提升高中鋼琴教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)對(duì)策

譚門(mén)娣

摘 要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及文化發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)可與追求也在不斷加強(qiáng)，當(dāng)前教育早已不再局限于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)可與重視在逐漸提高。鋼琴作為音樂(lè)特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，相應(yīng)的教學(xué)要求比較高。在我校高中音樂(lè)特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)中，教師需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣、基本技能、音樂(lè)感知能力，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，全面提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；鋼琴教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前我校高中音樂(lè)特長(zhǎng)生中，絕大部分都是半路出家零基礎(chǔ)的學(xué)生，為提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，必須要從鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)入手，并關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、基本功的訓(xùn)練以及對(duì)音樂(lè)的感悟能力，本文針對(duì)我校高中音樂(lè)特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高做出策略探索。

一、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手展開(kāi)教學(xué)

鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，大多數(shù)鋼琴的演奏家都有一種不同于常人的氣質(zhì)。學(xué)生喜歡崇拜，娛樂(lè)圈中的周杰倫、王力宏等等都擅長(zhǎng)彈奏鋼琴，而且造詣不俗，學(xué)生喜歡自己的偶像，會(huì)有動(dòng)力愿意去學(xué)習(xí)鋼琴。

鋼琴作為音樂(lè)藝術(shù)中重要的一部分，同時(shí)，作為一種古老的器樂(lè)，一門(mén)典雅的藝術(shù)，需要學(xué)生用心去感受與領(lǐng)悟，而不僅僅為了考試而學(xué)習(xí)一門(mén)技藝，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)一些知名的鋼琴演奏家如郎朗、李云迪等等，不僅技藝高超，顏值也高，可以運(yùn)用學(xué)生的粉絲心理特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。比如周杰倫是很多學(xué)生的明星偶像，《不能說(shuō)的秘密》里斗琴、《海上鋼琴師》中1900的演奏片段等等可以激發(fā)學(xué)生的熱情。很多鋼琴家彈奏鋼琴時(shí)風(fēng)度翩翩，在臺(tái)下也是謙恭有禮，讓人折服，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去深入地體會(huì)學(xué)習(xí)鋼琴的精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的基本鋼琴技能

在鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，首先要培養(yǎng)學(xué)生基本的鋼琴?gòu)椬嗉寄?，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生深入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我校音樂(lè)特長(zhǎng)生的鋼琴學(xué)習(xí)中，要從基本的手形、觸鍵、音階、識(shí)譜能力等技術(shù)方面入手展開(kāi)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不可急于求成，而是要循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的鋼琴演奏技能[1]。

在教學(xué)中，筆者會(huì)先將需要教學(xué)的樂(lè)曲進(jìn)行演奏示范，或者是播放樂(lè)曲讓學(xué)生去“聽(tīng)”，在這個(gè)聽(tīng)的過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)有所感悟，有所體驗(yàn)，或者僅僅是熟悉需要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。在學(xué)生聽(tīng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀譜練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要得到關(guān)注，唱對(duì)每個(gè)音、每個(gè)節(jié)奏，同時(shí)對(duì)于連續(xù)的斷奏、連奏、跳奏等都要關(guān)注到，每一個(gè)樂(lè)句、換氣等都要標(biāo)識(shí)出來(lái)，這樣才真正地認(rèn)識(shí)了樂(lè)譜。之后是要指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行彈奏練習(xí)、聽(tīng)覺(jué)的敏銳練習(xí)，讓學(xué)生自己去體會(huì)、感受樂(lè)曲。在開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，教師可以以指法練習(xí)為基本功展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)先進(jìn)行樂(lè)曲慢彈，之后再進(jìn)行細(xì)致的練習(xí)，從慢速到快速、從陌生到流暢的過(guò)程，學(xué)生提高的不僅是技能技巧，更是對(duì)音樂(lè)的理解[2]。

三、注重樂(lè)感的培養(yǎng)

所謂樂(lè)感，簡(jiǎn)單而言，就是對(duì)音樂(lè)的感受。學(xué)生的作品演奏具有較好的樂(lè)感，指的是他對(duì)作品的旋律、節(jié)奏、和聲、力度、音樂(lè)形象等具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，能通過(guò)自己的演奏把音樂(lè)帶給心靈的觸動(dòng)、對(duì)音樂(lè)形象的想象表達(dá)出來(lái)去感染聽(tīng)眾。樂(lè)感的培養(yǎng)是一個(gè)從進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)就應(yīng)著手進(jìn)行的重要課題，在學(xué)習(xí)各種基本彈奏技術(shù)的同時(shí)也要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和基本技能，更要逐漸提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力。鋼琴的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的技巧訓(xùn)練，更需要學(xué)生對(duì)鋼琴、對(duì)音樂(lè)或者說(shuō)是對(duì)藝術(shù)有著自己獨(dú)特的感知感悟能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生基本的藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于一些作品的創(chuàng)作背景、一些名人名家人生經(jīng)歷進(jìn)行了解，也有助于良好樂(lè)感的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解不同鋼琴音樂(lè)家的生平與作品風(fēng)格，提高學(xué)生的審美意識(shí)與審美判斷力。在教學(xué)中教師要有意識(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想和想象，使學(xué)生的樂(lè)感、審美體驗(yàn)得到拓展和升華。除了在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，在平時(shí)的生活中，也需要教師通過(guò)言傳身教來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)中積極探索。在鋼琴教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生不斷地反思自己，面向舞臺(tái)做出審視，只有學(xué)生心中有舞臺(tái)，才能在未來(lái)走得更遠(yuǎn)。

對(duì)于高中階段的零基礎(chǔ)鋼琴學(xué)生而言，教師是學(xué)生的引路人。學(xué)生想要獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，需要教師的不斷引導(dǎo)和起發(fā)，因此教師的著眼點(diǎn)就必須站在高處，對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)要從小處著手，為長(zhǎng)期的鋼琴學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的練琴演奏習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)琴觀念，培養(yǎng)并提高學(xué)生的審美能力。鋼琴教師面向的是未來(lái)的藝術(shù)人才，也有可能會(huì)成為未來(lái)的藝術(shù)家，教師不僅是要做到技能的教學(xué)，更要在思想上更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付安.沈乃凡教授及其鋼琴教學(xué)論[D].天津：天津師范大學(xué)，2007.

[2]尹愛(ài)青.當(dāng)代主要音樂(lè)教育體系及教學(xué)法[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1999：188-189.

編輯 李博寧