科普是青年科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任
——我做科普的體會(huì)

文 鄭永春

科普是青年科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任
——我做科普的體會(huì)

文 鄭永春

作為最富有創(chuàng)新精神的一個(gè)群體，青年科學(xué)家不僅要努力做科研，還要積極接觸社會(huì)，投身社會(huì)，履行社會(huì)責(zé)任，積極面向公眾傳播科學(xué)，完成從科研到科普、再到科教的轉(zhuǎn)變。

2016年5月30日在北京舉行的全國(guó)科技創(chuàng)新、兩院院士大會(huì)、中國(guó)科協(xié)第九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！弊?009年以來，他在各種場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要，如鳥之雙翼、車之雙輪，必須加以重視。2016年8月，在致中國(guó)地質(zhì)博物館建館百年的賀信中，他又再次強(qiáng)調(diào)了這個(gè)立場(chǎng)。由此可見，高度重視科學(xué)普及，是習(xí)近平總書記一以貫之的思想理念。

青年科學(xué)家為什么要做科普

在中國(guó)科學(xué)院，一些退休科研工作者組成了老科學(xué)家科普演講團(tuán)，用很大的熱情從事科學(xué)傳播，在全國(guó)各地舉辦科普講座，產(chǎn)生了很好的影響。但科普不能只是老科學(xué)家的事，如果作為一線科研主力的青年科學(xué)家沒有積極投入科學(xué)傳播，這不僅是科普工作的缺憾，也不利于科研事業(yè)獲得公眾的理解和支持。

目前，在學(xué)術(shù)圈內(nèi)部，科普輿論氛圍還不是很好，并沒有多少人愿意做科普，甚至不屑做科普。學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)仍然以科研項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)多寡、學(xué)術(shù)論文和專利的數(shù)量及其影響因子等量化指標(biāo)，來評(píng)價(jià)科研人員?？破兆龅煤?，不僅對(duì)科學(xué)家的職業(yè)發(fā)展并無裨益，而且還有可能招徠愛出風(fēng)頭、不務(wù)正業(yè)的批評(píng)。

國(guó)內(nèi)不僅做科普的科學(xué)家不多,優(yōu)質(zhì)科普資源也相當(dāng)匱乏。以科普?qǐng)D書為例，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)科普?qǐng)D書還不多，質(zhì)量也不高，特別是正在科研一線、最了解科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)家，長(zhǎng)期缺席科普?qǐng)D書創(chuàng)作。實(shí)際上，科學(xué)家的科研領(lǐng)域大多很窄，科學(xué)家本身也需要讀科普?qǐng)D書。為此，我深感責(zé)任重大，強(qiáng)烈的使命感讓我不自量力地站出來，希望獨(dú)立創(chuàng)作一本科普書。

我寫科普書，并不是我有什么寫作才華，而是希望讓更多的青年科學(xué)家有勇氣站出來，出版他們的科普書。青少年和公眾不僅需要冥王星等行星科學(xué)的科普書，還需要航天、天文、地質(zhì)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多方面的科普書。所以，我寫科普書的目的，是希望樹立一個(gè)標(biāo)桿，鼓舞很多還在觀望的科學(xué)家，加入到科普創(chuàng)作中來。

作為最富有創(chuàng)新精神的一個(gè)群體，青年科學(xué)家不僅要努力做科研，還要積極接觸社會(huì)，投身社會(huì)，履行社會(huì)責(zé)任，積極面向公眾、傳播科學(xué)，完成從科研到科普、再到科教的轉(zhuǎn)變。

青年科學(xué)家做科普具有天然優(yōu)勢(shì)

青少年是科學(xué)傳播的主要對(duì)象，青年科學(xué)家理應(yīng)成為科學(xué)傳播的中堅(jiān)力量。作為正處于人生黃金年齡、中國(guó)科研領(lǐng)域最為活躍的群體，青年科學(xué)家與青少年學(xué)生的年齡層次更接近，在進(jìn)行科學(xué)傳播方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

一是與科學(xué)傳播的受眾之間有天然親和力。青年科學(xué)家在年齡上接近青少年受眾，與青少年學(xué)生沒有代溝，有共同的興趣愛好。我曾經(jīng)到一所中學(xué)做科普講座，在我進(jìn)去之前，學(xué)生們一直以為我是一位白發(fā)蒼蒼、德高望重的長(zhǎng)者，卻沒想到這么年輕，幾句開場(chǎng)白就拉近了我與學(xué)生們的心理距離。青年科學(xué)家正在一線從事科學(xué)研究，他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣和從事科研工作的親身經(jīng)歷、切身體會(huì)，是吸引未來一代投身科學(xué)事業(yè)的重要力量。

二是能敏感捕捉科學(xué)熱點(diǎn)和最新進(jìn)展。青年科學(xué)家一般每天都會(huì)查閱科研文獻(xiàn)和第一手的實(shí)驗(yàn)資料，掌握最新鮮的科研進(jìn)展，處于科學(xué)研究的最前沿，他們對(duì)科學(xué)前沿的感覺十分敏銳，能準(zhǔn)確地了解公眾對(duì)哪些科學(xué)內(nèi)容感興趣，希望了解哪些問題。而這一點(diǎn)恰恰是從事科學(xué)傳播的科普作家和媒體從業(yè)者很難把握的，也是科學(xué)傳播滿足受眾需求的關(guān)鍵。此外，青年科學(xué)家創(chuàng)作的科普作品往往個(gè)性突出、觀點(diǎn)鮮明，相比于和稀泥式的科普文章，更契合青少年學(xué)生的需求。

三是能主動(dòng)出擊進(jìn)行科普創(chuàng)作，傳播形式多樣。青年科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)傳播，并不是坐等記者采訪和媒體約稿，而是根據(jù)自己對(duì)科學(xué)熱點(diǎn)的把握，主動(dòng)創(chuàng)作科普作品，并聯(lián)系媒體實(shí)現(xiàn)多渠道快速發(fā)布，響應(yīng)媒體和公眾期待。大多數(shù)青年科學(xué)家熟悉各種新媒體手段和表現(xiàn)方式，科普作品形式多樣，傳播手段也比較新穎。

科普這口“鍋”，青年科學(xué)家必須責(zé)無旁貸地背起來。

我們是不是忙得有價(jià)值

我聽到很多人說忙，工作很忙、生活很忙。但我們應(yīng)該思考一下，我們忙的每一件事，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間尺度來說，是不是有價(jià)值？

再進(jìn)一步分析一下，科學(xué)家為什么很忙？院士、“杰青”“優(yōu)青”“百千萬”，各類人才計(jì)劃要申請(qǐng)；國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新爭(zhēng)先各類獎(jiǎng)勵(lì)要申請(qǐng)；自然科學(xué)基金、科技部重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、各部委各省科研項(xiàng)目要申請(qǐng)；得了項(xiàng)目后，開題報(bào)告、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收不能怠慢；世界各地學(xué)術(shù)會(huì)議、論證會(huì)、評(píng)審會(huì)要去了解；專利要申請(qǐng)、論文要修改和投稿、財(cái)務(wù)要報(bào)銷、審計(jì)要回答、職稱職位要晉升、人際關(guān)系要維護(hù)、保密檢查和質(zhì)量體系程序復(fù)雜；什么都不能放棄，不管哪個(gè)都要爭(zhēng)取，一步放棄，等于自我墮落，這樣下去能不忙嗎？但這其中哪些是真正的科學(xué)研究？什么時(shí)候才能閑下來深刻思考我們的科學(xué)問題呢？

首先,要學(xué)會(huì)取舍。很多事情是可以舍棄的，或者說，放在更長(zhǎng)的時(shí)間尺度內(nèi)，我們現(xiàn)在忙的一些事情，對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生可能并沒有什么用，對(duì)這樣一些事情要勇于舍棄。

其次，科普和科研這兩項(xiàng)工作具有明顯差異。科研是探索未知世界，探索前人未曾探索過的領(lǐng)域。其主要特點(diǎn)是“窄”而“深”，重點(diǎn)是深度，但缺少?gòu)V度，缺少與社會(huì)的互動(dòng)，而這恰恰是科普的主要特點(diǎn)?？破帐怯梅浅\顯的方式，把科學(xué)家認(rèn)識(shí)世界的過程告訴普通公眾。其主要特點(diǎn)是“廣”而“普”，重點(diǎn)是廣度，包括科普知識(shí)的廣度，接觸社會(huì)的廣度，科普手段的廣度。在科研與科普之間切換，有利于擴(kuò)充科學(xué)家的視野，有利于啟迪新的研究思路，有利于爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持。

卡爾·薩根是優(yōu)秀的天文學(xué)家和行星科學(xué)家，同時(shí)也是當(dāng)之無愧的世界科普第一人。阿西莫夫是優(yōu)秀的科普作家和科幻作家。他們的作品，打動(dòng)人心的并非是其中的科學(xué)知識(shí)，而是他們探索未知世界的熱情，對(duì)地球和人類的人文關(guān)懷，對(duì)未來世界的暢想。他們用自己獨(dú)特的視角和風(fēng)格，寫出有個(gè)性、有特點(diǎn)的科普作品。閱讀這些作品，能夠體會(huì)到他們向公眾傳播科學(xué)，激發(fā)青少年好奇心和探索欲望的殷切期待。這也是我們很多科學(xué)家欠缺的地方，非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。

作者在中國(guó)科技館宣傳《皮皮的火星夢(mèng)》

跨界合作，開創(chuàng)立體科普新方式

跨界合作是科普工作的重要特征。合作中存在的主要問題，是雙方不在同一個(gè)話語體系，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各說各話，雙方的觀點(diǎn)和立場(chǎng)很難達(dá)成一致。

首先，要對(duì)跨界合作持開放態(tài)度。以我自己的實(shí)踐為例，2016年4月24日，中國(guó)第一個(gè)航天日前夕，我和影視制作人員合作，推出了中國(guó)航天日三分鐘科普動(dòng)畫，在網(wǎng)上的一周點(diǎn)擊量過百萬，達(dá)到了很好的傳播效果。與騰訊合作，我做了一次薩根演講《移民火星——人類未來自我救贖之路》，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播約兩千萬次。2017年，受中國(guó)科技館邀請(qǐng)，我參與了大型兒童科普劇《皮皮的火星夢(mèng)》的創(chuàng)作，還寫了主題歌《太陽(yáng)系之歌》，甚至友情出演科學(xué)家爸爸的角色。這部科普劇連演幾十場(chǎng)，一票難求，還赴香港演出參加香港回歸20周年紀(jì)念活動(dòng)。

火星

我也和科幻作家交流，給他們介紹太空探索的進(jìn)展。他們比我更有想象力，腦洞開得很大。這一點(diǎn)與科學(xué)家很不一樣，科學(xué)家做事比較謹(jǐn)慎，對(duì)把握不準(zhǔn)的事情非常小心。但實(shí)際上，歷史上一些著名的科學(xué)家，比如卡爾·薩根,同時(shí)也是科幻作家?？苹脩?yīng)該是基于現(xiàn)有科技發(fā)展水平對(duì)未來科技的一個(gè)合理前瞻，毫無科技基礎(chǔ)的想象只會(huì)變成魔幻。科普、科研和科幻，雖屬于不同的領(lǐng)域，但三者之間不應(yīng)該有一個(gè)絕對(duì)的界限，需要互聯(lián)互通。

無論是圖書、動(dòng)畫、影視，還是線下講座，都是科普手段而已?？破諢o需拘泥于形式，要勇敢嘗試，并且融會(huì)貫通。圖書寫作的時(shí)候，文字要具備畫面感；影視作品既要好看、有趣，又要有足夠的信息量；科普?qǐng)?bào)告既要迎合受眾需求，又要啟迪思想，讓人回味。

通過跨界合作，一方面創(chuàng)造出了個(gè)人無法實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品，另一方面，在跨界合作中，體會(huì)不同職業(yè)之間的差異，掌握這些職業(yè)的核心思想，可以使我們受益良多。

開創(chuàng)未來科普之路

目前，我正在與一家出版社合作，進(jìn)行宇宙地圖的創(chuàng)作。這是因?yàn)?，我看到中小學(xué)教室里經(jīng)常掛著兩張圖，一張是中國(guó)地圖，一張是世界地圖。同時(shí)，墻上有兩條標(biāo)語，一條叫立足中國(guó)，另一條叫放眼全球。所以，我有一個(gè)夢(mèng)想，希望中小學(xué)教室里再掛上另外一張宇宙地圖，標(biāo)語中也能加上一句話，改成“立足中國(guó)，放眼全球，胸懷宇宙”。我相信，從小看著太空地圖長(zhǎng)大的孩子，一定會(huì)比其他的孩子擁有更加遠(yuǎn)大的理想，更強(qiáng)的人類責(zé)任。

此外，在《飛越冥王星》這本書出版后，我將繼續(xù)抓緊創(chuàng)作作為“星際探索·從地球出發(fā)的太空探索之旅”的系列科普書中月球、火星主題的創(chuàng)作，這是公眾最感興趣的兩顆天體。希望通過幾年的努力，形成系統(tǒng)介紹人類探索太陽(yáng)系的系列圖書。

我還應(yīng)邀承擔(dān)了一些科普?qǐng)D書的翻譯，包括《冥王星沉浮記》《火星移民指南》等。這些科普?qǐng)D書正好是我從事的科研領(lǐng)域，翻譯起來相對(duì)容易。通過翻譯，既提高自己的寫作能力，還可以迫使自己閱讀更多參考資料，了解其他領(lǐng)域的科技知識(shí)。隨著學(xué)科專業(yè)劃分越來越細(xì)，我們每個(gè)人了解的專業(yè)領(lǐng)域也越來越局限，這時(shí)尤其需要一些跨界的人，理解兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域，組織不同學(xué)科之間的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)科交叉。

為了促進(jìn)科學(xué)走出實(shí)驗(yàn)室，積極融入社會(huì)。在科普中國(guó)的資助下，我們還組織了“科學(xué)+”之夜主題沙龍，搭建科學(xué)與教育、文學(xué)、藝術(shù)、影視、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的對(duì)話平臺(tái)，邀請(qǐng)科研領(lǐng)域與各主題領(lǐng)域的專家自由探討，平等交流。通過“科學(xué)+”沙龍，我們發(fā)現(xiàn)，“科學(xué)與藝術(shù)”，目的是讓大家體會(huì)到科學(xué)是美的；“科學(xué)與經(jīng)濟(jì)”目的是讓大家體會(huì)到科學(xué)是有用的；“科學(xué)與教育”，目的是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維；“科學(xué)與文學(xué)”，讓科學(xué)像小說和故事一樣有趣?！翱茖W(xué)+”沙龍的目的，是促進(jìn)科學(xué)與社會(huì)的融合，讓科學(xué)走向社會(huì)，讓公眾理解科學(xué)。

鄭永春：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)科學(xué)傳播中心主任、研究員，行星科學(xué)家，2016年獲美國(guó)天文學(xué)卡爾·薩根獎(jiǎng)，為獲得該獎(jiǎng)的第一位中國(guó)科學(xué)家