提高高中思想政治課堂教學(xué)效率的策略研究

申金云

摘 要：韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”但是在新課改的環(huán)境下，老師的任務(wù)不再只是簡(jiǎn)單的教學(xué)和解惑了，而應(yīng)該致力于思想政治課堂教學(xué)效率的提升。老師的教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，盡量做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而提升教學(xué)效率。目前，在高中思想政治課程當(dāng)中，教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，進(jìn)入高中之后學(xué)生的心理也發(fā)生了一些變化，這些負(fù)面的問(wèn)題都會(huì)影響教學(xué)的效率，因此研究提高思想政治教學(xué)效率的策略十分重要。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；教學(xué)效率；策略研究

學(xué)生進(jìn)入高中之后，所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容比以往增多而且難度加大，這種情況下，學(xué)生的心理上往往會(huì)出現(xiàn)一些焦慮或者擔(dān)憂的現(xiàn)象。他們會(huì)擔(dān)心自己考試考不好，或是課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的時(shí)候會(huì)擔(dān)心自己不如別人等。這種負(fù)面的情緒往往會(huì)打壓學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的思維，從而喪失積極求索的欲望，對(duì)自己失去自信心。作為一名思想政治老師，現(xiàn)在就如何創(chuàng)建高效的政治課堂，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量來(lái)進(jìn)行分析。旨在與同行進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，以強(qiáng)化高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的政治成績(jī)。

一、高中生存在的心理變化

（一）存在膽怯心理

有的學(xué)生在課堂當(dāng)中明明自己心中有一些問(wèn)題不明白，卻不敢大膽地提出來(lái)問(wèn)老師。他們怕同學(xué)和老師嘲笑，覺(jué)得沒(méi)有人提問(wèn)肯定別人都會(huì)，我要是提問(wèn)了就顯得我特別笨。每當(dāng)老師在提問(wèn)的時(shí)候，有的學(xué)生心里想回答，卻又過(guò)多地?fù)?dān)心自己答不對(duì)，怕因此受到學(xué)生的嘲笑和老師的冷眼相對(duì)。

（二）存在恐懼心理

進(jìn)入高中之后，學(xué)生所學(xué)的科目增多，學(xué)習(xí)量加大，難度增大。學(xué)生在無(wú)形之中對(duì)整個(gè)高中的學(xué)習(xí)都存在恐懼心理。由于家長(zhǎng)和老師對(duì)他們抱有太大的希望，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)身負(fù)壓力，因此部分學(xué)生心理負(fù)擔(dān)會(huì)加重。一旦考試考不好，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己失去信心，長(zhǎng)此以往，思想政治成績(jī)就會(huì)一落千丈，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程失去信心，甚至恐懼學(xué)習(xí)政治課。

（三）存在依賴心理

在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上依賴性較強(qiáng)。許多學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得無(wú)所事事，思路上明顯跟不上其他學(xué)生。他們都不太樂(lè)意自己動(dòng)腦筋，而是等著老師來(lái)講，來(lái)布置任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。像這樣的學(xué)生，往往不能夠舉一反三，還會(huì)影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高思想政治教學(xué)效率的策略

作為一名現(xiàn)代的思想政治教師，針對(duì)學(xué)生發(fā)生的種種心理變化，在備課的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的不同情況去精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課件，在課堂教學(xué)上要顧及學(xué)生的心理和情緒，努力去營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效率。

（一）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是教學(xué)的一門(mén)藝術(shù)，如果運(yùn)用成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于高中政治本身的知識(shí)內(nèi)容比較枯燥，而且難度系數(shù)比較大，因此，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，最好從有關(guān)實(shí)際生活方面的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。比如一個(gè)熱點(diǎn)新聞、一首歌曲或者一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象等。例如：在講《政治生活》這一節(jié)課的時(shí)候，老師可以用五十六個(gè)民族，五十六枝花來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)也能體會(huì)到處理民族之間的關(guān)系原則：平等，團(tuán)結(jié)，共繁榮。只有導(dǎo)入點(diǎn)來(lái)自生活，貼近生活才能夠引起學(xué)生的共鳴，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知。這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味，并且會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)師生感情

創(chuàng)建高效率的思想政治課堂應(yīng)該采用自主與互動(dòng)的教學(xué)模式。因此，老師在課堂的教學(xué)過(guò)程中要采用多種多樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)和諧的氛圍中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。老師還要設(shè)法讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在政治課堂教學(xué)過(guò)程中老師要善用提問(wèn)來(lái)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于思考、善于討論的好習(xí)慣。例如：在講《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相了解他們消費(fèi)的情況。然后再播放一段視頻：“等咱有錢(qián)了就得這么花：滿漢全席開(kāi)兩桌，吃著一桌看著一桌；勞斯來(lái)斯買(mǎi)兩輛，開(kāi)著一輛，拖著一輛；私人別墅兩棟，一棟住人，一棟養(yǎng)豬；沒(méi)別的，咱就是有錢(qián)，有錢(qián)……”學(xué)生看到視頻后議論紛紛，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力集中在這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容上，老師就可以以交流和問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確和科學(xué)的消費(fèi)觀，做一個(gè)理性的消費(fèi)者。

總之，創(chuàng)建高效率的思想政治課堂教學(xué)是需要教師不斷地探索和精心設(shè)計(jì)的。只有老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地提高本身的教學(xué)素養(yǎng)和水平，不斷地改善和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，才能實(shí)現(xiàn)高效率的思想政治教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林軍法.當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].新課程（下），2011（6）.

編輯 謝尾合