做一個(gè)播種幸福的班主任

洪香花

摘 要：有這樣一句話(huà)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如有高人指路?！比ツ?，我有幸參加了撫順市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，有了一次得高人指路的機(jī)會(huì)。十天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，也讓我懂得了老師是一個(gè)播種幸福的人。

關(guān)鍵詞：播種幸福；班主任；平和心態(tài)；科學(xué)管理

新的教育理念猶如一盞明燈，為我的班主任工作指明了方向。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

一、要播種幸福，就要有“平和”的心態(tài)

都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，班主任應(yīng)該是陽(yáng)光、快樂(lè)的化身，可是我曾經(jīng)很不快樂(lè)。當(dāng)一些學(xué)生經(jīng)過(guò)我反復(fù)教育，還是一而再、再而三犯錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我傾盡時(shí)間和精力找學(xué)生談心，而一些家長(zhǎng)從國(guó)外打電話(huà)抱怨時(shí)；當(dāng)我自認(rèn)為班級(jí)日常工作做得比較到位，然而學(xué)校的值日欄依然被扣分時(shí)，我就覺(jué)得很沮喪、很煩惱，不知道我工作的意義何在。

此次培訓(xùn)中，周玉波校長(zhǎng)的話(huà)解開(kāi)了我的疑惑?！叭绻銦涀?，不是因?yàn)槟闵磉厽┬牡氖露?，而是因?yàn)槟氵x擇了一種煩的生活方式?！北緦W(xué)期新接手高一（二）班時(shí)，我的心里也充滿(mǎn)了矛盾。學(xué)生返校第一天，我再一次翻看了我的學(xué)習(xí)筆記，反復(fù)誦讀兩句話(huà)：爭(zhēng)取不到的就說(shuō)它不好，擺脫不掉的就說(shuō)它好。反復(fù)幾遍，心態(tài)也平和了許多。

周玉波校長(zhǎng)還說(shuō)，孩子是這個(gè)世界上最不完善的群體，就是因?yàn)楹⒆拥牟煌晟撇庞辛私處熯@個(gè)職業(yè)，是欠缺成就了我們的職業(yè)。不管學(xué)生有多么不可原諒的行為，總會(huì)有他獨(dú)特的心理背景，作為班主任，要把它作為一種新的體驗(yàn)，不要先下對(duì)錯(cuò)、肯否的判斷，先接受它，從雙方的感受談起。

本學(xué)期剛拿到學(xué)生名單后，我問(wèn)了個(gè)別學(xué)生：“我們班級(jí)里最不好管的是誰(shuí)？”幾個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“金xx?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“老師，我跟他一個(gè)班，我都已經(jīng)很害怕了?！庇谑?，我就告訴自己，接手這個(gè)班級(jí)，第一個(gè)要攻克的難關(guān)，就是金xx。我記得培訓(xùn)時(shí)，專(zhuān)家說(shuō)：并肩談話(huà)更為有效。于是，我在開(kāi)學(xué)的第一天，就找了金xx，并肩談了20分鐘。采用的是有積極意義的“很”字——“很”有很多內(nèi)容，很講義氣，很重感情，很有個(gè)性，很獨(dú)立，很聰明，很有想法，很孝順，很投入，很聽(tīng)話(huà)……我找了幾個(gè)符合他的詞或者說(shuō)是他能做到的詞，然后跟他說(shuō)說(shuō)未來(lái)。我說(shuō)希望可以看到一個(gè)不一樣的金xx。每個(gè)學(xué)生都有很多“很”的潛質(zhì)，也許你說(shuō)他“很”時(shí)，他還沒(méi)有“很”，但因?yàn)槟阏f(shuō)了他“很”，所以他就真的“很”起來(lái)。到現(xiàn)在為止，金xx沒(méi)有在課堂上搗過(guò)亂，課后認(rèn)真補(bǔ)筆記，甚至在我3月份進(jìn)行的“新學(xué)期新起點(diǎn)”的班會(huì)上主動(dòng)發(fā)了言。

教育中，當(dāng)我們埋怨學(xué)生不可理喻時(shí)，恰恰是要反省一下我們自己心態(tài)的時(shí)候；當(dāng)我們眼中的學(xué)生變得一無(wú)是處時(shí)，恰恰是要回歸一下我們自己心態(tài)的時(shí)候。

二、要播種幸福，就要懂得科學(xué)管理班集體，讓習(xí)慣培養(yǎng)成為經(jīng)?；?/p>

作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利地開(kāi)展下去。培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

在開(kāi)學(xué)初，我就制定了高一（二）班的班規(guī)“耕耘于分秒，收獲于細(xì)微”。有加分細(xì)則和扣分細(xì)則，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。加分——獲得榮譽(yù)，按名次加分，由團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)；成績(jī)提高，按幅度加分，由學(xué)委負(fù)責(zé)；好人好事由宣傳委員負(fù)責(zé)記錄；按時(shí)上交作業(yè)，一次不落，每個(gè)月每一學(xué)科加5分，由課代表負(fù)責(zé)等?？鄯帧l(wèi)生和眼保健操由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，大課間由體委負(fù)責(zé)，早自習(xí)或課間遲到，由班長(zhǎng)記錄等。還有早自習(xí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，周一、三、五聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，周二是背誦古詩(shī)詞，周四是復(fù)習(xí)朝鮮文字；組織委員負(fù)責(zé)每個(gè)月德育學(xué)分的統(tǒng)計(jì)，在下個(gè)月的月初公布“星級(jí)學(xué)生”和“優(yōu)秀小組”，最后將在學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，班內(nèi)工作程序化和制度化，各項(xiàng)工作就能更順利地開(kāi)展。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。所以在班級(jí)，從來(lái)都是指派總負(fù)責(zé)人，下放決定權(quán)和管理權(quán)，但涉及班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、班風(fēng)這樣的大事，我該出手時(shí)還是會(huì)出手的。

三、要播種幸福，就必須走好兩步——“同步”和“進(jìn)步”

“同步”，就是掌握學(xué)生的特點(diǎn)，感知學(xué)生的新變化，和學(xué)生同步成長(zhǎng)?！斑M(jìn)步”，這是來(lái)自自我境界的修煉。

總之，每一位專(zhuān)家的講授，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的滌蕩。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，及時(shí)總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，做一個(gè)播種幸福的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚玉琴.讓職業(yè)幸福陪伴班主任[J].教學(xué)與管理，2009（5）.

[2]黃正平.班主任專(zhuān)業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感[J].人民教育，2008（Z3）.

編輯 張珍珍