新課程改革下的初中語文審美教育

審美教育指的是以審美活動為基礎(chǔ)，以凈化學(xué)生心靈、提高人的精神境界為目的的教育活動，也是目前初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的審美，陶冶學(xué)生的性情。在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，深刻影響著學(xué)生的精神世界。以此就可以看出，在新課改環(huán)境中，語文教學(xué)還具有應(yīng)對學(xué)生進行審美教育的重任，所以各個初中語文教師應(yīng)該對其重視。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

（一）語言境界的美。語文教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行賞析文學(xué)層次。文學(xué)是由言、意、象相結(jié)合，對文學(xué)淺層意義的分析，那么就可以在語言層面進行。賞析不同文體的語言是初中語文教學(xué)的首要任務(wù)，教育要引導(dǎo)學(xué)生品味和評價不同文體的語言美，然后對語言進行品味和評價，使學(xué)生能夠充分了解到文章中的意境美。比如王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，教師在上課過程中可以使學(xué)生了解“直”和“圓”的語言美，以此使學(xué)生能夠感悟到沙漠是荒無人煙的地方，以孤煙和落日襯托了沙漠的荒涼和蕭瑟，這種自然的魅力景象使在外漂泊的游子產(chǎn)生一種寂寞、蒼涼的感覺。

（二）結(jié)構(gòu)美。著名戲劇大師說過，文章是以結(jié)構(gòu)為主，這就是說文章在寫作的時候，謀篇布局是尤為重要的，它直接影響到文章的成功與否。全面解析文章的結(jié)構(gòu)，是對文章生命的追求和找尋，那么文章結(jié)構(gòu)的重要性就更加突出。初中語文教材中就有許多文章，其結(jié)構(gòu)樣式都是具有美感的，在進行課文分析的時候，教師要使學(xué)生全面掌握。比如馬致遠的《天凈沙·秋思》中，就以精妙的構(gòu)思和凝練的語言構(gòu)成了一幅幅不同的、優(yōu)美的、富有韻味的畫面，整首詞把“枯藤”、“老樹“、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“夕陽西下”等具有美感的畫面結(jié)合，營造出了暮色蒼茫的秋天荒野的圖像。

（三）自然美。初中語文教材中有許多描寫自然美的優(yōu)美文章，有描寫祖國河山美的、有描寫四季變化美的、有描寫自然風(fēng)光美的等等。比如毛澤東的《沁園春·雪》，就將我國的大好河山描繪的多姿多彩且生動；《黃河頌》就從高視野的角度歌頌了我國母親河—黃河的偉大。

二、基于學(xué)生為主體，有效實施審美教育

隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們對教育的認知也在不斷的改變，基于此，初中教育教學(xué)一直在不斷的創(chuàng)新和改革。在新課改背景下，初中語文教學(xué)中的審美教育變得越來越重要。審美教育能夠陶冶學(xué)生情操和性情，并且凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美能力，審美教育還關(guān)系到初中語文教育是否能夠發(fā)揮到自身的作用。新課改環(huán)境下的初中語文教育，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，在課堂中不能只是教師在講，學(xué)生被動聽課及學(xué)習(xí)，要求教師和學(xué)生能夠互動交流的進行教育教學(xué)，教師要堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在課堂中的主體性。在初中語文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)以下內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進行審美：

首先，教師堅持以學(xué)生為主進行教學(xué)。在新課改背景下的初中語文教學(xué)中，教師不僅是教育者，還是引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生審美，進而進行審美教育。教師不應(yīng)該將教材中的知識照搬傳授給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，使學(xué)生具有正確的審美觀念。比如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇文章的時候，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注我們這個大的生存環(huán)境，了解人和自然界的生物應(yīng)該和諧相處，使人與自然界中的各種生物的關(guān)系處于和諧美之中。

另外，教師在語文教學(xué)課堂中還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。在新課改背景下的初中語文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該使語文課堂充滿活躍的氣氛，并且能夠多姿多彩，這樣才能夠發(fā)揮出語文教學(xué)的目的，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。否則，語文課就會單調(diào)乏味，學(xué)生自然提不起對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而也不具有審美觀念。所以，語文教師要在教學(xué)過程中有意識的引導(dǎo)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)教材內(nèi)容中的結(jié)構(gòu)美、語言美、自然美等等，從而顯著提高學(xué)生欣賞美的能力，提高學(xué)生的初中語文學(xué)習(xí)興趣，從而顯著提升初中語文教學(xué)有效性。

新課改背景下，初中語文教師要使審美教育貫穿整個教育過程中。因為社會在不斷的發(fā)展，人們的思想也在不斷的改變，目前傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的教育需求，這是時代在不斷進步的需求，并且也是初中語文教材自身的性質(zhì)特點所決定的。審美教育能夠有效陶冶學(xué)生的情操和品質(zhì)，使學(xué)生具有良好的思想品格及審美教育，所以初中語文教學(xué)中一定要實施審美教學(xué)。

王立艷，山東臨沂市第十中學(xué)教師。endprint