幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值探析

李永濤　王樹英

摘 要 民間傳統(tǒng)游戲來源于人們的日?；顒又星沂来鄠?，具有濃厚的趣味性、民族性、教育性等特點，比較貼近孩子們的生活實際，是 學前兒童非常喜歡的活動。它不僅有利于幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的形成，同時對幼兒發(fā)展也有著不可替代的作用。本文首先通過分析幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值，即從學前兒童、幼兒園以及優(yōu)秀民間文化傳承這幾個角度論述。最后從對民間傳統(tǒng)游戲進行搜集、篩選，對民間傳統(tǒng)游戲進行改編、創(chuàng)新，為幼兒營造良好的民間傳統(tǒng)游戲環(huán)境三個方面著手，為更好地在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲提出一些積極有效的策略。

關(guān)鍵詞 幼兒園 民間傳統(tǒng)游戲 價值 探析

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.066

The Value of Developing Folk Traditional Games in Kindergarten

LI Yongtao， WANG Shuying

（School of Educational Sciences， Qiannan Normal University for Nationalities， Duyun， Guizhou 558000）

Abstract The traditional folk game comes from people's daily activities and from generation to generation， with strong characteristics of interest， nationality， education， relatively close to the children's real life， and it is an activity loved by preschool children. It is not only beneficial to the formation of children's excellent quality， but also plays an irreplaceable role in the development of children. This paper first analyzes the value of traditional folk games in kindergartens， namely， preschool children， kindergartens and the inheritance of outstanding folk culture. Finally， from the traditional folk game collection， screening of the traditional folk game adaptation and innovation， to create a good three aspects of the traditional folk game environment for children， and puts forward some effective strategies for the better development of traditional folk games in the kindergarten.

Keywords kindergarten； folk traditional games； value； analysis

游戲是幼兒最喜歡的一種活動方式，能夠喚起幼兒強烈的興趣和動機。[1]游戲?qū)W前兒童的身心健康成長有很大影響，那些豐富有趣的游戲一方面能夠陪伴幼兒度過快樂的童年，同時它對幼兒身心成長也有很大的影響，游戲也是幼兒園里不可缺少的活動之一。但是隨著社會不斷的發(fā)展，越來越多的民間傳統(tǒng)游戲逐漸淡出了人們的視線，取而代之的是一些電子類玩具和游戲。然而民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展也有著不可取代的價值，它比較貼近孩子們的生活實際，對幼兒各方面的成長有很大幫助。

1 在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價值

把民間傳統(tǒng)游戲廣泛應(yīng)用到幼兒園中，不管是對學前兒童還是對幼兒園來說，民間傳統(tǒng)游戲所帶來的價值都是毋庸置疑的。[2]

1.1 增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)

民間傳統(tǒng)游戲的形式豐富多樣，許多民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的好處是毋庸置疑的。例如“丟手絹”、“老鷹抓小雞”、“滾鐵環(huán)”“貼燒餅”等這些游戲就要求幼兒反應(yīng)靈活、動作敏捷，能夠訓練幼兒躲閃跑的能力。而“跳繩”“跳皮筋”、“跳房子”“踢毽子”等游戲則有助于發(fā)展他們的身體跳躍以及身體平衡協(xié)調(diào)的能力。而伴有抓、握、捏等方式的民間傳統(tǒng)游戲如“翻花繩”則對訓練幼兒的手部精細動作有很大幫助，促進小肌肉群的發(fā)展。幼兒通過玩這類游戲，不僅可以使他們體驗感受參與民間傳統(tǒng)游戲活動的快樂，還可以增強其機體的適應(yīng)能力，從而提高他們的身體素質(zhì)。

民間傳統(tǒng)游戲?qū)W前兒童良好的個性品質(zhì)的形成有很大影響，實踐證明，幼兒園組織一些適合學前兒童的民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變毫己脗€性品質(zhì)的培養(yǎng)是有很大幫助的。例如當幼兒玩“石頭剪子布”等民間傳統(tǒng)游戲取得成功的時候，通常他們會感到很開心，感到很自豪。而有時候即便是輸了，孩子們也仍然繼續(xù)投入到游戲活動當中，還有的民間傳統(tǒng)游戲在一定程度上可以考驗孩子們的耐心和毅力，比如“滾鐵環(huán)”、“彈珠子”游戲，這些游戲需要孩子集中注意力以及有一定的耐心，那么，通過玩民間傳統(tǒng)游戲，則有利于幼兒良好的個性品質(zhì)的養(yǎng)成。

1.2 有利于幼兒園節(jié)省開支，提升家園合作水平

如今，我國的學前教育已經(jīng)取得了長足性的進步，幼兒園各方面的一些設(shè)施還在不斷改善，然而一些幼兒園尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展仍相對落后，體現(xiàn)在教學經(jīng)費不足、基礎(chǔ)配套設(shè)施不完善等方面。而民間傳統(tǒng)游戲?qū)εc游戲相關(guān)的材料和空間的要求與其他游戲相比相對較低，幼兒園充分利用民間傳統(tǒng)游戲，在一定程度上可以彌補一些幼兒園游戲材料不足的現(xiàn)狀。例如“老鷹捉小雞”、“躲貓貓”、“木頭人”這些游戲不需要游戲材料就能進行。民間傳統(tǒng)游戲的玩法多樣，有的不受空間的限制，在室內(nèi)戶外都可以進行，例如“大風吹”、“木頭人”等游戲在室內(nèi)也可以完成。幼兒園充分開展了民間傳統(tǒng)游戲，既拓寬了教育渠道，增加了學前兒童的游戲方式，還可以幫助自身節(jié)省開支。endprint

民間傳統(tǒng)游戲玩法多樣，豐富有趣，許多幼兒家長也曾玩過許多民間傳統(tǒng)游戲，對一些民間傳統(tǒng)游戲的玩法與規(guī)則都很熟悉。讓家長去收集他們兒時玩的民間傳統(tǒng)游戲，這樣不僅使幼兒家長重拾童年記憶，還能增強教師與家長之間的交流，提升家園合作的水平。在開展游戲時，幼兒園可以組織以民間傳統(tǒng)游戲為基礎(chǔ)的親子活動，鼓勵更多家長參與進來，既能夠增強親子關(guān)系，還能提升家園合作水平，從而共同促進幼兒健康發(fā)展。

1.3 有利于民間傳統(tǒng)文化的傳承

民間傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚離不開民間傳統(tǒng)游戲的開展。每個地區(qū)的民間傳統(tǒng)游戲都呈現(xiàn)出了當?shù)氐娘L俗民情和地方特色，也體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕尘?。那么，教師可結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，多開展組織有教育意義的民間傳統(tǒng)游戲，使兒童在玩樂中逐漸地了解本地區(qū)的風俗習慣和一些文化背景。民間傳統(tǒng)游戲還可以激發(fā)幼兒對自己國家和民族的自信心、自豪感和認同感。[3]例如“竹竿舞”，它是我國苗族等少數(shù)民族人民非常喜愛的一項具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，它的起源具有多樣性，勤勞聰明的苗族人民曾經(jīng)用竹竿進行敲打碰撞來驅(qū)趕野獸，后將其創(chuàng)編為今天的竹竿舞。此游戲在幼兒園中開展具有獨特價值，如在幼兒園中、大班組織此游戲，通過給幼兒講苗族竹竿舞的故事，讓幼兒初步了解竹竿舞的起源。實際上，當幼兒在玩民間傳統(tǒng)游戲的過程中，他們已成為傳承中華傳統(tǒng)文化的重要力量，那么，從某種意義上講，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也起著一定的積極作用。

2 幼兒園有效開展民間傳統(tǒng)游戲的措施

然而，要將民間傳統(tǒng)游戲?qū)W前兒童身心發(fā)展的獨特價值發(fā)揮出來，真正地為學前兒童的身心健康發(fā)展服務(wù)，選擇一些適于兒童身心發(fā)展的、順應(yīng)時代的民間傳統(tǒng)游戲供幼兒玩耍是很有必要的。除了這些，為幼兒營造良好的環(huán)境也是非常重要的。

2.1 對民間傳統(tǒng)游戲進行搜集、篩選

事實上，很多民間傳統(tǒng)游戲正漸漸地消失在人們的視野中，被人們忽視和淡忘。想要在幼兒園中更好的開展民間傳統(tǒng)游戲，我們首先要對那些散落的民間傳統(tǒng)游戲進行搜集和整理，同時，我們也應(yīng)該清楚，并不是所有的民間傳統(tǒng)游戲都適合在幼兒園開展，搜集整理的同時也要進行篩選，最終找出那些即與幼兒的年齡相符，又能夠促進幼兒身心健康發(fā)展的民間傳統(tǒng)游戲。我們要善于利用多種方式獲取民間傳統(tǒng)游戲資源，可以讓家長來幫助幼兒園搜集民間傳統(tǒng)游戲，也可以通過園所之間進行相互交流，組織教師交流討論兒時玩過的民間傳統(tǒng)游戲然后進行搜集、篩選，最終篩選出適合幼兒園實際情況及幼兒幼兒身心發(fā)展特點和符合現(xiàn)代要求的民間傳統(tǒng)游戲。

2.2 適當改編民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲形式多樣，且充滿樂趣，然而不代表任何民間傳統(tǒng)游戲都可以在現(xiàn)在的幼兒園里開展，也不代表所有的民間傳統(tǒng)游戲都對幼兒的發(fā)展有積極影響，因此，考慮某些因素，有些游戲還需進行改編，例如“彈玻璃球”游戲，由于這個游戲?qū)τ變捍嬖谝欢ǖ奈ｋU性，而要組織此游戲，可用彈力球或紙球代替玻璃球，使兒童玩得開心并體驗到此活動的樂趣。民間傳統(tǒng)游戲擁有悠久的歷史，具有豐厚的文化底蘊，而有的民間傳統(tǒng)游戲恰恰因為時代久遠，并不一定符合當下的教育情境，所以對民間傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和形式進行適當?shù)恼{(diào)整是很有必要的。這種改編，既可使幼兒感受到民間傳統(tǒng)游戲的豐富性和娛樂性，也能達到促進幼兒身心健康成長的目的。

2.3 營造溫馨的民間傳統(tǒng)游戲環(huán)境

民間傳統(tǒng)游戲種類豐富多樣、玩法簡單，有的游戲很少受到其他因素的制約。那么在幼兒園里，教師可以根據(jù)教育目標有目的、有計劃、有組織地將一些適合幼兒身心發(fā)展水平的民間傳統(tǒng)游戲投入到活動區(qū)當中，這樣既可以促進幼兒各種能力的發(fā)展，同時也豐富了活動區(qū)的內(nèi)容，例如可以在益智區(qū)投放棋牌類游戲，讓幼兒自由探索玩法，教師適時介入指導。幼兒園要組織此類游戲，還需要提供適當?shù)幕顒訄龅毓┯變和嫠?，尤為重要的是必須確保那些滿足幼兒進行游戲活動的一切材料是無害的。同時，幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊可利用的各種資源，并加以合理利用。除了創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境外，為幼兒營造溫馨、舒適的心理環(huán)境也很有必要。首先，當幼兒在玩民間傳統(tǒng)游戲時，教師不應(yīng)該僅僅只是旁觀者，教師可以以幼兒同伴的身份參與到活動中，和孩子們建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒感到和教師在一起很溫暖，從而使得幼兒在玩民間傳統(tǒng)游戲時更投入，心情也更愉悅。同時，建立良好的同伴關(guān)系也是非常重要的，教師要通過多種方式讓幼兒之間建立良好的關(guān)系，使他們感覺到自己是集體中的一員，盡可能地使每個孩子都能參與到民間傳統(tǒng)游戲這個活動中來。

參考文獻

[1] 劉曉紅.學前兒童社會教育[M].鄭州：鄭州大學出版社，2014：40.

[2] 浦似琴.民間游戲在城中村幼兒園活動中的應(yīng)用研究——以西安市A園為例[D].陜西師范大學碩士學位論文，2015：14-15.

[3] 浦似琴.民間游戲在城中村幼兒園活動中的應(yīng)用研究——以西安市A園為例[D].陜西師范大學碩士學位論文，2015：6.endprint