研讀《新教育之夢》喚醒英語教育的本質(zhì)

陳詩娟

摘 要：《新教育之夢》是朱永新先生對新形勢下教育的展望，是對理想化教育的期待。英語作為三大主科之一，是學(xué)生在受教育階段需要努力學(xué)好的一門功課，《新教育之夢》中有許多關(guān)于教學(xué)理念方面的指導(dǎo)，對于英語教育有著重要的指導(dǎo)作用。以研讀《新教育之夢》為切入點(diǎn)，探尋喚醒英語教育本質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：《新教育之夢》；英語教育；教育本質(zhì)

一、現(xiàn)階段英語教育中存在的問題

（一）英語教育還沒有走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)

現(xiàn)階段，英語教育還沒有完全走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，部分教師、家長還是把分?jǐn)?shù)看得很重，忽視了對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)[2]。這就使學(xué)生在一定程度上受到了限制，不能在學(xué)習(xí)過程中正視自己，同時(shí)，這種過分注重成績的教育方式也使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對于課堂產(chǎn)生排斥心理，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。例如，A同學(xué)某次考試的成績偏差，教師這時(shí)如果不能及時(shí)分析成績下降的原因，而是對A同學(xué)一味進(jìn)行批評的話，就會(huì)導(dǎo)致A同學(xué)對課堂產(chǎn)生厭倦的情緒，從而使A同學(xué)成績一滑再滑，影響A學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（二）教師的授課過程缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段，部分教師在課堂上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使英語課堂缺乏活力。在新課改的大背景之下，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)不能適應(yīng)對學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，如果在英語課堂上繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對課堂缺乏興趣，使課堂氣氛沉悶，從而使英語教育丟失本質(zhì)。例如，在對學(xué)生的教育過程中，如果教師還是采用老套的教學(xué)模式，在課堂上一味采取“灌輸式”的教育，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對英語課壓根提不起絲毫興趣，對于老師所講解的內(nèi)容也不能進(jìn)行有效理解，從而使英語課堂的教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

二、《新教育之夢》給予英語教育者的啟示

（一）走出分?jǐn)?shù)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《新教育之夢》中指出：理想的智育，應(yīng)該使教學(xué)活動(dòng)走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為人類文明之火的傳薪者。《新教育之夢》中的這一觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)被英語教育者們所重視起來，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還以A同學(xué)為例，當(dāng)某次考試A同學(xué)的成績出現(xiàn)下滑，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找A同學(xué)進(jìn)行談話，幫助A同學(xué)分析成績下滑的原因，并對A同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。A同學(xué)受到教師的鼓勵(lì)后，隨后也會(huì)對自己成績下滑的原因進(jìn)行分析，爭取在下次考試重新考出好成績。教師在英語教育的過程中走出分?jǐn)?shù)誤區(qū)，對成績下降的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不僅能夠幫助學(xué)生分析成績下滑的原因，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）教師在課堂上運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在英語課堂已經(jīng)日漸普及，但是部分教師在授課時(shí)依然沒有對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效利用，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！缎陆逃畨簟分姓J(rèn)為理想的教師應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。由此可見，教師在英語教育的過程中應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)手段，借此來提升學(xué)生對課堂的積極性，從而提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。例如，教師在課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生看一部英文電影，通過影像資料對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)西方人交流時(shí)的語氣。同時(shí)，教師也可以通過電影向?qū)W生介紹西方的文化，這樣就能在一定程度上增長學(xué)生的見識(shí)，從而提升學(xué)生的英語口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，喚醒英語教育的本質(zhì)。

（三）在教學(xué)過程中注重與生活實(shí)際的聯(lián)系

在英語教學(xué)中，如果教師能夠結(jié)合生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)起到事半功倍的效果。結(jié)合生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蠡氖挛锞唧w化，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的含義。正如《新教育之夢》中所說：理想的智育，應(yīng)該具有開放性，注重實(shí)踐性，與生活相聯(lián)系，與社會(huì)相溝通，使學(xué)生關(guān)注窗外的世界、校外的天空。例如，在對學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相應(yīng)的圖片，這樣就能有效地化抽象的事物為具體，讓學(xué)生更精準(zhǔn)地理解詞匯的含義，提高學(xué)生的英語水平，同時(shí)也能夠更好地指引學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有助于喚醒英語教育的本質(zhì)。

在現(xiàn)階段的英語教育中，尋回英語教育的本質(zhì)是成功實(shí)行英語教學(xué)的關(guān)鍵因素?！缎陆逃畨簟分袑逃钠谂闻c想法對于重新喚醒英語教育的本質(zhì)具有重要的指導(dǎo)意義，因此，英語教育者們應(yīng)當(dāng)對《新教育之夢》進(jìn)行有效研讀。喚醒英語教育的本質(zhì)不是一時(shí)就可以達(dá)成目標(biāo)的，去往這一目的的道路也并不平坦，想要實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，需要全體英語教育者的共同努力。

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編輯 高 瓊