琚金民

案例

5歲的蒙蒙在幼兒園里愛打“小報告”。起初，老師對她的告狀都會積極回應(yīng)，后來有些厭煩，“小報告”沒完沒了。小朋友們也不愿意和她一起玩，怕她打“小報告”。蒙蒙去報告老師說：“他們不讓我玩?！崩蠋熤弧芭丁绷艘宦暃]說什么，蒙蒙沮喪地走了。

分析

孩子喜歡打“小報告”，可能有幾種原因：有的是自己確實(shí)遇到了一些問題無法解決只好向老師求助；有的是渴望得到老師的關(guān)注與肯定，以“小報告”的這種形式引起老師的注意；有的是看到別人打“小報告”獲益就去模仿；有的是怕別人不好的言行傷害了其他小朋友，出于正義感報告了老師；有的是一些小朋友以自我為中心，驕傲自大，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)只看到缺點(diǎn)。

孩子愛打“小報告”容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，不專注于自己的事，老是盯著別人的言行，這樣既做不好自己的事，也會引起其他小朋友的不滿，在人際交往中遭到排斥。

支招

孩子愛打“小報告”，家長應(yīng)該如何正確引導(dǎo)呢？要培養(yǎng)孩子以下6種意識。

發(fā)現(xiàn)意識 愛打“小報告”的孩子往往有選擇性地關(guān)注別人的不良言行，家長要引導(dǎo)孩子關(guān)注其他孩子良好的言行，從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。告訴孩子每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，至于缺點(diǎn)，如果能幫他們改正就幫，如不能就試著包容，不要動不動就告狀。

謙虛意識 有的孩子總覺得自己很優(yōu)秀，其他小朋友有不如自己的表現(xiàn)時就向老師告狀，想以此突出自己的優(yōu)秀。這種孩子要培養(yǎng)他的謙虛意識，把有一定難度的事交給他做，讓他知道自己能力也是有限的，幫助他克服驕傲自大心理。

主動意識 有的孩子與其他小朋友產(chǎn)生矛盾時，不敢自己去化解，而是向老師打“小報告”，家長可以引導(dǎo)他面對，主動與對方協(xié)商，積極化解。家長要退到幕后，不要自己出面幫助孩子擺平，讓孩子自己去嘗試。

分享意識 有的孩子不懂與人分享，自己的東西不給別人吃，別的小朋友可能想玩，動手去摸，拿在手上玩，于是孩子向老師告狀。這種情況，家長要培養(yǎng)孩子的分享意識，讓孩子參加一些培養(yǎng)分享協(xié)作精神的游戲。孩子樂于分享，伙伴間的沖突就會減少，告狀次數(shù)也會相應(yīng)減少。

自省意識 有的孩子在告狀時“揭發(fā)”別人的缺點(diǎn)，而他自身也有這類缺點(diǎn)。家長可以先對孩子說這種缺點(diǎn)的危害，孩子會欣然接受，然后指出孩子本身也存在的這類缺點(diǎn)，說這種缺點(diǎn)大家都說不好，問他要不要改變一下自己。這有利于孩子反省自己，促使他改變自身毛病。

換位意識 有的孩子出于嫉妒，誤解其他小朋友去告狀，這種情況家長要培養(yǎng)孩子的換位意識，可與孩子一起扮演情景劇，讓孩子扮演被告狀的小朋友。通過游戲讓他學(xué)會站在別人的立場設(shè)身處地地去思考，真正理解其他小朋友的意圖。