芻議高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性

李敬雄

摘 要：作文是高中語文教學中的重點，由于作文在高考中占據(jù)的分值較多，部分教師為了使學生提高作文寫作水平，在日常的寫作訓練中，要求學生死記硬背一些“模板”，導致學生所寫作文的內(nèi)容和風格千篇一律，缺乏創(chuàng)新性和實用性，在高考中很難得到高分。因此，高中語文教師在開展作文教學時，應當轉變以往的教學觀念，大膽進行教學方法的突破，提高作文教學的實用性和創(chuàng)新性，使學生的寫作能力得到穩(wěn)步提升。

關鍵詞：語文作文；教學現(xiàn)狀；實用性；創(chuàng)新性

通過回顧近年來各省份的高考真題可以發(fā)現(xiàn)，語文作文依次經(jīng)歷了從命題到半命題，再到現(xiàn)階段給定材料、自主命題的三個發(fā)展階段，這也從側面說明了現(xiàn)代教育更加注重學生個性發(fā)展，考查學生的發(fā)散思維。因此，教師在進行作文教學時，也應當摒棄以往“套路化”的教學模式，而是要堅持以學生為主體，鼓勵學生從多個角度思考問題。文章首先概述了現(xiàn)階段高中語文作文教學現(xiàn)狀，隨后就如何提高作文教學的實用性和創(chuàng)新性提出了幾點建議。

一、現(xiàn)階段高中語文作文教學存在的誤區(qū)

在高中語文作文課上，教師先給出作文題目，或是指定某一段材料，要求學生經(jīng)過短暫的思考后，列出作文提綱，然后留出一節(jié)課的時間讓學生進行寫作，并在寫作結束后挑選幾篇進行朗讀、評比。教師指出學生作文中存在的不足和優(yōu)點，幫助學生不斷進行總結提高。這種傳統(tǒng)語文作文教學模式，雖然能夠起到提升學生寫作水平的教學效果，但是也存在一些弊端。例如，教師評講的作文不具備代表性，造成了課堂時間的浪費；教師只指出了大體的改正方向，但是并未對學生展開具體化的指導等。除此之外，教師長期沿用同一種作文教學模式，導致作文教學失去新鮮感，學生的課堂積極性不高，甚至存在應付了事的現(xiàn)象，很難寫出高質量的作文。

二、提高高中作文教學實用性的方法

1.明確作文寫作要求

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學生要想提高高考作文分數(shù)，首先要明確高考作文的打分要求，然后在日常寫作練習時，在保證作文主題明確、語句流暢的前提下，有意識地向“得分點”靠攏，吸引閱卷人的注意力，從而提高作文分值。因此，教師在開展作文寫作技巧的教學之前，應當使學生明確高考大綱中的要求和閱卷評分標準，使學生對作文寫作有一個全面的了解，進而從宏觀上把握寫作內(nèi)容，避免出現(xiàn)“離題”“跑題”等問題。

2.利用真題進行寫作練習

近年來的高考真題能夠為學生寫作訓練提供很好的素材。教師在開展作文教學時，可以搜集近年來全國各個省份的高考作文，讓學生進行寫作訓練，同時教授給學生一些實用性的寫作技巧。例如，某年的高考作文題目是以“父親的肩膀”為話題進行寫作。這樣的話題作文，要求比較寬，學生寫作的方向也比較多，發(fā)揮空間也是比較大的。但是這就是一個象征性的作文，如果學生只是寫了父親的肩膀，那么，就把這個話題理解得太過于狹窄了。肩膀其實是一種責任的象征，而未來的我們也應該肩負起這樣的一種責任，甚至是建設祖國的一種責任。因此，把握話題作文的象征性非常重要。一旦學生把握住了擬題人的象征寓意，那么這樣的作文就能夠在未來的考試中脫穎而出。

三、提高語文作文教學創(chuàng)新性的方法

部分語文教師認為，高考時間緊張，學生在高壓環(huán)境下很難有充分的時間進行寫作構思，因此會在平常寫作訓練時教給學生一些“萬能模板”，在考試時直接套用。事實上，高考語文每年都會出現(xiàn)許多優(yōu)秀的滿分作文，而那些千篇一律的作文很難取得高分。我們通過對比可以發(fā)現(xiàn)：即便是同一題目或是相同的作文材料，不同學生寫出來的作文在立意、角度、深度等方面也是千差萬別。因此，語文作文教學應當提倡學生進行創(chuàng)新，鼓勵學生發(fā)散思維，從多個角度更深層次地思考問題，使作文具有豐富的內(nèi)涵。

以材料作文為例，教師在寫作課上先用多媒體展示一段材料，讓學生快速閱讀后，教師提問學生從這段材料中能夠提煉出哪些觀點或命題思路。隨后，教師可以進行一些提示或給予引導，使學生能夠透過材料表象，分析材料背后所折射出來的深層次問題。同時，教師也要鼓勵學生發(fā)散思維，大膽說出自己的想法。在這種課堂環(huán)境下，學生踴躍發(fā)言，從不同的角度提出個人看法，然后按照個人思路進行寫作。最后，教師找出幾篇具有代表性的作文進行點評，幫助學生實現(xiàn)寫作水平的提升。

作文在高考語文中的重要性不言而喻，作為高中語文教學中的重點之一，教師的教學方法直接影響到學生的寫作風格和作文成績。近年來，教育體制改革深入推進，要求高中教育更加關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，高考語文作文也受到影響。因此，教師應當提高語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，獨辟蹊徑，寫出高質量的作文。

參考文獻：

[1]盛麗云.問渠那得清如許，為有源頭活水來：漫談高中語文作文教學的有效策略[J].作文成功之路，2015.

[2]張會峰.高中語文作文教學的創(chuàng)新性[J].考試周刊，2014（2）：46.

編輯 趙飛飛endprint