致青春
——《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

錢 璐

（江蘇省海安縣紫石中學(xué)，江蘇 南通 226600）

致青春
——《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計

錢 璐

（江蘇省海安縣紫石中學(xué)，江蘇 南通 226600）

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，人的一生有很多階段，而青春就如同一年之春，一日之晨，花兒與少年們，讓我們放下矜持，盡情享受、感悟美好的青春吧！接下來我們就學(xué)唱一首富于青春活力的歌曲《青春舞曲》。

教學(xué)設(shè)計；《青春舞曲》；致青春

教學(xué)年級：初二。

教學(xué)課時：一課時。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過感受、演唱、體驗(yàn)、創(chuàng)編“青春”，讓學(xué)生們在享受音樂的同時感受時間消逝太快，珍惜青春；2.用自然圓潤的聲音，準(zhǔn)確且有情緒的演唱歌曲《青春舞曲》，并能體會音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；3.根據(jù)歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，運(yùn)用民族五聲調(diào)式創(chuàng)編旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的表現(xiàn)形式；旋律創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入、走進(jìn)青春

同學(xué)們，首先我來問問，“你們喜歡看電影嗎？”“電影里的歌曲好聽嗎？”最近幾年，電影熒屏推出很多追憶和懷念青春的校園勵志電影，老師節(jié)選了幾段電影里的音樂，伴隨這些朗朗上口的旋律是不是勾起大家對青春的暢想呢！請欣賞（點(diǎn)擊）《放心去飛》、《同桌的你》、《梔子花開》。

好，同學(xué)們都沉浸在這動聽的旋律中，俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，人的一生有很多階段，而青春就如同一年之春，一日之晨，花兒與少年們，讓我們放下矜持，盡情享受、感悟美好的青春吧！接下來我們就學(xué)唱一首富于青春活力的歌曲《青春舞曲》。

【設(shè)計意圖】興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。課的一開始，播放學(xué)生喜歡和熟悉的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生品味和暢想青春的美好！

二、演唱歌曲、演繹青春

（一）首先請同學(xué)們傾聽中學(xué)生演唱的《青春舞曲》

注意思考：(1)歌曲具有哪個民族的音樂風(fēng)格？（新疆 維吾爾族）(2)歌曲傳遞我們怎樣的心情？（活力，熱烈）

（二）演唱歌曲

（1）請同學(xué)們跟老師唱一唱歌譜（注意：慢速、輕聲、看屏幕）。（2）帶著這幾個問題我們繼續(xù)來唱一唱歌曲:①歌曲由幾個樂句構(gòu)成的？三個樂句。②旋律有什么特點(diǎn)？“魚咬尾”、重復(fù)與變化重復(fù)。③歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？輕快的、密集的。（3）完整演唱歌曲（找出演唱不到位的地方，可適當(dāng)再來一遍）。

（三）請同學(xué)們集中智慧，發(fā)揚(yáng)合作精神用小組的方式表現(xiàn)、處理歌曲

接下來我們集中智慧，齊心協(xié)力表達(dá)你想要的《青春舞曲》，老師提出要求，分組小聲討論、有所創(chuàng)新、組長總結(jié)陳述、老師彈奏鋼琴表示討論結(jié)束。（變化速度、邊唱邊跳、可以加一段朗誦、演唱形式 領(lǐng)唱、輪唱、合唱）師：老師來總結(jié)大家的設(shè)想（第一遍：速度漸快；第二遍：領(lǐng)唱+合唱 男生響指、女生拍手舞蹈）；

同學(xué)們剛剛表現(xiàn)真不錯，采用不同形式表現(xiàn)了歌曲，體現(xiàn)了歌曲創(chuàng)作者對青春的暢想，如果想對歌曲的情感有更深的理解，我們還必須了解歌曲的創(chuàng)作者。

【設(shè)計意圖】脈絡(luò)清楚的歌唱教學(xué)及學(xué)生參與討論如何不同形式的演繹歌曲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、延伸欣賞、品味青春

了解作曲家，欣賞王洛賓其他兩首作品。師：他叫王洛賓一生飽經(jīng)磨難，但是他一直積極樂觀地追尋著他的藝術(shù)理想。他是北京人，卻與新疆結(jié)下了不解之緣。他先后收集、整理了500多首民歌，并致力于富有民族特色的歌曲創(chuàng)作，人稱“西部歌王”。而他卻說：“我只是個采礦者，把采到的美玉雕刻加工成藝術(shù)品，再把它奉還給人民。

老師：今天老師給大家準(zhǔn)備了他的其他兩首作品，這兩首作品又表現(xiàn)了怎樣的青春？欣賞：《在那遙遠(yuǎn)的地方》（李云迪 鋼琴）師：耐人回味，憂傷的，帶有一些感傷，青春就是這樣一部分是用來回憶，一部分是制造回憶的。欣賞：《掀起你的蓋頭來》（我是歌手 韓磊）師：雖然是萌叔演唱，但依然充滿無限活力。師：時尚不是青春，但青春一定是時尚的；金子不是青春，但青春確實(shí)是金子。

【設(shè)計意圖】感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有效途徑。欣賞和對比音樂作品，讓學(xué)生感悟別樣的青春。

四、創(chuàng)編歌曲、探究青春

1.通過小組合作，根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，按照老師給出的音和既定節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)編。

師：感受了“王洛賓”創(chuàng)作了如此經(jīng)典的佳作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也躍躍欲試想自己嘗試來創(chuàng)作，過一把“作曲家”的癮呢！老師給大家一個機(jī)會，請同學(xué)們根據(jù)歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，按照老師給出的音和既定節(jié)奏進(jìn)行旋律創(chuàng)編。

2.展示創(chuàng)作成果，師生共同演唱創(chuàng)編旋律。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們創(chuàng)作地都很不錯，這里有兩位同學(xué)創(chuàng)作的非常好，——請他們寫到黑板上， 我們先一起來唱一唱他們創(chuàng)作的旋律；老師想請哪位同學(xué)給這段旋律取個名，（致青春）同學(xué)太有才了，非常有音樂創(chuàng)作天賦！在這個美好的時光，我們用自己創(chuàng)作的方式感悟著青春！

【設(shè)計意圖】運(yùn)用課堂所學(xué)難點(diǎn)知識進(jìn)行即興創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的同時也提高了學(xué)生音樂創(chuàng)作能力。

五、拓展欣賞、話說青春

（一）播放視頻《青春是什么》，并進(jìn)行現(xiàn)場采訪

師：那青春究竟是什么？請欣賞視頻?，F(xiàn)場采訪同學(xué)。青春是一首詩，一種經(jīng)歷。師總結(jié)：青春就像手里抓不住的沙子，飛快地流逝，每個人對青春的感覺是不一樣的，有的充滿激情，有的充滿詩意幻想……

（二）老師演唱《光陰的故事》

青春是老年羨慕、中年留戀、少年向往的一道風(fēng)景線，那老師的青春停留在一首歌上，老師送給大家一首《光陰的故事》，如果臺下老師也有共鳴請和我共同演唱。

【設(shè)計意圖】通過欣賞、話說青春，讓學(xué)生參與感嘆青春，課堂情感目標(biāo)得以升華。

六、課堂結(jié)語 感嘆青春

同學(xué)們，世界是你們的，老師期望你們在有限的光陰編織難忘動人的故事，盡情揮灑青春無悔的汗水，享受無限美好的青春吧！我生待青春，萬事皆美好！

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