激發(fā)內(nèi)在動力是提高學(xué)生品德與社會課學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

李華貴

【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0111-01

品德與社會課是小學(xué)德育工作的主陣地，這一學(xué)科的教學(xué)擔(dān)負(fù)著小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的重要任務(wù)。教師怎樣才能給嚴(yán)肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率呢？著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”興趣是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是推動學(xué)生積極探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。那么如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，可按以下方法進(jìn)行。

一、導(dǎo)入激趣

俗話說：“萬事開頭難?！薄傲己玫拈_端是成功的一半?！敝v好一節(jié)課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步，如果學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。上品德課時，最忌諱每節(jié)課都是千篇一律、平淡乏味的開場白。那么，怎樣才能講好開頭呢？作為教師對教材應(yīng)該有準(zhǔn)確把握，設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。如：可通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點難點設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用社會新聞和身邊發(fā)生的事作為講解新課的導(dǎo)語，使它成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

二、直觀引趣

品德與社會課的主要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等繪制成漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，爾后進(jìn)行分析。實踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如在講授“學(xué)會拒絕”時，我出示了一組相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生分析其含義，然后結(jié)合自己的實際談本人是否參與過類似的不健康的活動及其對自己造成的危害。最后再將其與教材中的理論觀點相聯(lián)系進(jìn)行歸納總結(jié)。使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。

由此可見，運(yùn)用漫畫、圖片、電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

三、故事激趣

鮮活的事例往往勝過長時間空洞的說教。發(fā)生在學(xué)生身邊的事例和電臺、報刊等媒體上的鮮活案例，對學(xué)生非常具有吸引力和說服力，能對學(xué)生起到良好的教育效果。作為老師，一是平時要多注意搜集整理發(fā)生在身邊的典型事例，尤其是發(fā)生在學(xué)生身上的典型事例，把他們運(yùn)用于課堂。此外，在課堂進(jìn)行中，可以針對小學(xué)生喜歡聽故事的這一特點，充分利用品德與社會課堂適度開展“故事教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對有關(guān)理論知識的理解、記憶，從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如：講“起來，不愿做奴隸的人們”時，我利用教學(xué)掛圖給學(xué)生講林則徐與虎門銷煙、三元里抗英和黃海海戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)的故事。再如講：“為了中華民族的崛起”時，給學(xué)生講孫中山和辛亥革命、“五四”愛國運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、二萬五千里長征、艱苦卓絕的二十八年等故事。激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也深深地為中華民族不屈不撓的斗爭精神所感動，從而激發(fā)了他們的愛國熱情，激勵他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力進(jìn)取，獲得學(xué)業(yè)上的成功。

四、情感激趣

情感教學(xué)是教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)積極化的過程。在教學(xué)中，教師要可親、可敬、要有扎扎實實的基本功。學(xué)生如果欽佩、嘆服教師的才華，那么他就會身心投入，積極配合，對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣、強(qiáng)烈的求知欲。在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的組織者和參與者，只有教師可親可敬，才能強(qiáng)有力的吸引學(xué)生，才能強(qiáng)有力的影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以愛結(jié)情，以情誘學(xué)，這便是“親其師，信其道”的親師效應(yīng)。

總之，課堂調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，主要靠老師平時多研究教材，挖掘教材中學(xué)生動態(tài)生成的資源，及課堂上能敏銳捕捉到一切可激發(fā)學(xué)生興趣的知識點，進(jìn)行適時引導(dǎo)。品德與社會課教師要在課堂教學(xué)實踐中研究激趣方式，創(chuàng)設(shè)趣味氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的內(nèi)在動力，提高學(xué)生品德與社會課的學(xué)習(xí)效率。endprint