聚焦時(shí)事熱點(diǎn) 抒發(fā)真情實(shí)感

曾令娥

文題亮相

請以“特殊的___________”為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

范例作文

八月的一天，我歪著腦袋看向窗外陽光普照的大地，一個(gè)半月前，桃江縣城經(jīng)歷的那一幕幕不禁又在我眼前浮現(xiàn)……

一連幾天的暴雨，讓桃江人民惶恐不安。大街小巷、居民小區(qū)都發(fā)生了嚴(yán)重的內(nèi)澇，沿河的村莊、田野、道路陸續(xù)被洪水淹沒……三堂街告急！修山告急！大栗港告急！然而，最讓人擔(dān)憂的還是坐落在資江河畔的桃江縣城！暴雨絲毫沒有停歇的意思，資江的水位依舊在不斷地超過警戒線！41.39，42.28，43.44，44.12！桃江縣城隨時(shí)面臨著決堤的危險(xiǎn)，小城籠罩在一層可怖的陰影下。

在這個(gè)萬分危急的時(shí)刻，國防科技大學(xué)的150名畢業(yè)生自動請?jiān)盖皝碇г?/p>

2017年7月1日凌晨，這群可愛的畢業(yè)生們將畢業(yè)典禮的舞臺從學(xué)校搬到了抗洪第一線上。豆粒大的雨點(diǎn)打在臉上、身上，他們卻來不及擦一把，顧不上歇一會兒，而是按照分工，井然有序地干了起來。在風(fēng)雨交加的夜里，他們奮力地?fù)]動著鐵鍬，一鍬鍬浸滿雨水的泥土被裝填進(jìn)沙包，然后被接力運(yùn)送到河堤護(hù)欄的一側(cè)，一層、兩層、三層……從他們的表情中，我看不到絲毫的埋怨。他們咬牙堅(jiān)持，使出全身力氣，終于，他們拼命的精神感染了現(xiàn)場的每一個(gè)人，也讓更多人積極地投入到戰(zhàn)斗中去……2017年7月1日下午4點(diǎn)，12個(gè)小時(shí)的修堤任務(wù)終于完成，子堤壘到了安全的高度，國防科大的學(xué)員們這才返校。

時(shí)至今日，我仍然忘不了那些在大雨中奔波的身影，那一次次鏟土、裝袋、壘堤，利索而有力的動作給身處桃江的我們灌注了抵御災(zāi)難的勇氣和力量！

這讓我不由得想起了電影《全城高考》中的一句話：“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)，讀書不是讀死書?！边@群在學(xué)海中辛苦遨游了十幾年的學(xué)子們，在走出校園、走入社會之際，經(jīng)受了一番大風(fēng)大浪的洗禮。翅膀展開了，夢才能飛得高遠(yuǎn)！

這群畢業(yè)生們雖然錯(cuò)過了學(xué)校的畢業(yè)晚會，卻在抗洪大堤上上演了屬于他們的特殊的“畢業(yè)演出”。這場“晚會”沒有經(jīng)過彩排，卻更光彩奪目，令人難忘！

——湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)第二中學(xué) 劉競成 《特殊的畢業(yè)典禮》

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

綜合大家的發(fā)言，在作文中，要想抒發(fā)真情實(shí)感，就必須做到以下幾點(diǎn)：

一、寫真實(shí)事件

寫作離不開生活，越是親身經(jīng)歷過的事情，寫在作文中往往就越真實(shí)?？捎械耐瑢W(xué)總是習(xí)慣于編造那些被人寫過千百遍的材料，如“拾到手表還給失主”“在車上給老大娘讓座”等。讀了這樣的作文，必然會讓人感到選材陳舊，更不用提表達(dá)真情實(shí)感了。其實(shí)，生活每天各有不同，身處其中，怎能沒有一點(diǎn)感想。只要你對真善美的東西給予表揚(yáng)，對假惡丑的東西給予揭露、鞭撻，把這些切身感受的事寫出來，不就是一篇富有真情實(shí)感的作文嗎？

二、多細(xì)節(jié)描寫

真情實(shí)感離不開生動的、典型的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，都會反映出作者對生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到作文的真情實(shí)感。如果文中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即便是親身經(jīng)歷過的，也會給人以不真實(shí)的感覺。

三、擬相應(yīng)情景

或許有同學(xué)會說，如果從自己的生活經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希且趺词惆l(fā)真情實(shí)感呢？這時(shí)，就必須對自己經(jīng)歷過的事件進(jìn)行加工。其實(shí)，虛構(gòu)也能做到富有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要學(xué)會模擬相應(yīng)的生活情景，把自己置身于其中。你可以認(rèn)真地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場所，遇到那樣的事會怎么樣呢？習(xí)作中，小作者雖然沒有親眼目睹畢業(yè)生們奮斗在抗洪一線的情景，但其設(shè)身處地地模擬相應(yīng)的場景，對人物的神態(tài)、動作等作精雕細(xì)琢，因而寫出的作文感染力極強(qiáng)。

眾說紛紜

劉競成：六月底七月初，家鄉(xiāng)前所未有的特大洪災(zāi)的搶險(xiǎn)行動讓我感受到了群眾與戰(zhàn)士們的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作力量，尤其是那150名自愿來到抗洪第一線的國防科大的畢業(yè)生們，那種青春朝氣、蓬勃向上的力量讓我感動！

這場抗洪前線的特殊畢業(yè)典禮，對他們而言，對家鄉(xiāng)人民而言，都是極具意義的！我將這件事作為寫作素材，是想以這群可愛的大哥哥大姐姐們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、迎難而上的精神，將這化為我受益終生的精神財(cái)富。

老師：你說得很好。從自己的生活中取材，書寫讓自己感受最深的事，作文怎能不激情四溢？下面，是自由討論時(shí)間。

田德蔚：習(xí)作聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，將一場抗洪搶險(xiǎn)行動與“畢業(yè)典禮”聯(lián)系在一起。一語雙關(guān)，既指明了學(xué)生們即將到來的畢業(yè)典禮，同時(shí)也指他們初出茅廬，為社會貢獻(xiàn)自己力量的嶄新開始。他們雖然錯(cuò)過了形式上的畢業(yè)晚會，但在風(fēng)雨中的搶險(xiǎn)行動卻成為了他們交給學(xué)校最好的畢業(yè)答卷。

羅亞龍：文中，小作者描述的是國防科大大四學(xué)生抗洪救災(zāi)、不顧一切艱難的事情。他雖然沒有用華麗的詞藻來修飾作文，但字里行間流露的真摯情感卻為作文大大加了分。仔細(xì)閱讀后，我發(fā)現(xiàn)小作者在文中頗為用心，亮點(diǎn)如下。

1.一語雙關(guān)?！爱厴I(yè)典禮”一詞在文中多次出現(xiàn)。學(xué)員們把抗洪搶險(xiǎn)行動作為自己的“畢業(yè)典禮”，而小作者則把對學(xué)員不怕困難、英勇?lián)岆U(xiǎn)的精神的敬佩與感激作為自己心靈與精神上的“畢業(yè)典禮”。2.描寫烘托。文中對緊急災(zāi)情的具體描寫及救災(zāi)時(shí)大雨傾盆的環(huán)境描寫進(jìn)一步烘托了抗洪學(xué)員們的英勇無畏、奮勇當(dāng)先的精神。3.情感真摯。作文最出色的地方還是小作者的真摯情感，不僅有對學(xué)員的敬佩與感激，更有對我們這一代年輕人的期待與希冀，是一篇充滿正能量的作文。

張志輝：習(xí)作第四段，小作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過“鏟土，裝袋，壘堤”等一系列動作，突出表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生敢于吃苦的品質(zhì)，刻畫了無私奉獻(xiàn)、奮勇拼搏的人物群體形象，表達(dá)了小作者對這些畢業(yè)生們的贊美之情。

小編插話

攝影作品有時(shí)比文字更吸引人的一個(gè)重要的原因就在于它真實(shí)地再現(xiàn)了事物的原貌。攝影師精心地選擇了攝影角度，調(diào)整焦距，把拍攝對象最精彩的部分展現(xiàn)在我們面前。同樣，寫作文也要聯(lián)系生活實(shí)際，真誠地表達(dá)自己的感情態(tài)度。