高中物理教學與信息技術運用漫談

賀建奎

摘 要：信息技術逐漸在當今的課堂教學中普及起來，起到了輔助其他學科教學的作用。有效地實現信息技術與高中物理的整合，對進行各學科的教學都有很大的幫助，同時也能使教學效果得到良好的實現。在如今的課堂教學中，信息技術成為物理老師課堂教學的重要手段，它在各方面的優(yōu)勢都超越了傳統(tǒng)的教學模式，而且也很好地實現了提升學生學習積極性和課堂效率的教學目標。針對信息技術與高中物理教學的有效整合進行分析，提高教學效率，實現教學目標。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；有效整合

高中物理是一門抽象性比較強的學科，老師僅僅運用書面和語言的表示方法很難將其中的原理完美地講解出來，學生在理解上也會有一定的困難。而利用信息技術，就可以把物理知識集于豐富的課件中，使其更形象地展示給學生，化抽象為具體，化復雜為簡單，讓學生能更透徹地理解并學習。此外，信息技術中的視頻、聲音等功能都能很好地突破知識上的難點和重點，便于學生去掌握物理知識。因此，老師在教學過程中要注重把信息技術融入到課堂中。接下來我就以信息技術與高中物理整合式教學談談自己的見解。

一、信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣

興趣是一切教學活動開展的出發(fā)點，是調動學生學習積極性的催化劑，當學生對知識產生了濃厚的興趣，他們才想要去發(fā)掘它的內涵，想要積極去探索知識的未知，也只有這樣，他們才能發(fā)揮出自己學習的主動性，積極地融入物理課堂中。因此，在高中物理的教學過程中，老師要盡可能地尋找物理中的興趣知識，并合理地運用信息技術，激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們能自主地進行探究式的學習，進而提升自己的學習和探索能力。

例如，在教學“自由落體運動規(guī)律”這節(jié)課時，物理老師可以事先準備好要用的課件，在制作課件的時候，要使用視頻式的動態(tài)圖，這樣可以給學生一個直觀的感受。在展示課件之前，老師可以提出這樣的問題：“給你們一個桃子和一張紙，大家想象一下哪個先落地呢？”學生在聽到問題后都展開了豐富的想象，并且答案各不相同，同時他們都迫切想知道到底是誰先落地，這時老師再給他們播放事先準備好的課件，學生們通過視頻知道了結果，接下來，老師便可自然而然地引入伽利略的斜塔實驗，創(chuàng)設出相應的物理情境。在這一過程中，學生的興趣被激發(fā)出來，同時也為老師新課的講授奠定了堅實的基礎。

二、信息技術可以有效地突破教學的重點和難點

在學習過程中，知識的重點和難點是需要學生們去熟練掌握的，而學生們常常在學習這些重難點知識上感到犯難，在以往的教學中，老師僅靠一張嘴、一支粉筆的講解模式也難以讓學生去深刻地理解所學知識，教學手段的落后妨礙了教學效率的提高。因此，引進信息技術進行教學，可以將那些抽象的概念等，通過生動的動畫、優(yōu)美的聲音結合的方式清楚明了地給學生展示出來，有效地激發(fā)了學生的好奇心，幫助他們突破知識的重難點，使他們更易于理解和掌握。

例如，在講解“交變電流”這節(jié)課時，老師需要讓學生們了解到在磁場中，發(fā)電機的轉子線圈的旋轉過程，這個實驗不易操作，學生也難以觀察真實的現象，所以老師總是犯難，而信息技術就可以很好地解決這一問題，在多媒體上，老師可以制作一個相應的物理動畫，在動畫中把這一實驗以模擬的方式展示給學生，并把線圈設置成有啟動和停止的按鈕，以便于讓學生能反復觀看，觀察其中的變化情況，從而讓學生能透徹地理解其知識內容，使這些知識的重難點更清晰地被學生所接受。

三、信息技術可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

高中物理是一門集抽象與實踐于一體的學科，老師在教學過程中，可以利用多媒體把各種科學家在探究時的現象以其生動形象的方式展現在學生面前，加深學生的印象和體會。針對各種物理現象，老師可以引導學生展開豐富的聯想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，讓他們能在探究的過程中有新發(fā)現、新見解，此外，老師還可以利用信息技術把學生的想象進行實驗，看學生的各種想法能不能得到證實，通過這種方式的教學來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

例如，在進行“萬有引力定律”的教學時，老師可以通過多媒體課件給學生演示這個場景：“蘋果紅透了會自己落下來?！苯酉聛?，老師可以引導學生想象，讓學生們以小組為單位相互討論，通過這一現象能提出怎樣的問題。在學生進行熱烈的討論之后，紛紛發(fā)現各式各樣的問題：“蘋果為什么會落下來，而不是飛起向上運動？”“如果蘋果樹跟天同高，那么它是不是就會向上運動？”“是不是蘋果離地面越高，它的下落速度就越快？”等，老師在聽到學生的問題后，可以通過多媒體課件把學生的發(fā)現利用動畫進行展示，讓學生從中慢慢體會，并了解萬有引力定律的過程。

總之，隨著信息技術的不斷發(fā)展，它逐漸成為老師教學中不可分割的組成部分，在高中物理課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。因此，老師要注重信息技術與高中物理學科教育的有效整合，合理地運用多媒體技術，并在自己的教學實踐中不斷探索，創(chuàng)新教學模式，為培育出更多符合國家需要的人才而奮斗。

參考文獻：

毛中峰.淺談信息技術在高中物理教學中的應用[J].中學教學參考，2016.

編輯 李琴芳