初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究1

朱強(qiáng)

【摘 要】在當(dāng)前，隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其對我國教育水平提出了更高的要求。作為初中物理老師，為了能夠貫徹新課程改革的理念，必須在物理教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，同時更加注重培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力?；诖?，本文就對當(dāng)前初中物理教學(xué)方法選擇和創(chuàng)新進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)方法；創(chuàng)新探究

眾所周知，初中階段是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期。而當(dāng)前的初中物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠充分的掌握所學(xué)的物理知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在實(shí)際生活中。在當(dāng)前新課程改革的影響下，學(xué)校需要對教學(xué)方法的選擇進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)對物理教學(xué)的創(chuàng)新探究目標(biāo)。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)和陳舊

隨著新課程的不斷改革，教師的教學(xué)理念也要逐漸改變，但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)中依然還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展物理實(shí)驗教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式如果不加以改變，不僅會嚴(yán)重影響教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還會在一定程度上阻礙學(xué)生在物理實(shí)驗中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。另外，一些教師在實(shí)際教學(xué)中過于重視教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生提出的奇怪問題感到不耐煩，進(jìn)而不對其進(jìn)行講解。長期下去，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.實(shí)驗設(shè)備存在一定的缺陷

眾所周知，物理這門學(xué)科具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因而物理實(shí)驗在課堂教學(xué)中必不可少。關(guān)于物理實(shí)驗課程，其已經(jīng)開設(shè)很多年了，但是由于很多學(xué)生之前在小學(xué)階段中沒有接觸過物理實(shí)驗課程，因而到了中學(xué)，學(xué)生也沒有很重視物理實(shí)驗課程。大多數(shù)情況下，學(xué)生都只注重實(shí)驗的結(jié)果而忽視實(shí)驗的過程，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理。另外，大多數(shù)中學(xué)在物理實(shí)驗教學(xué)上由于受到多方面因素的影響，如經(jīng)費(fèi)有限等，使得學(xué)校不能夠提供學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗的器材，還有一些由于沒有足夠的實(shí)驗設(shè)備而不能給學(xué)生演示物理實(shí)驗的過程和結(jié)果。針對這種情況，學(xué)校必須要足夠的重視。

二、初中物理教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新

1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體

作為初中物理教師，要想能夠在實(shí)際課堂教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果，首先就要能夠尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。對于如何讓學(xué)生成為教學(xué)主體，教師需要適當(dāng)?shù)摹跋路拧弊陨淼臋?quán)利。具體來說就是能夠在課堂設(shè)計、課前備課以及課堂教學(xué)過程讓學(xué)生參與其中，共同尋找合適的教學(xué)方法，這樣不僅能夠在一定程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，還更好的引起學(xué)生參與的積極性和主動性。教師在實(shí)際教學(xué)中，不能夠只是采用傳統(tǒng)填鴨式灌輸?shù)慕虒W(xué)模式給學(xué)生進(jìn)行講解，要能夠不斷的鼓勵學(xué)生在課堂以及課外對相關(guān)的知識點(diǎn)主動探索和思考，這樣才能夠?qū)局械睦碚撝R發(fā)展成學(xué)生實(shí)用的知識。

2.課堂教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新

（1）運(yùn)用實(shí)驗法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

初中物理開展實(shí)驗教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生在物理知識上的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望。教師在講解關(guān)于“壓強(qiáng)”這這方面知識時，就可以給學(xué)生展示相關(guān)的實(shí)驗，如“空瓶吞蛋”。在具體實(shí)驗時，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，具體來說就是讓幾個學(xué)生負(fù)責(zé)提供實(shí)驗所需要的瓶子，再讓其他學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備已經(jīng)煮熟的雞蛋或者鵪鶉蛋。然后再開始實(shí)驗。通過這種實(shí)驗的方式，不僅在一定程度上加深學(xué)生對這節(jié)知識的理解，還有效的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在物理實(shí)驗上的能力和創(chuàng)新思維能力。

（2）運(yùn)用比較法培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和理解能力

關(guān)于比較法，就是指對相似的物理知識或?qū)嶒灢僮鲗?shí)際教學(xué)時進(jìn)行比較，然后再通過教師分析異同點(diǎn)來幫助學(xué)生掌握知識。在初中物理教學(xué)中，其實(shí)需要運(yùn)用到多種測量性工具，在實(shí)際教學(xué)中能夠得出，一些儀器在具體操作中是存在相似之處。對此，教師在教學(xué)生利用和操作相關(guān)儀器時，就可以利用比較法讓學(xué)生進(jìn)行了解。比如，刻度尺、溫度計、天平以及電表等相關(guān)操作程序。在教學(xué)過程中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生對這些儀器的操作進(jìn)行比較分析。比如，在對儀器觀察前，需要校對其零刻度線，使用儀器后要將其放置到正確的位置等。

（3）運(yùn)用情境教學(xué)，巧設(shè)問題情境

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，作為教師要能夠充分的發(fā)揮出其主導(dǎo)的作用，在教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)出能夠幫助學(xué)生啟發(fā)的問題情境，進(jìn)而能夠在一定程度上幫助學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中能夠發(fā)現(xiàn)探究的主題。通過這種方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生處理問題以及分析問題的能力。教師在講解關(guān)于力這節(jié)知識時，就可以通過設(shè)計相關(guān)的實(shí)驗，并給學(xué)生提出相關(guān)的問題。這樣的話能夠更好的讓學(xué)生了解力的三要素，即力的大小、方向和作用點(diǎn)這三點(diǎn)。在這種方法下也能夠讓學(xué)生清楚的掌握關(guān)于重力：G=mg的公式，進(jìn)而加深這節(jié)知識的印象。

結(jié)語

綜合上述，作為初中物理教師，其要想能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，就必須要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)方式并適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。物理作為初中學(xué)生必學(xué)的科目之一，作為教師必需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。因而教師在教學(xué)活動中對其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)其良好的物理理論知識的理解能力，而且還在一定程度上提高了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。對于當(dāng)前初中物理教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，教師可以按照上述方式進(jìn)行，如課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、運(yùn)用實(shí)驗法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、運(yùn)用比較法培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和理解能力以及運(yùn)用情境教學(xué)，巧設(shè)問題情境等。通過這幾種方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，還滿足當(dāng)前新課程改革的要求，進(jìn)而推動初中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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