情景交融 盎然生趣

陶明星

【就醫(yī)作文】

美麗的秋天

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是，我試圖擦亮自己的雙眼，去尋找身邊的美。

——題記

秋姑娘乘著金黃的馬車從天而降，你快看，青翠的小草換上了淡黃的風(fēng)衣，在涼爽的秋風(fēng)中綻放出迷人的笑靨。溫暖的陽光灑下一地金黃，雖然已值秋季，但我仍能感受到田野勃勃的生機(jī)。門外那棵大槐樹的葉子快落光了，落葉隨風(fēng)飄舞，轉(zhuǎn)了幾圈后，又重回大地的懷抱里安詳?shù)厮??！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。來年的春天，這樹想必會是一把天然遮陽傘了吧。

秋日的天空總是那么明朗，一片白云也沒有，抬頭仰望，頓覺草原上的天空居然這樣美！看著天空，自己的心也覺得開闊起來。偶爾還會有小鳥從空中飛過，讓你的心也為之一顫，覺得人若能同鳥兒那樣，自由快活地飛翔該有多好！

“秋天棲息在農(nóng)家里”，不錯的，田野里，稻谷、高粱互相攀比著生長；菜地里，綠油油的大白菜一望無際，給大地帶來了無限生機(jī)。蝸牛殼似的卷心菜毛絨絨的；白蘿卜似青衣少年，露出了健壯的身體；紅蘿卜似害羞的小姑娘，偷偷地探出頭來，卻又立馬躲藏在綠葉下，像是在窺探外面的世界。

我獨(dú)愛秋天中銀杏葉的黃，尤其是路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，而是黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，路燈照耀下的銀杏樹就像油畫一樣，美極了。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩！

尋找秋天，我在秋風(fēng)中找到了。沒有春風(fēng)的溫暖，沒有夏風(fēng)的悶熱，更沒有冬風(fēng)的凜冽，秋風(fēng)時而涼絲絲、輕悄悄地拂過我的臉頰，時而猛撲過來，帶著些泥土、樹葉的清香。

沒有春的活潑，沒有夏的熱情，沒有冬的潔凈，秋所擁有的，只是那份深沉與執(zhí)著！

我愛這美麗的秋天！

【病情分析】

習(xí)作旨在通過描寫秋天多姿多彩的景物，抒發(fā)自己對秋天的熱愛。

統(tǒng)觀全篇，部分章節(jié)的語言描寫是很美的，開頭的題記也用得恰到好處。只不過，語段的銜接以及描寫中所抒發(fā)的情感還有待進(jìn)一步提高。

下面，通過陶老師與小作者的對話，希望同學(xué)們可以從中獲益。

陶老師：澤西，在你心目中，秋天是什么樣的？

朱澤西：我認(rèn)為秋天是美麗的、豐收的，也是令人傷感的。所以在作文中，我就想通過描寫秋天的景物來表達(dá)這種復(fù)雜的感受。

陶老師：你的想法很棒。不過在描寫中，應(yīng)注意上下文的銜接，而且“一切景語皆情語”，你所描寫的景物往往需要表達(dá)出你的情感。如文中“秋之舞”一節(jié)，實(shí)際上可以再細(xì)化一點(diǎn)，就能表達(dá)你對秋天的喜愛了。

朱澤西：謝謝老師。因?yàn)槟鷦偛诺奶嵝?，讓我突然發(fā)現(xiàn)“尋找秋天，我在秋風(fēng)中找到了”這句出現(xiàn)得太突兀了，對表達(dá)情感也起不到多大的作用。您看，習(xí)作中關(guān)于秋景的幾個片段是否可以通過“尋找秋天……”的排比段來銜接呢？或是運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法之類的，對語言稍加修飾？

陶老師：嗯，這個想法不錯。對語言進(jìn)行細(xì)化，其間適當(dāng)增加情感的抒發(fā)，寫出的作文一定會很精彩。

【康復(fù)作文】

尋找秋天

◎朱澤西

盼望著，盼望著，酷暑走了，秋的腳步近了。

進(jìn)入10月，天開始冷了起來。此時，廣袤無垠的大地被畫家涂抹上了一層燦爛的金色。

尋找秋天，我在草地里找到了。青翠的小草換上了淡黃的秋裝，隨著秋風(fēng)扭動著身體，跳起歡快的秋之舞。一眼望去，淡淡的黃，淡淡的青，淡淡的香味，交織在一起，勾起了我無限的想象。

坐在草地上，小草雖沒有了初春時的韌勁，卻像一位慈祥的老人，變得溫順柔和起來。

尋找秋天，我從菊花中找到了。秋天，百花凋零，只有菊花毅然挺立著，釋放出迷人的芬芳。

晉人陶淵明所敬佩的，不正是一種隱逸美嗎？菊不與百花爭艷，只是在秋日默默綻放，點(diǎn)綴著秋天！

尋找秋天，我從田野中找到了?！扒锾鞐⒃谔镆袄铩?，不錯的，田野里，稻谷、高粱互相攀比著生長，紅撲撲的高粱直挺著腰桿向農(nóng)民伯伯報喜；那一片片金黃的稻谷看上去迷人極了！

那一串串龍眼大的葡萄脫去了青衣，換上了紫衫；紅彤彤的蘋果像害羞的少女的臉頰；黃澄澄的梨也挺著將軍肚，跳進(jìn)了豐收的果籃，對著農(nóng)民伯伯微笑……

我獨(dú)愛秋天銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，而是黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，路燈下的銀杏樹就像油畫一樣，美極了。

尋找秋天，我在涼風(fēng)中找到了。秋風(fēng)時刻陪伴在我們身邊，沒有春風(fēng)的溫暖，沒有夏風(fēng)的悶熱，更沒有冬風(fēng)的凜冽，它時而涼絲絲、輕輕地拂過我的臉頰；時而猛撲過來，帶著些泥土、灰塵、樹葉和清香。

聽，樹葉輕輕作響；看，大雁開始南遷。我伸手去抓那風(fēng)，它卻漸漸消逝了。這不就是秋風(fēng)嗎？帶著幾許清涼，幾分灑脫。

尋找秋天，我在冷雨中找到了。秋天的雨是淡藍(lán)色的，晶瑩透徹，千萬條銀絲蕩漾在半空中，似朦朧的輕紗，披在田野上。

雨落在水里，像滴進(jìn)了晶瑩的玉盤，濺起顆顆圓潤的珍珠；

雨落在樹上，像給枝條梳理著柔軟的頭發(fā)；

雨落在地里，卷起了一陣青煙，土地好像綻放出了一個笑的酒窩。

秋是枯藤，老練；秋是落葉，情深；秋是金菊，芬芳；秋是霜葉，燦爛。

有人說，秋天是寂寥和凄涼的；也有人說，秋天是一種美麗和希望。

在秋天這個季節(jié)里，我懂得了生命的真諦，懂得了更高層次的責(zé)任和美麗。

這種美麗不是表面的，而是莊稼地里沉甸甸的收獲，是掛滿枝頭的果實(shí)，還有那經(jīng)歷了風(fēng)雨后滿園盛開的花朵。

我找到了秋天！

一個多姿多彩而又深沉執(zhí)著的秋天！

【案例總結(jié)】

修改后的作文開頭，小作者化用朱自清《春》的開篇，讓人讀來興味盎然；隨后寫秋景，通過“尋找秋天……”這一固定句式，較好地銜接起文中的秋景，銜接自然，詳略得當(dāng)。

秋天是美麗的，同學(xué)們只有認(rèn)真觀察，才能寫出生動的作文。