對于學生的能力訓練也是必不可少的，這也成為教師創(chuàng)新教學的一個重難點，提高學生的創(chuàng)新能力更應該有一定的發(fā)散性問題，學生能夠從多個角度進行思考，尤其是在學習過程中學生要學會自己提出問題并解決問題。教師在教學中要加強與學生之間的互動交流，促進學生與教師之間相互學習，相互促進。

教師要不斷根據(jù)現(xiàn)代教學的變化來創(chuàng)新出更加適合學生學習的教學方式，不斷提高學生在語文學習中的創(chuàng)新思維能力。每一步都離不開教師對于學生的了解以及教師不斷地自我提升。

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編輯 孫玲娟