軍校研究生應(yīng)激事件對焦慮情緒影響的研究

張 霞，劉曉雨，張 俐

(1.四川宜賓學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院，四川 宜賓 644000;2.第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院學(xué)院，重慶 400038;3.第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理系，重慶 400038)

●研究生教育

軍校研究生應(yīng)激事件對焦慮情緒影響的研究

張 霞1，劉曉雨2，張 俐3*

(1.四川宜賓學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院，四川 宜賓 644000;2.第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院學(xué)院，重慶 400038;3.第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理系，重慶 400038)

目的：探究研究生應(yīng)激事件對焦慮情緒的影響。方法：采用SAS和AELEC對659名研究生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：研究生的焦慮顯著高于全國常模(P<0.01)，且女性研究生焦慮比男生高(P<0.05)。結(jié)論：高校應(yīng)該關(guān)注研究生這一群體的心理狀況，及時做好心理健康宣教和心理輔導(dǎo)工作，尤其是女性研究生。

應(yīng)激事件；焦慮；研究生

研究生教育是高層次的學(xué)歷教育,研究生承擔(dān)著科教興國的重任，這使他們面臨更多的學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活等多方面的壓力(應(yīng)激事件)，如果這些壓力超過了他們的承受能力，就會處于失衡狀態(tài)，引起研究生焦慮情緒等不良的心理問題[1-2]，導(dǎo)致行為反常(校園爆炸、宿舍兇殺和自殺等)、失眠和心悸等[3]。為此，有必要探究研究生應(yīng)激事件對焦慮的影響，以期為心理健康教育和心理干預(yù)提供指導(dǎo)。

一、研究對象

采用方便取樣法，抽取某高校研究生659人。年齡在21-41(33.71±3.80)歲，其中男性408人，年齡在21-41(26.61±4.07)歲；女性251人，年齡在21-39(26.02±3.97)歲。659人以往均無精神病異常史，目前正常完成學(xué)習(xí)或工作。

二、研究方法

團(tuán)體調(diào)查，要求根據(jù)自己的實際情況作答。測量工具：(1)青少年生活事件量表(AELEC)[4]：該表由劉賢臣等人編制，27個應(yīng)激事件組成，由人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康和其他六個因子組成；(2)焦慮自評量表(SAS)[4]：該表由美國杜克大學(xué)zung編制，20個條目組成。所有數(shù)據(jù)均在SPSS 18.0統(tǒng)計軟件包上處理。

三、結(jié) 果

1.研究生的SAS結(jié)果分析。 研究生的焦慮水平(n=659,30.95±5.61)顯著高于全國常模(n=1158，29.78±0.46)[4]，t值為5.342(P<0.01)。女研究生(n=251,31.60±5.61)的焦慮水平顯著高于男研究生(n=408,30.54±5.57)，t值是2.37(P<0.05)。

2.研究生焦慮與應(yīng)激事件的相關(guān)分析。 將研究生焦慮總分與應(yīng)激事件六個因子和總分進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析，結(jié)果顯示，人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康、其他、應(yīng)激事件總分與焦慮顯著正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)分別為0.177、0.219、0.166、0.105、0.124、0.166和0.211 (P<0.01)。

3.研究生焦慮與應(yīng)激事件的回歸分析。 以SAS總分為因變量，27個條目為自變量，進(jìn)行強(qiáng)迫引入法回歸分析，多元相關(guān)系數(shù)(R)0.293，多元決定系數(shù)0.086(R2)，描述性統(tǒng)計和標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)如下(見附表)。

附表 描述性統(tǒng)計和標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)(n=659)

四、討 論

從研究結(jié)果看，研究生的焦慮水平偏高，且女生高于男生。這可能與研究生處在學(xué)歷教育的最高層次，肩負(fù)著國家、社會和家庭等多方面的期待，還承受著學(xué)業(yè)、婚戀和經(jīng)濟(jì)等壓力有關(guān)[1-3]。有研究顯示，女研究生的焦慮偏高，其原因，一是社會價值觀對女性發(fā)展的約束，女性作為“好母親、好女兒、好妻子”更容易受到社會的好評，而學(xué)歷高并不受青睞；二是現(xiàn)實社會為女性發(fā)展設(shè)置了種種障礙，社會競爭日趨激烈及男女生在求職上的社會不公以及社會對女性的期望不高,而女研究生自我期望比較高，種種心理落差和心理沖突都會導(dǎo)致焦慮等心理問題[1]。過度焦慮會造成生理、心理社會功能和生活質(zhì)量的下降，甚至導(dǎo)致器官或系統(tǒng)的疾病[5]。因此，高校應(yīng)關(guān)注研究生的心理狀況，適時進(jìn)行心理健康教育；設(shè)置心理熱線，為他們提供心理輔導(dǎo)服務(wù)；開辦《青春心語》等刊物，對心理健康知識進(jìn)行普及宣傳；還可開設(shè)心理健康維護(hù)等心理健康選修課[6]，讓他們學(xué)會自我心理調(diào)適的方法，以期能促進(jìn)研究生的心理健康。

本研究還顯示，焦慮與應(yīng)激事件顯著正相關(guān)，應(yīng)激事件能預(yù)測研究生焦慮8.6%的變異量，附表可見研究生主要的應(yīng)激事件是被人誤會、受人歧視、考試失敗、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、升學(xué)壓力、遠(yuǎn)離家人、家庭困難和家庭壓力等。為此，高校應(yīng)該盡量減少應(yīng)激事件，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活和研究環(huán)境，幫助協(xié)調(diào)學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系，幫助解決家庭困難和家庭糾紛，幫助改變對消極應(yīng)激事件的認(rèn)識，換一個角度看問題，從而能夠積極應(yīng)對，以降低各種應(yīng)激事件帶來的負(fù)面影響。

[1]李 瑾.女碩士研究生焦慮情緒的原因及其對策[J].管理研究,2011(10):86-87.

[2]王洪恩,潘興麗,吉 峰.壓力對醫(yī)學(xué)研究生心理健康影響的調(diào)查研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2013(9):123-124.

[3]許琳玲,陳少平.對研究生心理危機(jī)的典型案例透視及對策研究[J].成都師范學(xué)院學(xué)報,2013,29(8):51-55.

[4]汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999:106-108,235-238.

[5]沈漁屯阝.精神病學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2002：501-502.

[6]張 俐,劉 波,劉云波，等.研究生心理健康及其預(yù)警模式研究[J].高教研究與實踐，2014,33(1):21-25.

Theinfluenceofstressfuleventsonanxietyamongpostgraduates

Zhang Xia1,Liu Xiaoyu2,Zhang Li3

(1.CollegeofChemistry&ChemicalEngineering,Yi-binUniversity,Yibin644000,Sichuan,China；2.ManagementCenter,SouthwestHospital,ThirdMilitaryMedicalUniversity,Chongqing400038,China；3.DepartmentofBasicPsychology,SchoolofPsychology,ThirdMilitaryMedicalUniversity,Chongqing400038,China)

Objective：to explore the influence of stressful events on anxiety among postgraduates.Methods：659 postgraduates were investigated with SAS and AELEC.Results:Compared with Chinese norm,the postgraduates had higher score of anxiety(P<0.01),and the average score in anxiety of female postgraduates was higher than that of male postgraduates(P<0.05).Conclusion:the postgraduate's psychological status should be concerned in college.Mental：health education and psychological counseling work should be done in time,especially female postgraduates.

stressful event；anxiety；postgraduate

G444

A

1002-1701(2017)06-0123-02

*通訊作者

2016-05

張 霞，女，學(xué)士，講師，研究方向：教育心理學(xué)。

研究生學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究課題(編號：2013Y10)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.064