互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化學習型社區(qū)運行機制研究

王前超

摘 要 數(shù)字化學習型社區(qū)是信息化社區(qū)和社區(qū)教育發(fā)展到一定階段的成果體現(xiàn)，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，基于學習型社區(qū)和全面豐富的教育資源建立的、遍布城鄉(xiāng)的、面向社會大眾化的數(shù)字化學習環(huán)境，是能為社區(qū)各類學習者提供隨時隨地可獲得數(shù)字化學習資源和學習支持服務(wù)的信息化學習型社區(qū)。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 數(shù)字化 社區(qū) 機制

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A

1信息化促進學習型社區(qū)構(gòu)建

依托廣播電視大學系統(tǒng)的遠程教育公共服務(wù)體系建設(shè)數(shù)字化學習型社區(qū)公共服務(wù)體系是一條有效的途徑。電大是開展遠程教育為主的高校，1999年開展實施教育部“廣播電視大學人才培養(yǎng)改革和開放教育試點項目”，已通過教育部評估。電大遠程教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在理論和實踐探索中取得巨大成就，建立了管理系統(tǒng)、學習平臺，形成了遠程教育教學模式、管理模式，建立學習支持服務(wù)系統(tǒng)。2002年經(jīng)教育部批準中央電大建立國家級遠程教育服務(wù)體系——奧鵬遠程教育中心，在全國各地建立連鎖服務(wù)，為全國提供遠程高等學歷教育的各項教學支持服務(wù)。近幾年，北京、天津、江蘇、沈陽、山東等地依托電大系統(tǒng)開展終身教育服務(wù)體系、數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)，探索終身教育服務(wù)、社會教育服務(wù)及數(shù)字化學習型社區(qū)公共服務(wù)模式，取得初步成效。

信息化為學習型社區(qū)建設(shè)不斷拓寬新的學習平臺，早在幾年前，我國一些大城市已逐步建立較為成熟的社區(qū)學習教育網(wǎng)（如北京、上海、深圳），這些地區(qū)的基本特征為人口素質(zhì)高、地理位置優(yōu)越、交通便利，而這些學習型社區(qū)大多存在于圖書館、學校和文化中心周邊。在初步構(gòu)建社區(qū)居民服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺中，信息化建設(shè)發(fā)揮著重要的作用，網(wǎng)絡(luò)資源豐富和便捷實惠的優(yōu)勢也日漸凸顯。

教育部2015年教育工作要點中明確提到，要加快推進教育信息化，完善國家教育資源云服務(wù)體系，繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和教育力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動機制。十七大以來，學習型社區(qū)建設(shè)迅猛發(fā)展，借助于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息手段，“互聯(lián)網(wǎng)+學習型社區(qū)”的趨勢推動學習型社區(qū)的發(fā)展邁上新臺階。

2國外學習型社區(qū)建設(shè)借鑒

美國紐約市學習型社區(qū)建設(shè)的特色是充分利用社區(qū)資源、組織多樣化的教育活動、改善社區(qū)教育管理功能。自由成人教育和“學習圈”是瑞典獨特的學習型社區(qū)形式。美國、日本、臺灣地區(qū)在創(chuàng)建學習型社區(qū)中的主要做法是政府推動、建立社區(qū)學習網(wǎng)絡(luò)、強化社區(qū)學習保障等方面。全球都市學習型社區(qū)的主要形式有美國的社區(qū)教育、德國的“鄰里之家”、日本的“公民館”、新加坡的“居民聯(lián)絡(luò)所”、香港的“街坊會”和“屋屯中心”、強渡地區(qū)的“學習型社區(qū)”等。研究者對美國、北歐、日本等國家（地區(qū)）構(gòu)建學習型社區(qū)建設(shè)情況進行了對比，通過對境外學習型社區(qū)建設(shè)情況進行比對，通過對境外學習型社區(qū)發(fā)展歷程的總結(jié)性回顧，進一步指出中外學習型社區(qū)建設(shè)在學習目的、學習內(nèi)容、政府推動等方面具有共同特點，在推動機制、經(jīng)費支持、民眾參與等方面表現(xiàn)出顯著差異。

社區(qū)作為不同地域人們生活的基本單位、學習型社區(qū)的實踐成為不同國家和地區(qū)建設(shè)學習型社會的必由之路。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)

教育正進入一個巨大的轉(zhuǎn)折時代，信息技術(shù)的發(fā)展使得教育無處不在。網(wǎng)絡(luò)教育、在線學習不單單是一場技術(shù)革命，更是一種社會變革。網(wǎng)絡(luò)改變著人們的生活方式，也在潛移默化中影響著人們的價值觀和人生觀。

3.1建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+學習型社區(qū)”

數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)對學習型初會建設(shè)起著推動作用。依托廣播電視大學系統(tǒng)，利用信息技術(shù)，使用遠程教育手段，以數(shù)字化學習作為切入點，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+學習型社區(qū)”，是學習型社區(qū)建設(shè)未來發(fā)展的重要走向，也是學習型城市建設(shè)發(fā)展的方向。

3.2建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學習系統(tǒng)

建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學習系統(tǒng)是將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于社區(qū)教育工作，通過營造一定的社區(qū)文化，潛移默化地熏陶社區(qū)居民以使其具有特定人文素養(yǎng)和精神氣質(zhì)。面對網(wǎng)絡(luò)時代學習型社區(qū)呈現(xiàn)出來的變異，如何促進學習型社區(qū)的發(fā)展以適應(yīng)社會發(fā)展的步伐，為社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學習系統(tǒng)的建設(shè)提出新的機遇和挑戰(zhàn)。依托廣播電視大學系統(tǒng)建立社區(qū)聯(lián)網(wǎng)學習系統(tǒng)及數(shù)字化學習型社區(qū)運行機制，鞏固和創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)線上線下交流溝通的方便快捷，提升數(shù)字化學習型社區(qū)的教育功能。

3.3學習型社區(qū)運行機制

學習型社區(qū)是以終身教育體系、學習型組織和學習共同體為理論基礎(chǔ)，努力營造一種良好的社區(qū)學習文化氛圍，促使社區(qū)成員不斷學習、改變、發(fā)展和創(chuàng)新，建立學習型社區(qū)，促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

推進數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建學習型社區(qū)運行機制。一是數(shù)字化學習型社區(qū)的構(gòu)建現(xiàn)狀；二是依托廣播電視大學系統(tǒng)的優(yōu)勢；三是數(shù)字化學習平臺及學習資源建設(shè)；四是數(shù)字化學習中心及公共服務(wù)體系構(gòu)建；五是建立數(shù)字化學習型社區(qū)運行機制存在的問題及對策；六是優(yōu)化數(shù)字化學習型社區(qū)教育功能策略。

目前建設(shè)數(shù)字化學習型社區(qū)還處于初期探索階段，在發(fā)展過程中存在學習中心的建設(shè)、學習平臺及學習資源的建設(shè)、學習支持服務(wù)體系建設(shè)、運行機制等基本問題。這些問題也是數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。將數(shù)字化學習型社區(qū)建設(shè)與廣播電視大學系統(tǒng)遠程教育體系緊密聯(lián)系，進一步推動優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學習資源整合與共享，構(gòu)建社區(qū)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學習資源和學習支持服務(wù)體系，探索終身化、網(wǎng)絡(luò)化和開放式數(shù)字化學習型社區(qū)發(fā)展模式。

參考文獻

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