關(guān)于海洋技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)框架及作用的探討

馮永玖　劉瑜　魏永亮　高峰　馮貴平

【摘 要】海洋技術(shù)是開發(fā)與利用海洋資源和能源、拓展人類生存空間的一系列現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)相關(guān)科技人才是涉海高等學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)。上海海洋大學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)包括專業(yè)教師見面、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流、專業(yè)學(xué)術(shù)講座、企業(yè)事業(yè)人士交流、實(shí)地認(rèn)知與實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，傳授學(xué)生關(guān)于海洋聲學(xué)、海洋遙感、海洋測繪和海洋信息等相關(guān)的基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、成為海洋領(lǐng)域的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】海洋技術(shù)；專業(yè)認(rèn)識(shí)；專業(yè)報(bào)告；實(shí)踐實(shí)習(xí)；野外調(diào)研

中圖分類號(hào)： P7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2017）17-0050-002

Discussion on the Framework and Function of Understanding Practice of Marine Technology Specialty

FENG Yong-jiu LIU Yu WEI Yong-liang GAO Feng FENG Gui-PING

（College of Marine Science，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

【Abstract】the Marine technology is the development and utilization of Marine resources and energy，and expand the survival space of modern technology，science and technology talent training is a Marine institutions of higher learning's responsibility and moral duty. Shanghai ocean university professional cognition practice including professional teachers meet，senior outstanding student exchanges，academic lectures，enterprises and people exchanges，field cognition and practice，to teach students about Marine acoustics，ocean remote sensing，Marine surveying and mapping and Marine information related to a basic understanding of，for the students to better learn professional knowledge，become talents lay a foundation in the field of ocean.

【Key words】Marine technology；Professional knowledge；Professional reports；Practice practice；The field research

0 引言

海洋技術(shù)是用于開發(fā)與利用海洋資源和能源、拓展人類生存空間的一系列現(xiàn)代技術(shù)，包括深海勘察、探測、深潛、化學(xué)、生物、遙感、聲學(xué)、測繪等與海洋密切相關(guān)的方法和技術(shù)。可見，海洋技術(shù)涵蓋的范圍非常廣泛，因此在高等學(xué)校中海洋技術(shù)專業(yè)常常會(huì)分不同的方向設(shè)置本科生的培養(yǎng)。這些培養(yǎng)方向與各高校的特色與師資力量密切相關(guān)。例如，以物理海洋見長的中國海洋大學(xué)海洋技術(shù)側(cè)重聲學(xué)方面的內(nèi)容，同時(shí)兼顧海洋信息技術(shù)的培養(yǎng)；以遙感、地理信息系統(tǒng)和測繪（3S技術(shù)）見長的上海海洋大學(xué)，側(cè)重3S技術(shù)的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧水聲技術(shù)的培養(yǎng)；其他高校有的側(cè)重海洋生物技術(shù)、有的則側(cè)重海洋化學(xué)技術(shù)。

對(duì)于大學(xué)本科生，在他們完成第一年的學(xué)業(yè)之后，會(huì)有為期一到兩周的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，依據(jù)各個(gè)學(xué)校的情況有所差異。這是增加學(xué)生對(duì)于海洋技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)、激發(fā)他們對(duì)專業(yè)的興趣的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是從基礎(chǔ)課到專業(yè)課轉(zhuǎn)換的橋梁，因此其作用非常明顯。在上海海洋大學(xué)，我們的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為期兩周。

1 海洋技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)框架

通過專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生對(duì)海洋技術(shù)的認(rèn)識(shí)，即海洋技術(shù)是什么？海洋技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生所能勝任的工作崗位是什么？海洋技術(shù)專業(yè)的前沿問題是什么？通過了解這些問題，提高學(xué)生對(duì)本行業(yè)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)、發(fā)展?fàn)顩r等方面的了解和認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)海洋技術(shù)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性；促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，明確學(xué)習(xí)方向，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí)，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。海洋技術(shù)專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)，本專業(yè)全體教師均參加。

學(xué)生應(yīng)按實(shí)習(xí)任務(wù)書的要求，參加專業(yè)認(rèn)識(shí)報(bào)告會(huì)、到海洋技術(shù)相關(guān)事業(yè)和企業(yè)單位開展調(diào)研，赴上海市崇明島進(jìn)行野外調(diào)查和鍛煉，從而增加對(duì)本專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)在國家海洋事業(yè)發(fā)展中的地位、作用和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)海洋管理的工作性質(zhì)、主要內(nèi)容和知識(shí)要求。

1.1 專業(yè)教師見面模塊

專業(yè)教師隊(duì)伍是本科專業(yè)教學(xué)的核心，教師的水平?jīng)Q定了教育水平。在大學(xué)第一年，學(xué)生接觸專業(yè)教師的機(jī)會(huì)并不多，有的甚至并不了解自己的專業(yè)及就業(yè)方向。在專業(yè)認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，專業(yè)教師與學(xué)生深入見面，給學(xué)生講授課程設(shè)置、直觀的專業(yè)方向、就業(yè)等知識(shí)，同時(shí)每個(gè)教師介紹自己科研所長，與學(xué)生進(jìn)行多角度全方位交流，讓他們?nèi)谌胱约簩I(yè)的大家庭。

1.2 高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流模塊

高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流模塊是不同于教師交流的生活與學(xué)習(xí)并重的模塊。學(xué)生從高中生涯進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在同一個(gè)大學(xué)起點(diǎn)相差無幾，但是不同的家庭環(huán)境、個(gè)人性格、價(jià)值觀和世界觀，會(huì)影響他們?cè)诖髮W(xué)的表現(xiàn)，因此對(duì)于大一的學(xué)生，需要高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和交流，傳播正能量。高年級(jí)學(xué)生能起到教師無法替代的作用，他們與低年級(jí)學(xué)生在年齡方面差異不大，能夠高效地進(jìn)行交流，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，低年級(jí)學(xué)生也容易接受。endprint

1.3 專業(yè)學(xué)術(shù)講座模塊

雖然專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)授課對(duì)象并未接觸專業(yè)課，但是提前對(duì)他們進(jìn)行必要的專業(yè)熏陶是非常有益的。專業(yè)學(xué)術(shù)講座是專業(yè)熏陶的一種方式，這些講座報(bào)告注重基礎(chǔ)思維的傳達(dá)。比如，海洋技術(shù)專業(yè)中注重要3S思維的培育、海洋探測技術(shù)的科普性認(rèn)知，而不需要要求需要立刻學(xué)會(huì)其中深刻的原理。上海海洋大學(xué)經(jīng)常會(huì)從同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校聘請(qǐng)高水平專家給學(xué)生做相關(guān)學(xué)術(shù)講座，培養(yǎng)他們的專業(yè)認(rèn)知。

1.4 企業(yè)專業(yè)人士交流模塊

大學(xué)生在畢業(yè)之后，進(jìn)入職場避免不了相關(guān)企業(yè)或事業(yè)單位，而且當(dāng)今的大學(xué)生比以往任何時(shí)候更加注重畢業(yè)的去向。因此，在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段，我們通常會(huì)聘請(qǐng)相關(guān)單位的專業(yè)或職場人士對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)和就業(yè)方向相關(guān)的講解。例如，近幾年上海海洋大學(xué)海洋技術(shù)專業(yè)聘請(qǐng)了國內(nèi)GIS、遙感、測繪公司的技術(shù)和人事專員做相關(guān)報(bào)告，也聘請(qǐng)了如上海測繪院、上海海圖中心等事業(yè)單位的人員開展相關(guān)講座，讓學(xué)生能夠觸及他們的愿景。

1.5 實(shí)地認(rèn)知與實(shí)習(xí)模塊

實(shí)地實(shí)習(xí)是專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)必修的模塊，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的書本知識(shí)與自然界的空間實(shí)體、地理現(xiàn)象聯(lián)系，加深他們對(duì)于理論、方法與技術(shù)的掌握。野外實(shí)習(xí)的方向包括相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地參觀（如測繪儀器公司、測繪生產(chǎn)公司、GIS科技公司、海洋勘察基地、海測大隊(duì)、海圖中心等），也包括野外自然環(huán)境考察認(rèn)知（如嵊泗實(shí)習(xí)基地、崇明東灘濕地、南匯東灘濕地等）。室內(nèi)的參觀與野外的考察共同構(gòu)建了實(shí)地認(rèn)知實(shí)習(xí)模塊。

1.6 實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫模塊

實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)實(shí)踐課程結(jié)束時(shí)學(xué)生成績得分的主要依據(jù)，也是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)課程的總結(jié)。學(xué)生將為期兩周的實(shí)習(xí)總結(jié)成為報(bào)告，可以關(guān)于整個(gè)實(shí)習(xí)期的記錄、分析與感想，也可以針對(duì)某一個(gè)自己感興趣的問題進(jìn)行發(fā)揮、深入探討，也可以對(duì)實(shí)習(xí)過程中拍攝的照片進(jìn)行整理歸檔、并進(jìn)行理解性說明。一個(gè)好的報(bào)告能夠提升學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的理解、對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知，同樣也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的思考。

2 專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的作用

2.1 了解本專業(yè)概況，熟悉本科實(shí)驗(yàn)環(huán)境

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是一個(gè)專業(yè)第一堂實(shí)踐課，它開啟專業(yè)認(rèn)知和學(xué)習(xí)的序幕。這使得本科生能夠通過專業(yè)教師和高年級(jí)學(xué)生交流、專業(yè)報(bào)告、考察實(shí)踐等環(huán)節(jié)了解本專業(yè)的概況。同時(shí)，熟悉本校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為今后學(xué)習(xí)奠定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)來源是多樣化的，專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中的每個(gè)環(huán)節(jié)均可以耳濡目染，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。通過優(yōu)秀高年級(jí)本科生、企業(yè)事業(yè)屆人士的報(bào)告，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。扎實(shí)地掌握本專業(yè)的知識(shí)，將會(huì)使自己的能力、人格、世界觀等更加合理、豐富和適應(yīng)社會(huì)的需求。豐富自己的專業(yè)知識(shí)，是使自己能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人的主要途徑。

2.3 樹立遠(yuǎn)大志向，成為專業(yè)優(yōu)秀人才

對(duì)于低年級(jí)的本科生，他們依然保有學(xué)習(xí)的熱情、求知的欲望，絕大部分人都希望自己成為有用的人才。即使部分學(xué)生在游戲、網(wǎng)絡(luò)、戀愛、課外活動(dòng)中迷失了自我，仍然有很多學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的求知欲是很高的。海洋技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)廣闊的海洋充滿渴望，希望自己在海洋上揮灑汗水、寫下自己的事業(yè)篇章。根據(jù)個(gè)人興趣的不同，畢業(yè)之后有人選擇了直接就業(yè)、有人選擇了創(chuàng)業(yè)、有人選擇了升學(xué)、有人選擇了出國，但是他們都有遠(yuǎn)大的志向和理想，這源于第一門他們接觸過的實(shí)踐課程，即專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中帶來的從課堂到實(shí)踐的豐富環(huán)節(jié)、知識(shí)、感受、認(rèn)知和思考。

3 結(jié)論

海洋技術(shù)是用于開發(fā)與利用海洋資源和能源、拓展人類生存空間的一系列現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)相關(guān)科技人才是涉海高等學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)。在大學(xué)生完成第一年的學(xué)業(yè)之后，會(huì)有為期一到兩周的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。上海海洋大學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)包括專業(yè)教師見面、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流、專業(yè)學(xué)術(shù)講座、企業(yè)專業(yè)人士交流、實(shí)地認(rèn)知與實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫等模塊，傳授學(xué)生關(guān)于海洋聲學(xué)、海洋遙感、海洋測繪和海洋信息等相關(guān)的基本認(rèn)識(shí)，能夠是讓門了解本專業(yè)概況、熟悉本科實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立遠(yuǎn)大志向、成為專業(yè)優(yōu)秀的海洋人才。

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