淺談高中班級(jí)管理方法

曾長春

【摘 要】高中對(duì)于學(xué)生來說是人生中一個(gè)關(guān)鍵的階段，教師也要格外重視自己的教學(xué)。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，時(shí)刻為學(xué)生的未來考慮，將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作自己的責(zé)任，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量。因此，教師要不斷總結(jié)自己的教學(xué)管理方法，不斷提高自身專業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 管理方法 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.149

對(duì)于高中課堂的管理教師需要進(jìn)行不斷的嘗試與總結(jié)，教師要在平時(shí)用心觀察、用心思考，探究如何才能更好地管理班級(jí)。課堂管理在教學(xué)過程中占有非常重要的地位，在日常教學(xué)中多做嘗試，在一次次的嘗試中修正方案，收獲不斷的提升，順應(yīng)時(shí)代潮流變化。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中班級(jí)管理方法。

一、設(shè)置班規(guī)

無規(guī)矩不成方圓，國家有國家的法律，國家在法律的約束下得以正常運(yùn)行，同樣的，班級(jí)也需要設(shè)置班規(guī)。一個(gè)班級(jí)需要合理的班規(guī)才能得以正常運(yùn)行，但是班規(guī)的設(shè)置要遵循民主性原理來設(shè)置，畢竟如果班規(guī)不得民心是無法實(shí)施的。因此，班規(guī)可以由學(xué)生組織班會(huì)來進(jìn)行商討，充分征集學(xué)生們的意見，畢竟一個(gè)人的思維是有限的，而整個(gè)班的學(xué)生一起商討就能夠基本上做到減少誤失了。但是教師要注意在給了學(xué)生民主的空間上要注意班規(guī)的檢查，作為班主任要根據(jù)學(xué)生們自己制定的班規(guī)提出一定的意見，幫助學(xué)生們進(jìn)一步完善班規(guī)。班規(guī)的制定就是為了讓學(xué)生們?nèi)プ袷氐?，因此班?guī)建立的合理與否就直接的影響著班規(guī)的執(zhí)行力度，進(jìn)一步影響著班級(jí)的管理質(zhì)量。在制定了一個(gè)合理有效的規(guī)定后就要根據(jù)班規(guī)來執(zhí)行，而班規(guī)的執(zhí)行需要每個(gè)學(xué)生的努力。同時(shí)在班規(guī)的執(zhí)行階段教師要合理選拔班干部，班干部的選拔也要遵循民主的原理，同時(shí)選取的班干部不僅要有較強(qiáng)的工作能力，更重要的是有一顆責(zé)任心，有幫助全班走向更高一層次的熱情。同時(shí)班干部要與教師同心協(xié)力，幫助教師了解班級(jí)的真實(shí)狀況以及學(xué)生們的內(nèi)心想法，這樣教師才能夠?qū)ΠY下藥，進(jìn)一步提高對(duì)班級(jí)的管理?？傊處熞欢ㄒＷC學(xué)生們嚴(yán)格的遵守班規(guī)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范化課堂。

二、創(chuàng)建良好班風(fēng)

班風(fēng)對(duì)于班級(jí)整體來說十分重要，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣直接反映了班級(jí)的氛圍，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，尤其是在對(duì)學(xué)生至關(guān)重要的高中時(shí)期班風(fēng)就顯得更加重要了，教師一定要為班級(jí)樹立良好的班風(fēng)。一個(gè)班級(jí)如果有不良的風(fēng)氣那么是一定會(huì)對(duì)班級(jí)造成影響的，班級(jí)以偷懶、不認(rèn)真學(xué)習(xí)為常態(tài)時(shí)，學(xué)生們相互攀比的不是誰熱愛學(xué)習(xí)而是如何偷懶、誰寫的作業(yè)少，當(dāng)這種風(fēng)氣席卷全班時(shí)，那么這個(gè)班級(jí)的情況就十分危急了。如果我們教師看到了這種風(fēng)氣的一點(diǎn)苗頭必須及時(shí)制止，要將這種不良風(fēng)氣扼殺在萌芽中。在遇到這種情況時(shí)，教師要展開對(duì)學(xué)生們思想的教化，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的思維，結(jié)合各種活動(dòng)以及措施來進(jìn)行班風(fēng)的拯救。如果班級(jí)班風(fēng)良好，那么學(xué)生們?cè)谶@種良好的班風(fēng)中更容易建立友情、加固友情，而且良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生正面的良性循環(huán)。當(dāng)班級(jí)形成了一個(gè)良好的班風(fēng)后教師要積極弘揚(yáng)擴(kuò)大這種風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓良好的班風(fēng)進(jìn)一步擴(kuò)大，進(jìn)而為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、合理開展班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)的開展也是班級(jí)管理的一部分，教師也要積極組織班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)有助于良好班級(jí)風(fēng)氣的建立，也有助于班級(jí)凝聚力的提升。開展班級(jí)活動(dòng)需要教師在日常教學(xué)中時(shí)刻把握班級(jí)情況，分析班級(jí)目前的不足與優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真思考開展何種班級(jí)活動(dòng)、如何開展課堂活動(dòng)，幫助班級(jí)的進(jìn)步。

首先教師要設(shè)置一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，凡事都有目標(biāo)，教師要根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀制定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，比如在開學(xué)初教師可以以增進(jìn)學(xué)生們的熟悉程度為目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，也或者教師要借活動(dòng)提升學(xué)生們的孝心等等，總之在活動(dòng)前設(shè)置一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。擁有活動(dòng)目標(biāo)后教師要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方案然后進(jìn)行比較，同時(shí)教師也可以提出活動(dòng)目標(biāo)后向?qū)W生們征集活動(dòng)計(jì)劃，然后修正方案最后落實(shí)。

總之，班級(jí)活動(dòng)的開展也是教學(xué)創(chuàng)新的一種，隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)不能再滿足學(xué)生、社會(huì)的需求，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式單調(diào)、課堂氣氛拘謹(jǐn)，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此更多的課堂活動(dòng)有助于新課堂的建立。更多的課堂活動(dòng)同時(shí)也幫助學(xué)生們更加深入的認(rèn)識(shí)課堂，感受班級(jí)集體感，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)在不斷地活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的各種能力以及鍛造學(xué)生的各種素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，同時(shí)也更加需要道德水平高的高素質(zhì)人才。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，通過課堂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們提高自身的各方面素質(zhì)。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師適時(shí)班級(jí)管理的基礎(chǔ)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)拘謹(jǐn)疏遠(yuǎn)的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建新型課堂。良好的師生關(guān)系要建立在師生地位平等的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生提高了課堂地位，學(xué)生才能更加在課堂上發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。教師要以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系，良好師生關(guān)系的建立要建立在師生之間地位平等、相互關(guān)心的基礎(chǔ)上。因此，教師一定要由內(nèi)而外的關(guān)心學(xué)生，努力探求學(xué)生內(nèi)心的真切想法，敏銳觀察學(xué)生的需求，幫助學(xué)生們解決心中的困惑。良好的師生關(guān)系是教師能夠更方便的管理班級(jí)的關(guān)鍵，如果師生關(guān)系惡劣那么直接導(dǎo)致著學(xué)生的逆反心理，學(xué)生從內(nèi)心深處就厭惡教師的要求與說法，這種厭惡幾乎能夠形成學(xué)生的偏見，在教師發(fā)出要求后下意識(shí)的進(jìn)行貶低，久而久之學(xué)生就形成習(xí)慣，拒絕教師的一切，這樣教師就很難管理好班級(jí)，對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生巨大影響。

因此，教師要與學(xué)生建立好良好的關(guān)系，以一種良師益友的身份與學(xué)生相處，但建立良好的師生關(guān)系并不意味著教師一味地遷就學(xué)生的要求，教師要適當(dāng)露出嚴(yán)厲嚴(yán)肅的一面，但這種嚴(yán)肅并不能阻擋師生之間的良好關(guān)系，最重要的是教師一定要讓學(xué)生體會(huì)到自己對(duì)學(xué)生的關(guān)切，教師所做的一切都是為了學(xué)生的利益。

五、結(jié)束語

總之，教師要注重班級(jí)的管理，最重要的是教師要對(duì)自己從事的事業(yè)懷有熱情，要真心喜愛自己的事業(yè)，只有這樣教師才有堅(jiān)持下去的理由，更能夠積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)水平。班級(jí)的管理需要正確的方法，教師要不斷進(jìn)行改進(jìn)，真心實(shí)意的為學(xué)生進(jìn)行考慮，從學(xué)生的立場(chǎng)思考問題、提升課堂。endprint