中學(xué)化學(xué)教學(xué)需要注意的幾個方面

張秋納

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。所以，作為基礎(chǔ)化學(xué)的知識傳授者，中學(xué)化學(xué)教師的工作是非常重要的。我認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題：

要始終注意自己的語言

首先，教師要做到思路清晰，語言流暢，講解有條理。利用豐富的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描述和準(zhǔn)確到位的講解，嚴(yán)肅中不乏幽默，平淡中蘊(yùn)涵機(jī)智，聲情并茂。 如在學(xué)習(xí)水的電解時，對于產(chǎn)物氫氣和氧氣與電極對應(yīng)關(guān)系，機(jī)械的記憶很容易混淆，在講解時，老師先敘述過程，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“我們知道，父親是很偉大的。不僅體現(xiàn)在生活中，而且體現(xiàn)在本學(xué)習(xí)中。”這樣，不但輕松了課堂氣氛，而且加深了學(xué)生的記憶。

其次，教師在課堂教學(xué)中切忌口頭禪太多。筆者在一次聽課時，一節(jié)課下來，授課教師同一個詞“那么”重復(fù)了十幾次，這樣常此以往，不但會影響教學(xué)效果，而且會破壞教師在學(xué)生心目中的形象。

再次，老師還要善于使用肢體語言，不能整節(jié)課都是一種姿勢，這樣顯得過于呆板，缺乏生氣。我們應(yīng)該盡量發(fā)揮使用自己的每一種語言，語氣和藹可親，配合一個眼神，一個微笑，或者一種手勢，教學(xué)效果會截然不同。

最后，教學(xué)過程中盡量避免語言的生硬，更不能粗暴的對待學(xué)生。注意多用些表揚(yáng)和鼓勵的話語，少用些批評和指責(zé)言語。在課堂教學(xué)中，尤其在下午，學(xué)生容易瞌睡，如果用粉筆頭粗魯?shù)卦倚鸦蚪行押笠晃兜嘏u，則不僅會傷害學(xué)生的自尊心，而且會產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)；對于這種情況，我們可以通過講笑話或輕輕走過去叫醒他，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

始終要注意演示實(shí)驗(yàn)的重要性

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)課堂經(jīng)常會有演示實(shí)驗(yàn)。通過演示實(shí)驗(yàn)有利于化學(xué)理論的建立和物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)起到示范作用：教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、演示過程和結(jié)果應(yīng)該做到無懈可擊，以防止對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。在實(shí)驗(yàn)過程中還應(yīng)時刻注意講解或介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟以及儀器、藥品的名稱、性能、操作規(guī)程等。教師更應(yīng)該注意實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和方法。為此，教師首先在思想上要重視演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，決不能麻痹大意；其次，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)充分了解該實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)過程中集中注意力，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作。取用化學(xué)藥品注意限量使用，防止出現(xiàn)猛烈反應(yīng)，濺出液體。點(diǎn)燃酒精燈的火柴梗不能隨便丟棄，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重點(diǎn)和難點(diǎn)突出。

一節(jié)課沒有重點(diǎn)和難點(diǎn)，談突破便成了紙上談兵，教學(xué)中心不明確，重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，“眉毛胡子一把抓”就會成為老師的致命點(diǎn)。如果教師花大量的時間講述與主題無關(guān)的內(nèi)容，就會大大淡化課堂教學(xué)的中心。進(jìn)而使學(xué)生感覺所學(xué)知識模糊不清。這就要求備課時，緊抓教學(xué)大綱，備教材，備學(xué)生。不僅站在學(xué)生的角度學(xué)習(xí)教材，而且要盡可能地用學(xué)生熟悉的生活常識突破重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)時，雖然計(jì)算公式很簡單，但一部分同學(xué)對于“分?jǐn)?shù)”很難理解，此時，教師可以列舉同學(xué)們都很熟悉的及格率來簡化問題；再比如在講解用平均值的思想解決堿金屬與水反應(yīng)放出氫氣判斷堿金屬不這類問題時，平均值思想部分同學(xué)不能理解，我們可通過“買菜思想”來突破。

應(yīng)該具有一定的應(yīng)變力

在課堂教學(xué)中，尤其在有其他教師聽課時，容易緊張，很難避免各種偶發(fā)事件。教師面對突發(fā)事件，是按照原來設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)？還是以學(xué)生為本去考慮實(shí)際情況，臨時改變教學(xué)思路？新的情景，可能是恐懼、也可能是搞笑、還可能是冷場。如何處理這種場面，對教師來說是考驗(yàn)，在處理這些情況時的行為、態(tài)度和思想感情，決定著老師的基本素質(zhì)。 應(yīng)該特別注意自己的板書

教師應(yīng)該特別注意自己的板書，尤其是元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生剛學(xué)時，就好比“照貓畫虎”，如果貓不成形則虎無樣。另外教師的板書要盡量工整簡潔，做到重點(diǎn)突出，書寫科學(xué)規(guī)范，能起到提綱挈領(lǐng)的作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡，還便于課堂小結(jié)和課后復(fù)習(xí)。

重視化學(xué)中的哲學(xué)思想

臨淵慕魚，不如退而接網(wǎng)，授之以魚，不如授之以漁；教育的目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和做人的方法，而不在于教會了多少知識。 在化學(xué)知識中，無不貫穿著哲學(xué)思想，如相對性、對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、一分為二的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)等。在課本上雖只有星星點(diǎn)點(diǎn)的提出，但若我們在傳授化學(xué)知識的過程中能夠正確地把握講解灌輸這些思想，把星星之火點(diǎn)燃、燒旺，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)成績，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，培養(yǎng)他們用辨證唯物主義觀點(diǎn)看待問題

總之， 要使學(xué)生學(xué)好中學(xué)化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。endprint