淺談音樂教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響

摘 要

音樂教育作為以聲樂為主的藝術(shù)形式，承載了人們對(duì)于美好生活的向往，是人們頌揚(yáng)幸福生活的重要的藝術(shù)形式，一般認(rèn)為，音樂教育對(duì)于啟迪人生智慧、塑造音樂情感、培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度都是十分重要的。中學(xué)音樂教育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，能夠有效的調(diào)劑中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)其音樂鑒賞力，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著十分關(guān)鍵的作用，本文以音樂教育的題，分析和探討音樂教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響，為進(jìn)一步發(fā)揮音樂教育的作用給出參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；音樂；教育；中學(xué)生；成長(zhǎng)；影響

1 音樂教學(xué)概述

音樂是藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式，人們通過音樂來傾訴內(nèi)心對(duì)生活的感嘆，或是美好或是悲傷，是人們對(duì)幸福生活的期待，從遠(yuǎn)古時(shí)期就存在音樂藝術(shù)，可見人們對(duì)于音樂藝術(shù)的追捧。音樂藝術(shù)除了帶給人們美的享受之外，對(duì)于緩解緊張情緒、塑造和培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都具有十分重要的意義。一直以來，音樂教育作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)、中學(xué)階段都扮演著十分關(guān)鍵的角色，是學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，通常認(rèn)為音樂教育有助于開啟治理、培養(yǎng)學(xué)生健康心理，從而獲得美的感受，下文將以中學(xué)音樂教學(xué)為主要內(nèi)容探討其對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的影響，為更好的發(fā)揮音樂教育的作用提供參考。

2 音樂教育對(duì)中學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)影響分析

2.1 對(duì)于學(xué)生情緒控制能力的影響

中學(xué)作為學(xué)生由幼兒到青年的關(guān)鍵階段，面臨各種成長(zhǎng)的煩惱，有來自于社會(huì)的諸多誘惑、還有來自學(xué)習(xí)的各種壓力，心理發(fā)育相對(duì)不成熟，情緒控制能力較差，遇到不順心的事情往往無從下手，情緒不穩(wěn)定、急躁、低落都是常見的情緒問題。而音樂教育對(duì)于提高學(xué)生情緒控制能力具有十分積極的作用，中學(xué)生可以通過傾聽歡快的音樂舒緩過于緊張、壓抑的情緒，通過傾聽安靜的樂曲可以平復(fù)急躁的情緒，通過傾聽激昂的節(jié)奏來克服低落的心情；另外授課教師通過講授音樂背后的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會(huì)音樂文化的深厚底蘊(yùn)，獲得音樂精神的洗禮，啟迪音樂智慧，同樣有助于學(xué)生情緒控制力的鍛煉。由此可見，音樂教育有助提升中學(xué)生應(yīng)對(duì)情緒問題，對(duì)于提高情緒控制能力有著積極的幫助。

2.2 舒緩中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

中學(xué)生每天面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)的神經(jīng)時(shí)刻處于緊繃的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的思考和學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。作為美感藝術(shù)的載體——音樂教育，以其特殊的藝術(shù)感染力，通過演奏、歌唱、傾聽等藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠有效舒緩學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使得大腦能夠獲得足夠的休息，學(xué)生的心身都得到放松，從而以一種更加積極輕松的心態(tài)重新投入的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，這就是音樂教育區(qū)別傳統(tǒng)學(xué)科的關(guān)鍵所在，也是我國(guó)提倡的素質(zhì)教育重要的突破口。因此，中學(xué)生應(yīng)有效的利用好音樂教學(xué)，盡可能的放松心情、緩解學(xué)習(xí)壓力，在獲得藝術(shù)享受的同時(shí)不斷提升學(xué)習(xí)效率。

2.3 促進(jìn)積極向上的心態(tài)

情感分析是中學(xué)音樂教育展開的重要內(nèi)容，主要是通過傾聽音樂演奏，感受蘊(yùn)含在音樂節(jié)奏背后的感情基調(diào)和生活態(tài)度，例如我國(guó)古典名曲《高山流水》的演奏，學(xué)生一方面能夠感受到我國(guó)古箏樂器的演奏魅力，另一方面還能學(xué)習(xí)到《高山流水》音樂背后俞伯牙和鐘子期的深厚友誼，整個(gè)學(xué)習(xí)過程既是音樂情感的培養(yǎng)、更是歷史典故的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于偉大友誼的歌頌，同時(shí)還欣賞到了我國(guó)傳統(tǒng)樂器——古箏的演奏形式，這是單純文化教學(xué)所達(dá)不到的教學(xué)效果。再比如，學(xué)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》通過貝多芬激情的演奏，結(jié)合貝多芬自身的遭遇，學(xué)生能夠深刻感受到音樂家對(duì)于生活挫折不屈不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷塑造自身的品質(zhì)，獲得積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，迎接學(xué)習(xí)和生活中的各種難題。

2.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的鍛煉

音樂教育對(duì)于中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)和鍛煉也具有十分重要的意義，主要通過兩種方式予以展現(xiàn)的，其一，是樂器演奏的配合，一些音樂的演奏（如交響樂）需要大量的樂器進(jìn)行有效配合予以實(shí)現(xiàn)，不同學(xué)生通過不同樂器的協(xié)作演奏才能達(dá)成這樣的演奏效果，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是十分有益的；其二，是通過合唱的形式予以實(shí)現(xiàn)的，這是最為普遍的一種音樂協(xié)作鍛煉，合唱通常都是由班集體的形式組織開展實(shí)施的，如何有效的進(jìn)行演唱配合，獲得音樂節(jié)奏、聲音響度、演唱形式的全方位展現(xiàn)關(guān)鍵在于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能否有效的得以運(yùn)用。無論是通過樂器配合演奏、還是集體大合唱都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力鍛煉的有效途徑。

2.5 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

中學(xué)生，尤其是初中階段，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)知識(shí)范圍都有了較大幅度的提升，學(xué)生為了適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的反復(fù)練習(xí)和鞏固，學(xué)生的課外生活相對(duì)枯燥，最為常見的就是體育鍛煉和音樂欣賞，而音樂欣賞適用的場(chǎng)合、便利性都是體育鍛煉所不能比擬的，因此作為中學(xué)生可以將音樂教育豐富課余生活的重要途徑，通過傾聽音樂、歌唱學(xué)習(xí)等方式獲得音樂鑒賞能力、音樂素養(yǎng)的不斷提升，同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力，這是十分提倡的一種音樂教育形式。這對(duì)于充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活同樣十分關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)都具有積極的作用。

3 小結(jié)

中學(xué)階段學(xué)生面臨各種學(xué)習(xí)和生活壓力，無論是情緒調(diào)整、心態(tài)轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)效率的提升都是十分關(guān)鍵的，中學(xué)音樂教育作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，能夠有效的啟迪學(xué)生智慧、對(duì)于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、放松心理緊張情緒，對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。本文以中學(xué)生音樂教育為題，簡(jiǎn)要探討了音樂教育對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的影響，從情緒控制力、積極健康心態(tài)調(diào)整、學(xué)習(xí)壓力的舒緩、課外生活的豐富等五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述，進(jìn)一步有效利用音樂教育促進(jìn)中學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)給出參考。

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作者簡(jiǎn)介

吳云（1966-），男，現(xiàn)為四川省廣安市鄰水縣九龍中學(xué)音樂一級(jí)教師。廣安市音樂骨干教師。

作者單位

四川省廣安市鄰水縣九龍中學(xué) 四川省鄰水縣 638510endprint