樂嘉帶4 歲女兒暴走沙漠，是教育還是折磨？

文/盧璐

樂嘉帶4 歲女兒暴走沙漠，是教育還是折磨？

文/盧璐

樂嘉帶著4歲的女兒，連續(xù)四天,跟大人一樣徒步行走，走完76公里，平均每天近20公里，穿越酷暑烈日下的甘肅張掖高臺(tái)縣的沙漠。四歲的女兒，期間經(jīng)歷了風(fēng)沙大雨，大腿出疹子，腿腳都磨出水泡，累得直哭，晚上睡不好，外加蚊蟲叮咬等一系列磨礪，最終在自己父親強(qiáng)大的精神牽引下，獨(dú)自走到了終點(diǎn)。

此事也引起網(wǎng)友的熱議?？吹綐芳芜@樣對(duì)待4歲的孩子，有人評(píng)論說(shuō)：你這是教育，還是折磨？也有一些同樣身為父母的人，為孩子的健康擔(dān)憂。他們覺得這么大的孩子該是在家睡午覺的年紀(jì)，這樣的磨練，對(duì)孩子的健康有著極大的威脅。

他們把樂嘉這種方式稱為“狼爸”教育，褒貶不一。樂嘉卻說(shuō)，自己的初衷不過(guò)是帶女兒出去玩，怎么就成了“狼爸”式的磨練了？

從樂嘉自己發(fā)出的微博和后面接受采訪的意思流露出來(lái)，他決定帶著四歲的女兒在沙漠中走這一程的目的是：

“對(duì)我來(lái)講，靈兒如果能四天堅(jiān)持下來(lái)，那是她上輩子修來(lái)的福分，如果她能堅(jiān)持下來(lái)一天，我會(huì)覺得孺子可教；如果一天都堅(jiān)持不下來(lái)，我只能對(duì)自己說(shuō)，那只能下回再教。但有一絲希望，我會(huì)在安全的前提下，讓她明白，作為一個(gè)女孩，她這一生必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立和堅(jiān)持。”

從樂嘉微博里能看得出來(lái)，他是一個(gè)和女兒非常親密的父親，女兒從言行和心理上對(duì)他非常相信和依賴。于是，在整個(gè)過(guò)程中，他用了各種方式從精神和心理上支持并牽引著女兒，因?yàn)樵谝磺虚_始之前，他目的明確：不能放棄。

覺也睡不好，半夜里帳篷太熱，被蚊子圍攻……面對(duì)這些困難，樂嘉父女倆都沒有放棄。艱難的4天終于過(guò)去了，連看微博的我們，都能感到真的艱難。樂嘉說(shuō)：“成功了，靈兒到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，淚流滿面。”

哭是一種通過(guò)復(fù)雜計(jì)算之后情緒宣泄的方式?？墒沁@場(chǎng)情緒到底為了什么？

一定有為了女兒吃的苦，一定更有為了女兒克服萬(wàn)難方能做到的感動(dòng)和欣慰。事實(shí)上，如果有一天，他能夠冷靜下來(lái)，接受從客觀的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，他的失聲痛哭，更多其實(shí)是為了自己。

因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，女兒的堅(jiān)持僅僅是一小部分的表象，更大的，更深刻的角斗來(lái)自他本人。是他成功克服了幾乎不可逾越的天然條件，幫助女兒堅(jiān)持了下來(lái)。

一路走來(lái)的苦，都是在證明他實(shí)現(xiàn)奇跡的正確性，如果這算是一場(chǎng)勝利，那么勝利的是樂嘉本人的價(jià)值觀。

一個(gè)成年人和一個(gè)孩子最大的區(qū)別就是，成年人可以通過(guò)自己分析來(lái)決定自己要什么，孩子可以知道自己想要什么，但是孩子只能通過(guò)周圍最親密的成年人的意愿，來(lái)決定自己要什么。

兩者之間關(guān)系微妙，但是絕對(duì)不是同一個(gè)東西。全天下的父母，都心知肚明。

由于樂嘉的名人屬性，所以這件事情迅速發(fā)酵，引起社會(huì)熱議。事實(shí)上，樂嘉并不是唯一的以這種另類方式教育孩子的父母，從樂嘉曬出來(lái)的照片中，就能看到同行還有其他的孩子，看起來(lái)也是年齡偏小。

我們說(shuō)，帶著4歲孩子是去受折磨，難道5歲就是去娛樂么？

往遠(yuǎn)里說(shuō)，近些年，我們也常?？吹綀?bào)道，有父母帶著年幼的孩子去四處徒步，騎車進(jìn)藏，雪地打滾，萬(wàn)里長(zhǎng)奔……

在這個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和焦慮的社會(huì)中，狼爸和羊爸并存，虎媽和貓媽同路，父母?jìng)兓挪粨衤返匕岢鍪税惚?，只想找到那條通往正確的捷徑，把孩子變得出類拔萃。

關(guān)于這件事情的報(bào)道，網(wǎng)上紛爭(zhēng)不停。

反對(duì)的人指責(zé)樂嘉濫用孩子的體力。我覺得，每個(gè)孩子的體質(zhì)、喜好和個(gè)性，都相差太多，就旁觀群眾來(lái)說(shuō)，我們真的無(wú)法判斷，樂嘉的女兒到底是否有步行76公里的體力。

譬如我家女兒子覓，春節(jié)假期，她也只有四歲半。有一天，她攀上獅子峰，1200級(jí)全是臺(tái)階，走了8.4公里；她還和我們一起徒步了11公里。不過(guò)這兩天不是連續(xù)的，每天也都沒有走到20公里，但是就我目測(cè)來(lái)說(shuō)，如果可以把徒步、休息、孩子的興趣和注意力結(jié)合起來(lái)，四歲一天走20公里是可行。

樂嘉在出發(fā)前與女兒約法三章：“其一，不可無(wú)理哭鬧，哭要有哭的理由，不哭的孩子最美；其二，無(wú)論發(fā)生什么事，絕對(duì)不可以讓大人抱，要靠自己的力量每天走完全程?！睒芳握f(shuō)到讓女兒參加這個(gè)活動(dòng)是為了更好地鍛煉女兒的毅力，如果這么小就能堅(jiān)持下來(lái)，以后很多困難就能克服。

我反對(duì)樂嘉這種說(shuō)法，這仿佛說(shuō)出了中國(guó)父母普遍的但是錯(cuò)誤的認(rèn)知：過(guò)了坎兒，一次做到，就是永遠(yuǎn)做到。事實(shí)上，教育之所以非常非常的難，那就是因?yàn)榻逃且粋€(gè)從量到質(zhì)的變化，一次兩次偶然的做到，只能證明我們有做到的能力，但是完全不能證明我們會(huì)有意識(shí)地去做。教育的目的是形成系統(tǒng)和規(guī)范，一次接著一次的反復(fù)，一直到條件反射。

所以教育最重要的是能夠被復(fù)制，并且多次被復(fù)制！

對(duì)于樂嘉四歲的女兒來(lái)說(shuō)，這次徒步一定會(huì)給她的人生留下一些印記，但是在她自己長(zhǎng)大成人，可以獨(dú)自做出判斷之前，沒有人能夠判斷出這些印記是正向的還是反向的。

然而今天能夠肯定的是，絕不是4歲時(shí)走了76公里，這個(gè)孩子就可以充滿自信，這個(gè)76公里只不過(guò)是成長(zhǎng)的路上的一個(gè)單獨(dú)的腳印。

為了走而走，為了年齡最小徒步到底的挑戰(zhàn)目的而走，或者不知道什么具體意義，只是覺得孩子憑空地吃了幾天苦，就可以變得獨(dú)立自信，堅(jiān)持并充滿勇氣，這只不過(guò)是一場(chǎng)父母本人的白日夢(mèng)，想讓孩子變成一個(gè)有自信心，而且人格完整的成年人，那還需要不停不休地走下去。

在今天中國(guó)的觀念中，教育被分成了兩個(gè)層面：應(yīng)試教育和另類教育，但卻都懷著同樣的目的：快速有效培養(yǎng)精英，進(jìn)化階級(jí)。

應(yīng)試教育的形式比較常見，就是拼學(xué)習(xí)，進(jìn)名校。口號(hào)就是為了分?jǐn)?shù)，我們可以萬(wàn)劫不復(fù)。

另類教育的形式相對(duì)少見，大約就是讓孩子接受與眾不同的教育體驗(yàn)，挑戰(zhàn)孩子的極限，以期望激發(fā)孩子們深藏的第六七八九級(jí)靈異的能力，就像是樂嘉說(shuō)的，“孩子的潛能真的是無(wú)限的，我也想不到”。

我自認(rèn)是一個(gè)應(yīng)試教育的受害者，我一直有懷疑應(yīng)試教育的傾向。我不反對(duì)通過(guò)教育改變出身和階級(jí)的目的，至少這比幾千年來(lái)以血緣來(lái)決定命運(yùn)的奴隸和封建社會(huì)更公平。

我有循規(guī)蹈矩的父母，我從來(lái)沒有接受過(guò)另類教育。但是我卻認(rèn)識(shí)一些接受過(guò)另類教育的人，成年之后一旦進(jìn)入社會(huì)，散落在人群中，如果不介紹，真的看不出他們和別人有多大不同。

無(wú)論是應(yīng)試教育，還是另類教育，然而我反對(duì)的是：“教育極端化的追求快速和有效”。

今天中國(guó)的教育，根本就是一本萬(wàn)利的生意，父母是資方金主，需要羅列出一切辦法，找到那個(gè)所謂最快速，最有效的捷徑，而且還最好一次定型，才能一勞永逸！

一個(gè)正在拼娃的中產(chǎn)階級(jí)媽媽跟我推薦過(guò)一個(gè)專門給孩子上西方藝術(shù)史的課程，知名美術(shù)學(xué)院藝術(shù)系主任授課，一次三個(gè)小時(shí)，每個(gè)孩子都要上千。因?yàn)榻淌跁?huì)在三個(gè)小時(shí)內(nèi)，講一遍西方藝術(shù)史最精要的部分，然后再指點(diǎn)一些有價(jià)值的觀點(diǎn)。

對(duì)于學(xué)了這么多年畫的我來(lái)說(shuō)，三個(gè)小時(shí)別說(shuō)西方藝術(shù)史，連梵高一個(gè)人也講不完啊，另外藝術(shù)品鑒最有價(jià)值的部分是自己的觀點(diǎn)，而不是人云亦云去附和別人的觀點(diǎn)！

我開玩笑說(shuō)：“我讀研究生的時(shí)候，專門修過(guò)西方藝術(shù)史。要不我也開個(gè)課，可以講詳細(xì)一點(diǎn)，講一年？”

那個(gè)媽媽給我甩了一張她8歲女兒的時(shí)間表，“藝術(shù)史不加分！孩子一天就24小時(shí)，她總要吃飯還要睡覺！”

原來(lái)三小時(shí)的藝術(shù)史，根本就是在教孩子裝逼。不過(guò)家長(zhǎng)們不這么想，家長(zhǎng)們覺得：“錢交了，只要聽了這個(gè)課，（她的）藝術(shù)感也就培養(yǎng)起來(lái)了。以后她在任何場(chǎng)合，就都有藝術(shù)品位?！?/p>

哎，這話怎么有點(diǎn)耳熟？

管子曰：“一年之計(jì)莫如樹谷；十年大計(jì)莫如樹木；終身大計(jì)莫如樹人?！?/p>

在這個(gè)功利的世界里面，就算什么都可以變得快速、有效，唯一找不到捷徑的就是教育。

文明社會(huì)，讓我斗膽篡改一下圣人的原句，管子那句話是不是也可以這樣理解：

下等父母，育兒如谷；中等父母，育兒如樹；上等父母，育兒如己出。

在教育中，最貴的其實(shí)是父母耗費(fèi)進(jìn)去的人生，和錢和階級(jí)和勢(shì)力都沒多大關(guān)系。

這種帶孩子徒步的方式是教育還是折磨？我們應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持？

盧璐，有兩個(gè)女兒的留法服裝碩士。行走在東西方文化差異裂縫中間的，優(yōu)雅女性自媒體。個(gè)人公眾號(hào)：盧璐說(shuō)（lulu_blog)，微博@盧璐說(shuō)。