知識體系向?qū)嵱皿w系轉(zhuǎn)變中的公司法課程“三化”改革研究

摘 要：高校教育改革的目標(biāo)正在從知識體系向?qū)嵱皿w系轉(zhuǎn)變，即從單純的講授知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識的能力。伴隨著這種轉(zhuǎn)變，中國民航大學(xué)公司法課程的教學(xué)也應(yīng)隨之適應(yīng)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。具體包括結(jié)合民航特色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的民航化；課程內(nèi)容實(shí)施專題化教學(xué)、實(shí)務(wù)專家進(jìn)課堂實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課堂教學(xué)實(shí)務(wù)化；建立不同實(shí)務(wù)部門的合作基地，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)參觀與模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校外課堂教學(xué)的實(shí)務(wù)化；最后通過各種激勵措施鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。通過上述措施，提高公司法課程的實(shí)踐性，提高法學(xué)本科生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：公司法 民航化 實(shí)務(wù)化 自主化

中圖分類號：F402.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）10-206-02

高校教育改革的目標(biāo)正在從知識體系向?qū)嵱皿w系轉(zhuǎn)變，即從單純的講授知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生掌握知識和應(yīng)用知識的能力。這種轉(zhuǎn)變，要求高校教育講授知識不再僅僅是傳授書本的理論知識，而應(yīng)更加注重知識的實(shí)踐應(yīng)用、知識的轉(zhuǎn)換，即加強(qiáng)學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)。對此，各高校針對自己學(xué)校的定位，進(jìn)行專業(yè)特色和特色專業(yè)實(shí)踐化的教學(xué)改革。

中國民航大學(xué)是具有民航特色的工科院校，法律專業(yè)不僅要符合教育部規(guī)定專業(yè)要求，還應(yīng)凸顯民航特色。同時作為一門實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，也必須進(jìn)行實(shí)踐化的教育改革。因此，有必要立足民航大學(xué)教育教學(xué)研究提出的“實(shí)踐創(chuàng)新、實(shí)踐檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我提高和自我學(xué)習(xí)能力”方向，提出公司法課程“民航化”、“實(shí)務(wù)化”、“自主化”教學(xué)改革目標(biāo)。

公司是市場經(jīng)濟(jì)主體中最為重要的一員。《公司法》課程內(nèi)容包括公司的設(shè)立和組織機(jī)構(gòu)、股份發(fā)行和轉(zhuǎn)讓、公司解散等直接與法律相關(guān)的內(nèi)容，同時包括涉及公司會計和財務(wù)管理等方面的內(nèi)容。課程內(nèi)容涉及面廣、綜合性強(qiáng)?！豆痉ā氛n程的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)實(shí)中如何開立公司，運(yùn)營公司，依法經(jīng)營的基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，增強(qiáng)其今后的應(yīng)用與實(shí)踐能力。目前很多高校針對公司法課程的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了改革研究，一是圍繞公司法教學(xué)內(nèi)容，將公司法與財會、管理等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容交叉教學(xué)；二是圍繞實(shí)踐教學(xué)方法，增加課堂討論、案例分析等內(nèi)容的比例。

中國民航大學(xué)法學(xué)院開設(shè)的公司法課程，應(yīng)立足于民航大學(xué)法學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行改革和培養(yǎng)方案修訂，在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對公司法課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)，實(shí)施公司法課程的民航化、實(shí)務(wù)化和自主化，將工科院校的民航特色與文科法律課程相結(jié)合，形成公司法的民航特色；將傳統(tǒng)的理論教學(xué)講授與法律的應(yīng)用性相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐相長；將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外調(diào)研相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。

一、公司法“三化”教學(xué)改革原則

1.教學(xué)理念方面，貫徹知識體系向?qū)嵱皿w系轉(zhuǎn)變的教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)踐能力為主，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。注重教學(xué)效益，綜合考量課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐應(yīng)用等，使學(xué)生真正獲得實(shí)踐能力，而不是單純的知識概念。

2.教學(xué)內(nèi)容方面，將民航與法律尤其是公司法相融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的“民航化”創(chuàng)新；將知識理論與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，落實(shí)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)公司法課程的實(shí)務(wù)化。

3.教學(xué)方法方面，注重實(shí)踐教學(xué)，采用課題法、模擬實(shí)驗(yàn)法，將研究型教學(xué)中的課題研究和理工學(xué)科的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入到公司法課程中。通過“一二三”課堂的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主自覺的學(xué)習(xí)、演練、操作，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、公司法教學(xué)內(nèi)容“民航化”

課程內(nèi)容民航化是指公司法課程內(nèi)容方面加強(qiáng)與民航業(yè)的聯(lián)系，吸收民航業(yè)務(wù)內(nèi)容，迎合民航需求，力爭服務(wù)民航。公司法與民航業(yè)務(wù)相結(jié)合，突破了各高校所教授的公司法主要與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合的局面，是我校法學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的一項創(chuàng)新。

我國的民航業(yè)正處于民航大國向民航強(qiáng)國發(fā)展的過程中，資本的浪潮在世界范圍涌動，同時也在民航這個特殊領(lǐng)域進(jìn)行滲透。資本的逐利性質(zhì)使得民航業(yè)的主要支柱航空公司在新的形勢下面臨更復(fù)雜的局面。更需要法律的支撐、服務(wù)、規(guī)范來完成航空公司的運(yùn)營、管理、上市和可持續(xù)發(fā)展。因此，教學(xué)應(yīng)跟蹤國外教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的研究成果，探索公司法律法規(guī)在民航領(lǐng)域的最新變化，尋找合適的切入點(diǎn)。具體分析中外公司法在民航領(lǐng)域的異同，促進(jìn)學(xué)生理解把握法律規(guī)范的應(yīng)用。具體表現(xiàn)為：

1.擬定結(jié)合民航內(nèi)容的公司法授課大綱。將現(xiàn)有的每一部分內(nèi)容都增加了對應(yīng)的民航內(nèi)容。如公司法基本原則中“社會責(zé)任原則”對應(yīng)的南航社會責(zé)任報告；公司分類中對應(yīng)的國有航空公司與民營航空公司等。

2.將與公司法內(nèi)容相關(guān)的民航業(yè)界案例進(jìn)行匯總編排，如航空公司的設(shè)立、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營管理、公司上市路演、航空公司的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題等，形成適應(yīng)民航大學(xué)法學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的公司法民航輔助教材或講義。

三、公司法教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法“實(shí)務(wù)化”

目前很多高校的公司法教學(xué)中，仍然是偏重理論，造成這一現(xiàn)象的原因一是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課程講授以理論教學(xué)方式為主，二是因?yàn)槭芟抻诳陀^條件，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)缺乏配套的制度和設(shè)施場所。與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐脫節(jié)，有可能使學(xué)生畢業(yè)后，無法在短期內(nèi)應(yīng)對相應(yīng)的法律工作。只有把專業(yè)的理論知識與具體的公司法律實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐的演練、實(shí)習(xí)，才能真正將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

法律本就是一門應(yīng)用性學(xué)科，公司法作為其中的一個部門法更加體現(xiàn)了應(yīng)用性的特點(diǎn)。公司的設(shè)立、運(yùn)營、管理無一不是通過實(shí)踐的操作來實(shí)現(xiàn)的。因此公司法的教學(xué)比其他法律課程更應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)務(wù)化。實(shí)務(wù)化是指落實(shí)法律本身的應(yīng)用性特點(diǎn)與公司的市場性特點(diǎn)，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的公司設(shè)立運(yùn)營管理等相關(guān)制度相結(jié)合，使學(xué)生掌握如何去成立公司，如何去管理公司，如何避免法律糾紛與沖突。

對此，針對公司法課程的實(shí)務(wù)化，需要進(jìn)行“校內(nèi)校外”兩大課堂的有效融合，將校內(nèi)課堂的專業(yè)知識講授延伸到校外課堂的實(shí)踐中。校內(nèi)課堂以教師課堂的公司法專業(yè)知識講解為主，實(shí)務(wù)專家進(jìn)課堂進(jìn)行講座為輔；校外課堂作為校內(nèi)課堂的實(shí)踐演習(xí)，既包括到航空公司或工商實(shí)務(wù)部門的參觀實(shí)踐，也包括大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實(shí)踐，以此展示實(shí)務(wù)化教學(xué)的成果。endprint

實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)化目標(biāo)的具體路徑：

1.校內(nèi)課堂——課內(nèi)專業(yè)知識綜合實(shí)務(wù)化。早期傳統(tǒng)的公司法教學(xué)中，教師多以向?qū)W生講授多而全的知識為主，注重講解歷史發(fā)展、法條、法學(xué)理論等。這種傳統(tǒng)的教學(xué)忽略了學(xué)生的主體地位及其接受的耐受程度，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高。隨著當(dāng)前更多豐富的信息資源的引入，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源的大量傳播，學(xué)生的思維習(xí)慣發(fā)生了改變，多元化、發(fā)散性，易轉(zhuǎn)移。對此，教師應(yīng)借用更多的資源信息，現(xiàn)實(shí)案例，將已結(jié)合實(shí)務(wù)內(nèi)容的公司法進(jìn)行課題化的講解。在美國的公司法課程中，教學(xué)同科研密不可分是他的一個特色?！懊绹痉ń滩拿磕甓紩⑸弦荒甓戎泄痉ɡ碚撗芯恐行碌难芯繂栴}作為知識增量添加到公司法教材中，便于學(xué)生了解最新的公司法理論研究動向，在學(xué)習(xí)中掌握，起到科研促進(jìn)教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生興趣的作用?！雹?/p>

對此，公司法校內(nèi)課堂的講授應(yīng)針對部分內(nèi)容實(shí)施課題化教學(xué)。課題化是指針對教材中知識內(nèi)容的某些“特殊點(diǎn)”，對有爭議性的、前沿性、實(shí)務(wù)性強(qiáng)并適合學(xué)生討論的內(nèi)容，交由學(xué)生進(jìn)行課題式的學(xué)習(xí)研究。如公司的上市路演、股權(quán)的分配等等，通過這種方法使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高獨(dú)立思考能力，科學(xué)研究能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

與此同時，要為課程內(nèi)容添加新的媒體形式和內(nèi)容。選擇一些高品質(zhì)的公司法相關(guān)視頻資料，節(jié)選其中涉及到的法律問題，為學(xué)生播放。選材盡量精準(zhǔn)，作為課程的輔助不能喧賓奪主。節(jié)選的內(nèi)容，要以提出問題和矛盾沖突為主要線索，然后讓學(xué)生們在短時間內(nèi)給出簡單的解決思路或解決方法即可。完成問題提出—思考—結(jié)論這一整套環(huán)節(jié)。這就需要教師在課前做深入準(zhǔn)備，課上作適當(dāng)引導(dǎo)和節(jié)奏把控。

再次，借助其他平臺，邀請各界專家、律師、公司高管等進(jìn)課堂為學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)知識的講解，讓學(xué)生能夠接觸到更前沿，更具體的實(shí)務(wù)知識。使學(xué)生如親臨其境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

2.校外課堂——課外教學(xué)實(shí)務(wù)化。首先，建立不同的實(shí)務(wù)合作基地，進(jìn)行校外課堂的實(shí)踐演練與模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（1）學(xué)生進(jìn)入公司法務(wù)部門參觀、學(xué)習(xí)工作流程。直觀真實(shí)的法務(wù)工作，更加深刻地領(lǐng)會和理解對應(yīng)的法律規(guī)定，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。（2）學(xué)生前往工商登記管理機(jī)關(guān)進(jìn)行公司設(shè)立模擬實(shí)驗(yàn)和公司登記模擬。即模擬實(shí)驗(yàn)公司的成立。具體方案包括學(xué)生通過分組，每組擬定所要設(shè)立的公司名稱，制訂相應(yīng)的公司章程、確定股東出資以及公司組織機(jī)構(gòu)，明確股東和高管的權(quán)利義務(wù)等。最后通過網(wǎng)上提交，由教師、工商登記部門工作人員和評判的律師共同決定每一組公司是否能夠成立，程序上存在哪些問題，如何改正。通過模擬實(shí)驗(yàn)公司的方法，與不同職能部門合作，使學(xué)生掌握如何設(shè)立公司、如何處理公司日常法律問題的能力。

其次，借助創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)指導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)化教學(xué)的成果展示。

國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思路。作為與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的公司法教學(xué)，在這一方面，無可非議地應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，也許需要某個公司的贊助支持，也許需要自己設(shè)立公司，這些都離不開公司法。

因此，在校外課堂，積極與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建立良好合作關(guān)系，在各個創(chuàng)業(yè)項目之間構(gòu)成知識點(diǎn)和實(shí)務(wù)實(shí)踐的互動鏈條。一方面鼓勵學(xué)生進(jìn)行公司創(chuàng)業(yè)，或吸收學(xué)生為創(chuàng)業(yè)項目提供服務(wù)，參與其他同學(xué)創(chuàng)立公司的活動中。幫助發(fā)現(xiàn)和解決其他同學(xué)在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種具體問題，加深對公司法的具體認(rèn)識。另一方面，教師以自身在法務(wù)工作方面的知識和經(jīng)驗(yàn)，參與到創(chuàng)業(yè)園區(qū)具體項目，將在項目進(jìn)行中遇到的各類法務(wù)問題帶到課堂，交由同學(xué)討論分析，找出到可行的解決方案，最后帶領(lǐng)學(xué)生深入到具體項目，親自體驗(yàn)這些具體的實(shí)踐內(nèi)容。通過課堂與課下的充分交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的充分互動。由于項目都是同學(xué)們親自參與，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性與主動性。

四、公司法課程學(xué)習(xí)自主化

課程學(xué)習(xí)的方式必須通過自主化才能將教師傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力，才能最終實(shí)現(xiàn)知識體系向應(yīng)用體系的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，學(xué)習(xí)的自主自動自覺是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)和前提。

學(xué)習(xí)自主化是指發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與能動性，將課內(nèi)時間與課外時間有效結(jié)合，利用課外時間彌補(bǔ)課內(nèi)時間短、內(nèi)容多的不足，將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)踐化等多項內(nèi)容在課外完成，一方面能更好地消化課程內(nèi)容，扎實(shí)掌握所學(xué)知識；另一方面，將理論與實(shí)踐融會貫通，提高自身的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

自主化學(xué)習(xí)，需要貫穿于上述的校內(nèi)校外課堂中。一方面，包括學(xué)生校內(nèi)課堂上對教學(xué)內(nèi)容的課前準(zhǔn)備，課上討論；校外課堂模擬實(shí)驗(yàn)的分組，、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實(shí)施。另一方面，自主化學(xué)習(xí)需要借助慕課平臺資源。學(xué)院應(yīng)購買相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自覺性，利用各種媒介資源手段加深學(xué)習(xí)深度，擴(kuò)展知識層面、開拓思維眼界，從而達(dá)到具有深厚理論知識和創(chuàng)新實(shí)踐能力的目標(biāo)。

綜上，經(jīng)過上述措施，一是實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)民航特色教育實(shí)踐化改革；二是提高公司法課程的實(shí)踐性，使理論課程更貼近實(shí)踐工作需求，便于學(xué)生更好地掌握公司法學(xué)在民航服務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；三是提高法學(xué)本科生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來民航強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)展需要的高水平法律人才奠定基礎(chǔ)。

[課題項目：2016年中國民航大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項目，（項目編號：CAUC-2016-C2-37）]

注釋：

①盛振全.高等財經(jīng)院校法學(xué)院本科公司法教學(xué)改革研究[J].法制與社會，2015（4）

參考文獻(xiàn)

[1] 盛振全.高等財經(jīng)院校法學(xué)院本科公司法教學(xué)改革研究[J].法制與社會，2015（4）

[2] 張景峰.公司法本科課程“本質(zhì)化學(xué)習(xí)”教學(xué)探討[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010（9）

[3] 張景峰.公司法概念新釋[J].商場現(xiàn)代化，2005（12）

[4] 顧梁莎.獨(dú)立學(xué)院法學(xué)應(yīng)用型課程教學(xué)模式改革探索——以《企業(yè)與公司法》教學(xué)為例[J].價值工程，2017（3）

[5] 包姝妹.關(guān)于公司法課程實(shí)踐教學(xué)“三化”改革研究——專題化、課題化、分組化[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2016（4）

（作者單位：中國民航大學(xué)法學(xué)院 天津 300300）

[作者簡介：包姝妹（1978—），女，蒙古族，中國民航大學(xué)法學(xué)院，副教授，碩士；研究方向：民商法學(xué)、航空法學(xué)。]

（責(zé)編：玉山）endprint