孩爸孩媽，你們知道這些秘密嗎
——幼兒敏感期出現(xiàn)的時(shí)間及指導(dǎo)建議

文/曉 紅 圖/沫 沫

孩爸孩媽，你們知道這些秘密嗎
——幼兒敏感期出現(xiàn)的時(shí)間及指導(dǎo)建議

文/曉 紅 圖/沫 沫

當(dāng)寶寶熟睡時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)想寶寶是怎樣面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的世界學(xué)會(huì)走路、說話、閱讀、做事的？是如何完成這些“看似不可能的任務(wù)”的？這其中一定蘊(yùn)涵著令人驚嘆的成長(zhǎng)秘密。意大利杰出教育家蒙臺(tái)梭利指出，助長(zhǎng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿σ皇敲舾辛?，二是吸收性心智?～6歲的兒童在不同成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的敏感?！罢沁@種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

下面就讓我們了解一下各種敏感期出現(xiàn)的時(shí)間以及指導(dǎo)建議：

語言敏感期（0～6歲）

表現(xiàn)：幼兒六歲前就能具有一定的詞匯量和語言運(yùn)用能力，甚至能很容易地學(xué)會(huì)第二種語言，成為雙語寶寶，這是因?yàn)橛變壕哂凶匀毁x予的語言敏感力。寶寶在不同階段具有語音的敏感性、語法的敏感性、文字的敏感性。

家教指導(dǎo)：寶寶似乎只對(duì)人聲具有特別的敏感性，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，提高寶寶的語言運(yùn)用能力?？紤]寶寶對(duì)語音的敏感，盡量選擇說普通話的看護(hù)人，以避免形成方言。有的寶寶語言發(fā)展滯后，家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注，咨詢了解原因，以防影響智力發(fā)展。

秩序敏感期（2～4歲）

表現(xiàn)：孩子到了兩歲的時(shí)候，已經(jīng)形成了一定的生活習(xí)慣和對(duì)外部世界初步的認(rèn)知。比如早上起來按照穿衣服、漱口、洗臉、吃早餐的順序進(jìn)行；自己的東西別人不能動(dòng)；家人脫下的鞋一定要擺整齊等等，一旦改變便哭鬧、發(fā)脾氣，家長(zhǎng)往往覺得寶寶任性、執(zhí)拗。殊不知這些表現(xiàn)說明寶寶正處在秩序的敏感期。

家教指導(dǎo)：秩序感是兒童智力發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)，寶寶通過直線性的思維，知道周圍事物之間的關(guān)系，建立聯(lián)系，成為寶寶的邏輯，而且寶寶還很“堅(jiān)持原則”。如果環(huán)境發(fā)生改變，寶寶就會(huì)因不適應(yīng)而表現(xiàn)為不接受和反抗。

感官敏感期（0～6歲）

表現(xiàn)：寶寶出生后，是借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境，了解事物的。同時(shí)，寶寶各種感覺此時(shí)特別敏感，處在各種感覺的敏感期，寶寶的知識(shí)構(gòu)建主要借助感知覺的活動(dòng)，因此感覺訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。通過感覺教育可以在早期發(fā)現(xiàn)某些影響智力發(fā)展的感官缺陷。

家教指導(dǎo)：對(duì)幼兒的感覺教育包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官的訓(xùn)練。視覺訓(xùn)練活動(dòng)幫助寶寶提高視知覺，能夠鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺活動(dòng)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚??；聽覺活動(dòng)是使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別，使他們?cè)诼犅暤挠?xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺和味覺的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。家庭中父母要為寶寶提供感知覺得到鍛煉的機(jī)會(huì)，通過聽一聽、看一看、聞一聞、摸一摸讓孩子感知周圍的環(huán)境。

動(dòng)作敏感期（3～6歲）

表現(xiàn)：3～6歲為小肌肉動(dòng)作敏感期。寶寶在這一時(shí)期活潑好動(dòng)，喜歡自己走路、搬運(yùn)東西、做重復(fù)性動(dòng)作，什么都想嘗試。

家教指導(dǎo)：幼兒期把大肌肉和小肌肉練習(xí)作為感覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)，才能讓寶寶的感覺統(tǒng)合能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提高寶寶的學(xué)習(xí)專注力和腦的發(fā)育。加強(qiáng)大肌肉訓(xùn)練如：走、跑、跳、平衡、鉆、爬，投擲、攀登等能力；加強(qiáng)小肌肉訓(xùn)練如：折疊、泥塑、剪紙、粘貼等操作活動(dòng)。

書寫敏感期（3.5～5.5歲）

表現(xiàn)：當(dāng)您發(fā)現(xiàn)寶寶熱衷于在紙上、墻上涂涂畫畫，或者拿小木棍、石塊在地上亂畫時(shí)，說明他的書寫敏感期可能出現(xiàn)了。寶寶的書寫敏感期一般經(jīng)歷畫不規(guī)則的直線、圓圈、字，直至?xí)鴮懗鲆?guī)整的文字等幾個(gè)階段。

家教指導(dǎo)：蒙臺(tái)梭利指出書寫準(zhǔn)備先于閱讀，寶寶的涂鴉是表達(dá)內(nèi)心世界的一種語言，同時(shí)也是書寫的前期準(zhǔn)備。父母要給予重視，也就是說父母對(duì)待寶寶涂鴉的態(tài)度，以及提供豐富的涂鴉材料對(duì)發(fā)展寶寶這一技能非常重要。當(dāng)孩子到了4～5歲時(shí)，其運(yùn)筆的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，此時(shí)可以進(jìn)行一些書寫練習(xí)，教孩子正確的握筆姿勢(shì)。孩子初寫的時(shí)候，手部肌肉控制能力較差，可以先進(jìn)行一些連線、“走迷宮”的練筆活動(dòng)。

閱讀敏感期：（3～6歲）

表現(xiàn)：寶寶從很小的時(shí)候就喜歡聽爸爸媽媽講故事，即使是重復(fù)講了多次的故事，也會(huì)百聽不厭。寶寶聽故事的時(shí)候情緒就會(huì)安靜下來，對(duì)有趣的對(duì)話還喜歡重復(fù)，非常愉悅。3～4歲的孩子，寶寶喜歡自己看書，但還需要父母的陪伴，不能獨(dú)立閱讀。5～6歲的孩子，已經(jīng)能自己獨(dú)立看書了，能夠理解頁與頁的關(guān)系，講出故事的主要人物和情節(jié)等。

家教指導(dǎo)：家長(zhǎng)要明確“早期閱讀”不等同于“早期識(shí)字”。閱讀的目的是讓孩子喜歡讀書，發(fā)展孩子語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。所以不要在閱讀活動(dòng)中給孩子過多的任務(wù)和要求。家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)孩子閱讀興趣入手，先不急于講故事，可先讓孩子讀圖，自由表達(dá)對(duì)畫面的理解，以發(fā)展寶寶的分析、理解、判斷、推理的能力。如果孩子理解得不準(zhǔn)確，家長(zhǎng)可以提出一些質(zhì)疑的問題，幫助寶寶發(fā)展自主閱讀的能力。對(duì)于圖書中的文字，在寶寶了解故事內(nèi)容后，可以和寶寶邊講邊指認(rèn)，建立語音和文字的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，為孩子學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。

編輯 洪 靜 張劍宇