創(chuàng)新設(shè)計(jì) 精心實(shí)施 不負(fù)使命

文 | 嚴(yán)華銀

創(chuàng)新設(shè)計(jì) 精心實(shí)施 不負(fù)使命

文 | 嚴(yán)華銀

江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心通過(guò)競(jìng)聘，成為“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班”8家培養(yǎng)基地之一，承擔(dān)來(lái)自8地的8位校長(zhǎng)的培養(yǎng)任務(wù)。

該項(xiàng)目是國(guó)家層面校長(zhǎng)培養(yǎng)的高端工程，是教育部落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)于教育改革發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的重要講話精神的重要舉措。要辦好人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須有一支真正懂教育、有理想、有抱負(fù)、勇于創(chuàng)新、執(zhí)行強(qiáng)的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神，研讀有關(guān)文件，認(rèn)真研究8位參訓(xùn)校長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程和發(fā)展現(xiàn)狀，特別是對(duì)于“名校長(zhǎng)”“教育家型校長(zhǎng)”“校長(zhǎng)教育家”諸概念內(nèi)涵、不同發(fā)展階段的校長(zhǎng)的特點(diǎn)及其相互關(guān)系展開了深入的學(xué)理性分析、闡述。

在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真修訂和完善總體培養(yǎng)計(jì)劃，并與參訓(xùn)校長(zhǎng)一起，依托總體培養(yǎng)規(guī)劃，精心研制適合每一位校長(zhǎng)的個(gè)性化培訓(xùn)方案。

其中，有如下幾個(gè)突破點(diǎn)：

一是“雙主體發(fā)展”戰(zhàn)略。區(qū)別于一般的校長(zhǎng)培訓(xùn)，本項(xiàng)目不僅發(fā)展校長(zhǎng)，而且成就學(xué)校。兩者相輔相成，互動(dòng)共進(jìn)，“螺旋式”上升。

二是“理論與實(shí)踐雙導(dǎo)”策略。為每一位校長(zhǎng)選配理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，課程則從理論和實(shí)踐領(lǐng)域雙引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)理論水平和實(shí)踐水平的雙跨越、雙發(fā)展。

三是層次不同的基地構(gòu)建立體的研修平臺(tái)。本項(xiàng)培訓(xùn)由國(guó)內(nèi)八家單位分別承辦，八家分領(lǐng)學(xué)員，分頭培訓(xùn)。突破“單一承辦”的局限，建立全國(guó)性的“領(lǐng)航工程”協(xié)作共同體，兩三家機(jī)構(gòu)自愿組合，合作“辦學(xué)”，開放培訓(xùn)。

四是為滋養(yǎng)多重知能、素養(yǎng)設(shè)計(jì)了高端研修課程。除一般常規(guī)的理論、實(shí)踐課程外，另開設(shè)教育啟蒙類、政策法規(guī)類、重大專題類和綜合拓展類課程，以全面提升名校長(zhǎng)們的視野、胸襟、審美和綜合素養(yǎng)。

優(yōu)秀的理念引領(lǐng)，精致的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)的規(guī)劃安排，特別是江蘇基地專家團(tuán)隊(duì)與全體學(xué)員同心戮力，兩年多來(lái)，各位名校長(zhǎng)取得了十分重要的進(jìn)步，獲得了許多重要的成果。江蘇基地也積累了一批重要的理論和實(shí)踐成果。

主持人簡(jiǎn)介：嚴(yán)華銀，江蘇省教師培訓(xùn)中心、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心常務(wù)副主任，江蘇省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任；教授，江蘇省特級(jí)教師。

教育部考試中心教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)研制組核心專家，教育部中小學(xué)教師和校長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家，教育部中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程江蘇基地首席專家，江蘇省教師教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，中國(guó)閱讀學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員。