2017信息技術(shù)選考解析及教學(xué)復(fù)習(xí)建議

馬喜音

摘要：筆者以2017年浙江省高中信息技術(shù)學(xué)考選考為背景，總結(jié)分析了高中信息技術(shù)試卷的整體特點(diǎn)、評卷感想、答題建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在達(dá)成新課程改革目標(biāo)、提升學(xué)生信息素養(yǎng)、切實(shí)提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平等方面，探討性地提出了一些教學(xué)建議和復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)考選考；復(fù)習(xí)建議

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）19-0037-04

2017年4月，筆者有幸參加了浙江省高中信息技術(shù)學(xué)考選考閱卷工作，全面、直接地接觸了信息技術(shù)閱卷工作。在閱卷期間，筆者針對本次考試情況和來自全省各地的信息技術(shù)教師進(jìn)行了交流，感受頗深。下面，筆者就對2017年高中信息技術(shù)試卷進(jìn)行分析總結(jié)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對高中信息技術(shù)探討性地提出一些教學(xué)建議和復(fù)習(xí)策略。

試卷整體特點(diǎn)

1.考核內(nèi)容和整體框架穩(wěn)固

2017年4月學(xué)考選考考核的主要軟件有Windows 7、Office 2010（含Word、Excel、PowerPoint、Access）、Visual Basic 6.0、Flash CS3、Photoshop CS5、會聲會影、GoldWave等。試卷的整體框架、題量不變（選擇題9學(xué)+3選、非選擇題3學(xué)+2選）；分值不變（學(xué)考35分，選考15分），選擇題24分（每題2分），非選擇題26分；各模塊占比基本不變（基礎(chǔ)占36%，多媒體占36%，算法占28%）。

2.主觀題更加開放

本次學(xué)考選考中有兩個軟件共3處出現(xiàn)開放性題目。題目如下：

①如圖1所示，要實(shí)現(xiàn)“象棋簡介”“象棋起源”“行棋規(guī)則”和“主要賽事”4個補(bǔ)間動畫依次出現(xiàn)的效果，應(yīng)做的調(diào)整是。

②圖1中，為實(shí)現(xiàn)該場景動畫播放完后自動停止，小王選中“三疊子按鈕”圖層最后1幀添加停止動畫的動作腳本，但腳本出現(xiàn)在該圖層第1幀，其原因是。

③根據(jù)上頁圖2中數(shù)據(jù)，制作一張反映所有APP10月份活躍人數(shù)的圖表，但該圖表中顯示的并不是APP名稱，改正的方法是。

在閱卷過程中這三個小題得分率非常低，學(xué)生失分的原因是沒有準(zhǔn)確理解題意，沒有用簡潔的語句，規(guī)范、專業(yè)地表達(dá)。例如，F(xiàn)lash幀操作xx場景xx圖層xx幀，執(zhí)行xx，有些學(xué)生甚至把移動幀寫成拖（脫、拖、抱）動針（偵、禎、楨）等。Excel的開放題很多學(xué)生只寫了區(qū)域，正確答案應(yīng)為：修改區(qū)域?yàn)閤x或應(yīng)把區(qū)域改為xx。這種開放的主觀題目要求學(xué)生針對不同類型的操作給出答題規(guī)范。

3.選考題的難度增大

在本年度的考題中，考題難度有了較大的提升。例如，有一題是，小趙對選擇排序算法進(jìn)行了如下改進(jìn)：在數(shù)組的所有元素中找出最小和最大數(shù)據(jù)的元素，然后將這兩個元素分別與第一個和最后一個元素交換數(shù)據(jù)，在余下的元素中找出最小和最大數(shù)據(jù)的元素，分別與第二個和倒數(shù)第二個元素交換數(shù)據(jù)，以此類推，直到所有元素的數(shù)據(jù)按升序排列。

該題主要考查學(xué)生選擇排序及程序設(shè)計的能力。學(xué)生要作答正確，不僅要深刻理解選擇排序的原理與方法，更要基于選擇排序在選擇和交換部分的改進(jìn)，分析其他部分并作出相應(yīng)的調(diào)整。由于現(xiàn)在是最小值和最大值同時查找，找到后首先將最小值放置到p位置。學(xué)生應(yīng)能通過全面分析，得出：如果最大值恰好在p位置，那么將最小值a（imin）和a（p）互換位置時，原來找到的最大值a（p）已經(jīng)被互換到了a（imin）位置。因此，在將最大值互換到a（q）前，必須先使imax指向最大值所在的新位置，即imin。因此，答案為A。本題是對選擇排序的變形，很多學(xué)生由于對選擇排序沒有真正掌握，錯誤率非常高。

4.思維能力考核更加被關(guān)注

思維能力考核成為這次考試的一大關(guān)注點(diǎn)，奇偶校驗(yàn)是一種校驗(yàn)數(shù)據(jù)傳輸正確性的方法。其中奇校驗(yàn)方法是：統(tǒng)計二進(jìn)制數(shù)據(jù)的數(shù)位中“1”的個數(shù)，若個數(shù)為奇數(shù)，則校驗(yàn)位值為0，否則校驗(yàn)位值為1。小李編寫了一個計算奇校驗(yàn)位值的VB程序，功能如下：在文本框Text1中輸入1～255十進(jìn)制待校驗(yàn)數(shù)，單擊“計算”按鈕Command1后，在文本框Text2中顯示該數(shù)對應(yīng)的二進(jìn)制值，并在標(biāo)簽Label3中顯示該數(shù)的校驗(yàn)位值。要實(shí)現(xiàn)上述功能的VB程序如下，請在畫線處填入合適代碼，程序運(yùn)行界面如圖3所示。

從閱卷情況來看，很多學(xué)生本題的填寫答案為①t+1、②str（v），原因在于深入分析程序的意識和能力欠缺。第一空若是t=t+1，那么輾轉(zhuǎn)相除法余數(shù)a，不管為0還是為1，t值都加1，達(dá)不到統(tǒng)計二進(jìn)制數(shù)據(jù)的數(shù)位中“1”的個數(shù)的目的。而如果第一空填寫t=t+a，則當(dāng)a為1時，t的值加1，符合題意要求統(tǒng)計1的個數(shù)。第二空若是str（v），則與題意中若“1”個數(shù)為奇數(shù)，則校驗(yàn)位值為0，否則校驗(yàn)位值為1相違背。思考v給0出1，給1出0，1-v則是較簡單的實(shí)現(xiàn)思路，當(dāng)然也可以（1+v）mod2或Abs（v-1），故答案為str（1-v）或str（Abs（v-1））或str（（1+v）mod2）及其他等價答案。

評卷感想、答題建議及出題設(shè)想

1.評卷感想

從學(xué)生答題情況來看，教師在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)以下知識點(diǎn)。

（1）Excel

①公式題中忘寫等號，四則運(yùn)算符號*的錯寫以及絕對引用地址中$符號位置有誤。②在寫排序題的關(guān)鍵字段名時常會出錯。例如，在今年4月份的考試中，有一題是通過排序使得相同應(yīng)用領(lǐng)域的12月環(huán)比增幅有序，則排序的主次關(guān)鍵字段依次為：應(yīng)用領(lǐng)域、12月環(huán)比增幅%，很多學(xué)生把次關(guān)鍵字段名“12月環(huán)比增幅%”，寫成“十二月環(huán)比增幅%”，這顯然對字段名沒有真正理解。③篩選題的“包含”功能不理解。④圖表區(qū)域的選擇答題不夠規(guī)范，“：”“，”弄不清楚。試卷中很多學(xué)生把“：”寫成“；”這樣失分很多，非?？上?。另外，還需要重新選定數(shù)據(jù)區(qū)域應(yīng)為“A2：A18，C2：C18”，雖圖例只顯示一個，考慮所選數(shù)據(jù)范圍的對稱，A2必須要選，所以“A3：A18，C2：C18”不正確，這題失分也較多。endprint