徐前程
原文呈現(xiàn)
我真的很不錯(cuò)
“老板,來(lái)十根棒棒糖?!?/p>
“好嘞!”①
神清氣爽的早晨,我一把接過(guò)十根棒棒糖,緊緊地攥在手中,往教室走去。陽(yáng)光從窗子射進(jìn)來(lái),灑在教室里,似乎還帶著清晨露珠的清涼與寧?kù)o。②
“哇,A同學(xué),買(mǎi)這么多棒棒糖,不會(huì)是給我的吧?!蓖肋呎f(shuō)著邊俏皮地眨眨眼盯著我。
我笑了起來(lái):“對(duì)啊,一根是給你的,九根是給我弟的?!闭f(shuō)罷抽出了一根給了她。
“???”她裝模作樣地捂起了嘴,直跺腳,但臉上分明洋溢著幸福甜蜜的笑。③
我小心翼翼地將剩下的九根棒棒糖塞進(jìn)了書(shū)包。
相似的情景,仿佛又回到了一年前。
我背著沉重的書(shū)包,頂著大太陽(yáng)往家走。朋友追上我,遞給我一根棒棒糖。“謝謝哦!”我舉著棒棒糖說(shuō)。
路過(guò)二媽家的院子,老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)小堂弟“咚咚”地從堂屋跑了出來(lái),像小喇叭似的喊著:“二姐、二姐——你回來(lái)了!”“嗯。”我彎下腰抱起堂弟。他的臉紅撲撲的,幾滴汗珠排列在額頭上,因?yàn)閯偛诺男∨芏謿?。隨即,他看見(jiàn)了我嘴里叼著的棒棒糖,小嘴頓時(shí)噘了起來(lái):“二姐沒(méi)有給我?guī)О舭籼恰甭曇魩е耷?,淚珠也在眼里打轉(zhuǎn)。二媽眼里也冰冷一片。我一時(shí)手足無(wú)措,慌亂地拔出口中的棒棒糖,塞到了堂弟的嘴里,他立即破涕為笑,一蹦一跳地離開(kāi)了。④
中午,陽(yáng)光正好,蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云,天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書(shū)包走出了教室,向家走去。
同樣的地點(diǎn),不過(guò)這次是我先開(kāi)的口:“弟弟,看二姐給你帶的什么?”⑤
又是一陣“咚咚”聲。
“哇,棒棒糖,謝謝二姐,二姐好棒!”小堂弟捧著一把棒棒糖給他媽媽看,二媽在旁邊點(diǎn)頭向我們微笑。忽地,小堂弟在我臉上輕輕地親了一下,像微風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)頃湖面。⑥
他笑得那樣燦爛,臉上似乎綻開(kāi)了一朵花。金色的斜陽(yáng)灑在地上,灑在他潔白的牙齒上。那陽(yáng)光,仿佛在他身上跳躍,像調(diào)皮的精靈。⑦
無(wú)論播種什么,都會(huì)收獲快樂(lè)。那一刻,我真正明白了分享的意義:分享不在于付出而在于對(duì)方臉上流露出的幸福。分享是快樂(lè)的,也是幸福的。我懂得了分享,那一刻,我真的很不錯(cuò)。⑧
①以“我”與老板的對(duì)話開(kāi)篇,直接入題,雖簡(jiǎn)潔卻生動(dòng),激發(fā)讀者的閱讀興趣。
②景物描寫(xiě)烘托了“我”愉快的心情。
③作文是想通過(guò)給弟弟買(mǎi)棒棒糖來(lái)表現(xiàn)“我真的很不錯(cuò)”這一主題,與同學(xué)的這段小交流,雖然行文很生動(dòng),但是,偏離了中心,應(yīng)當(dāng)刪去。
④插敘一年前路過(guò)二媽家院子的情景,通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě),將小堂弟先前的興奮與后來(lái)的失望描寫(xiě)得生動(dòng)傳神,突出了小堂弟的率真、可愛(ài)。
⑤“我”是怎么開(kāi)口說(shuō)的,有什么動(dòng)作嗎?與上文相比,這里寫(xiě)得太平淡了,不足以表現(xiàn)“我”的心情。
⑥可愛(ài)的小堂弟看到棒棒糖后會(huì)有什么樣的動(dòng)作、神態(tài)呢?細(xì)細(xì)描述,方能凸現(xiàn)主題。
⑦寫(xiě)陽(yáng)光的句子,運(yùn)用比喻和擬人修辭,看似很美,但重心在陽(yáng)光,對(duì)表達(dá)主旨沒(méi)有實(shí)際作用。
⑧分享是指與他人分著享受、使用、行使。作文寫(xiě)的是自己給小堂弟買(mǎi)糖,自己并沒(méi)有吃,所以不能說(shuō)是分享。
失誤分析
作文采用了插敘,能感覺(jué)到小作者在構(gòu)思上費(fèi)了一些心思。但是,詳略處理上出了問(wèn)題。開(kāi)篇用了不少筆墨寫(xiě)“我”與同學(xué)的互動(dòng),小作者想以此引出下文,但鋪墊過(guò)長(zhǎng),顯得喧賓奪主。后文敘事時(shí),能突出“我”“真的很不錯(cuò)”的細(xì)節(jié),描寫(xiě)卻又顯得過(guò)于簡(jiǎn)單,不足以突出主題。
化蝶之作
我真的很不錯(cuò)
◎梁奕昕
“老板,來(lái)十根棒棒糖?!?/p>
“好嘞!”
我接過(guò)棒棒糖,小心翼翼地把它們?nèi)M(jìn)書(shū)包。蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云,天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書(shū)包走出了校園,向家走去。
快到二媽家的小院了。我從書(shū)包里拿出棒棒糖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就沖著院里大聲喊:“弟弟,看二姐給你帶的什么?”
“咚咚咚”,一陣急促的腳步聲從小院里傳了出來(lái),緊接著就飛出一個(gè)五六歲的小男孩——我的小堂弟。
“哇,棒棒糖!”小堂弟看到我手中的五顏六色的棒棒糖,眼睛笑成了兩個(gè)彎月亮,“二姐,我要我要!”他跳著叫著從我手里抓過(guò)棒棒糖,轉(zhuǎn)身又沖院里叫嚷著,“媽媽?zhuān)矗?,棒棒糖,二姐給我買(mǎi)了好多棒棒糖哦!”
看著小堂弟開(kāi)心的樣子,我的心似乎要融化了。原來(lái),一把棒棒糖就能給他帶來(lái)這么多的快樂(lè)。二媽也沖我溫和地笑了笑。這溫馨的場(chǎng)景讓我不由得回想起一年前。
那也是個(gè)周末。我背著沉重的書(shū)包,頂著大太陽(yáng)往家走。朋友追上我,遞給我一根棒棒糖。
路過(guò)二媽家的院子時(shí),小堂弟正從堂屋里出來(lái),他興奮地喊著:“二姐二姐——你回來(lái)啦!”“嗯?!蔽易哌M(jìn)院子抱起他。他額頭上掛著幾滴汗珠,滿(mǎn)臉開(kāi)心地笑著。隨即,他看到了我嘴里叼著的棒棒糖,小嘴頓時(shí)噘了起來(lái):“二姐沒(méi)有給我?guī)О舭籼恰甭曇舳紟е耷涣?,淚珠在眼里打轉(zhuǎn),仿佛受了天大的委屈。
我一時(shí)手足無(wú)措,慌亂地拔出口中的棒棒糖,塞到了堂弟嘴里,他立即破涕為笑。回頭望去,屋子里,二媽仍是那張冰塊臉,頭也不抬地洗著衣服。
從那以后,每個(gè)周末回家,我都記得給堂弟帶棒棒糖,我想看到他開(kāi)心的樣子。我不想我們像媽媽和二媽那樣,因?yàn)橐恍┬∈露ソo對(duì)方冷臉。
小堂弟一邊開(kāi)心地舔著棒棒糖,一邊沖著我笑。他笑得那樣燦爛,臉上似乎綻開(kāi)了一朵花。在我要轉(zhuǎn)身回家的時(shí)候,小堂弟忽然勾住我的脖子,在我臉上輕輕地親了一下,像微風(fēng)拂過(guò)水面。
小家伙歡快地跑回院子,院子里,二媽拉著堂弟微笑著說(shuō):“二丫頭,不錯(cuò)啊,對(duì)弟弟真有心?!碧靺?,二媽竟然沖我笑了,還表?yè)P(yáng)了我耶!
仔細(xì)想想,我真的很不錯(cuò),作為姐姐,記住了弟弟的所愛(ài),用棒棒糖給他帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè);作為侄女,無(wú)意中又用一把棒棒糖融化了二媽那顆冰冷的心。
“二丫頭,你很棒,你還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取融化媽媽和二媽之間的那塊厚厚的冰層?!蔽椅⑿χ鴮?duì)自己說(shuō),背著書(shū)包往家里奔去。
(湖北棗陽(yáng)市第四中學(xué))
升格點(diǎn)評(píng)
升格后的作文把與主旨關(guān)聯(lián)不大的給同學(xué)棒棒糖一節(jié)刪去,使開(kāi)頭簡(jiǎn)潔,直接入題。同時(shí),增加“我”、小堂弟和二媽的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě),突出“我”給他們帶來(lái)的快樂(lè)及改變,從而使作文立意更深刻,主旨更鮮明。
技法鏈接
正確認(rèn)識(shí)作文中詳略與中心的關(guān)系
作文的詳略是由作文的中心決定的。凡是與中心思想關(guān)系密切,能深刻、生動(dòng)地突出中心的,就是重點(diǎn)材料,就應(yīng)該詳寫(xiě);與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫(xiě),但要略寫(xiě);而與中心思想無(wú)關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫(xiě)。這就要求我們?cè)趧?dòng)筆之前,要有明確的寫(xiě)作目的,確定所要表達(dá)的主題,從而考慮哪些內(nèi)容詳寫(xiě)、哪些內(nèi)容略寫(xiě)。
一般情況下,記敘事件、描寫(xiě)人物、繪制景物時(shí),詳寫(xiě)要抓住主要事情、主要過(guò)程、主要人物、主要景物的細(xì)節(jié),運(yùn)用好描寫(xiě)的表達(dá)方式;略寫(xiě)要抓住事物的特征,運(yùn)用好敘述的表達(dá)方式,一般用于作文的開(kāi)頭和結(jié)尾、與中心思想關(guān)系一般的部分。
但是,要注意,主要的不等于唯一的,次要的不等于可有可無(wú)的,略寫(xiě)不等于不寫(xiě)。如果把應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)的材料舍棄不寫(xiě),就可能使情節(jié)不完整,或者使作文顯得單調(diào)。只有詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合,使整個(gè)敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏,作文才能條理清楚,中心突出。endprint
作文周刊·八年級(jí)讀寫(xiě)版2017年38期