“裝飾材料與施工”課程結(jié)合西南民族特色開展教學(xué)創(chuàng)新改革的研究

摘要：面對當(dāng)下市場上各類裝飾DIY軟件的沖擊，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“裝飾材料與施工”課程需要通過營造自身的特色優(yōu)勢，獲得就業(yè)良好的可持續(xù)性。我院借助西南地區(qū)的民族資源，打造課程地域特色，形成自身專業(yè)優(yōu)勢，并嘗試多種成果轉(zhuǎn)化方式，在實(shí)踐中進(jìn)行課程創(chuàng)新教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：裝飾材料；民族特色；教學(xué)創(chuàng)新改革

廣西擁有眾多民族傳統(tǒng)裝飾材料工藝資源?！把b飾材料與施工”作為我院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門必修課，在學(xué)生就業(yè)能力培育中，可借助于西南地區(qū)的民族資源，形成我院設(shè)計(jì)類學(xué)生的特色。

一、“裝飾材料與施工”課程介紹

“裝飾材料與施工”在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱中屬于專業(yè)必修課，課時(shí)設(shè)定中有一半學(xué)時(shí)屬于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)踐操作性較強(qiáng)。該課程作為其他設(shè)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)性鋪墊，要求學(xué)生掌握各類設(shè)計(jì)裝飾材料的性能、運(yùn)用方法及施工工藝。

二、“裝飾材料與施工”課程結(jié)合西南民族特色開展教學(xué)創(chuàng)新改革

西南地區(qū)少數(shù)民族眾多，擁有豐富的特色材料資源，形成了不同的民族材料搭配、設(shè)計(jì)、施工方法。“裝飾材料與施工”課程結(jié)合西南民族特色開展教學(xué)創(chuàng)新改革的途徑有以下幾個(gè)方面。

1.西南傳統(tǒng)建筑構(gòu)造工藝的現(xiàn)代化。西南民居以木質(zhì)結(jié)構(gòu)干欄式建筑為主，材料以杉木、松木居多，構(gòu)造形式是民族傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu)。當(dāng)今西南建筑、園林、室內(nèi)裝潢工程中多運(yùn)用干欄式建筑元素營造民族特色，可見西南傳統(tǒng)建筑構(gòu)造與現(xiàn)代構(gòu)造的結(jié)合方法研究是教學(xué)創(chuàng)新改革的一個(gè)方向。現(xiàn)代建筑構(gòu)造形式多樣，如鋼混結(jié)構(gòu)、鋼架結(jié)構(gòu)、充氣膜結(jié)構(gòu)等，可通過不同的施工方法將其與傳統(tǒng)干欄式建筑構(gòu)造銜接，并將工藝進(jìn)行現(xiàn)代化處理，從施工時(shí)間、成本上進(jìn)行結(jié)合、改進(jìn)和研究，使西南傳統(tǒng)建筑構(gòu)造實(shí)現(xiàn)工藝現(xiàn)代化。

2.民族傳統(tǒng)材料創(chuàng)新搭配運(yùn)用設(shè)計(jì)?，F(xiàn)階段新的設(shè)計(jì)裝飾與需求不斷更新，因而民族傳統(tǒng)材料需要通過進(jìn)行搭配與設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)。如室內(nèi)裝潢中復(fù)合型板材運(yùn)用較多，傳統(tǒng)的杉木、松木通過借助復(fù)合型板材作為基礎(chǔ)、墊層、夾層，可以滿足現(xiàn)代空間對溫濕度與隔音的要求。居住空間中軟包材料現(xiàn)以PU發(fā)泡塑料為主，當(dāng)與民族傳統(tǒng)的棉麻一起裝飾時(shí)，可以通過材料的民族色彩及圖案進(jìn)行呼應(yīng)，形成一體。

3.民族傳統(tǒng)材料的新施工工藝創(chuàng)新。傳統(tǒng)的民族材料可以借助新的施工工藝進(jìn)行創(chuàng)新。如侗族天然的植物染色劑可以借助現(xiàn)代室內(nèi)裝飾工藝運(yùn)用到空間裝飾中，傳統(tǒng)的桐油可以通過添加各類新型改良劑解決其難干、不均勻等問題，并且通過具有數(shù)值設(shè)定功能的噴槍進(jìn)行設(shè)定，使傳統(tǒng)材料發(fā)揮出最佳的裝飾效果。

三、“裝飾材料與施工”課程特色營造教學(xué)成果轉(zhuǎn)化方案

成果轉(zhuǎn)化是教學(xué)改革創(chuàng)新的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)化是對研究過程的總結(jié)和升華，本次改革中設(shè)想了以下成果轉(zhuǎn)化的形式。

1.生成民族材料文化產(chǎn)品?？蓮牟牧系臍v史、文化上形成精神財(cái)富成果，在無形成果領(lǐng)域中突破也是課程教學(xué)成果創(chuàng)新的一種形式。西南民族材料發(fā)展可以借助于民族文化，形成特色的文化精神產(chǎn)品，帶動(dòng)材料原產(chǎn)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.操作流程文字化。由于缺乏文字和規(guī)范性的傳承途徑，西南傳統(tǒng)裝飾材料施工工藝流程水平差異較大，缺少相關(guān)的評判標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)實(shí)踐中，嘗試選取一種傳統(tǒng)裝飾材料，收集各類施工工藝，通過實(shí)踐操作演習(xí)，總結(jié)不同施工工藝中的異同，共同點(diǎn)可歸納為規(guī)范的施工流程，差異點(diǎn)通過檢驗(yàn)工藝可行性鑒別是否是個(gè)性化施工工藝的特點(diǎn)。該類成果形成了文字書面的施工工藝，雖不能全面?zhèn)鞒心撤N民族傳統(tǒng)材料的工藝精華，但也能作為文字資料供借鑒和參考。

3.民族材料創(chuàng)新搭配設(shè)計(jì)方案成果。在空間虛擬技術(shù)應(yīng)用中，將傳統(tǒng)民族材料與現(xiàn)代裝飾材料搭配效果虛擬表現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀看空間中材料搭配的虛擬效果獲取更好的研究成果。無論是實(shí)物還是虛擬的搭配設(shè)計(jì)方案，都可以作為課程改革創(chuàng)新研究的成果。

四、課程創(chuàng)新改革實(shí)踐過程設(shè)想

學(xué)生根據(jù)興趣選擇材料施工工藝進(jìn)行操作，如漆藝、水泥工藝、樹脂工藝、石膏工藝等，也可以跨界選擇材料，如花葉裝飾、天然植物染色裝飾等。選定1～2種主體材料，2～4種輔助材料。制作的作品形式可以多樣化。操作比例常規(guī)以1：1為主，個(gè)別因體量過大等原因需要縮小的可以另選比例，但是以實(shí)物實(shí)際運(yùn)用比例1：1能促進(jìn)學(xué)生對設(shè)計(jì)尺寸知識的掌握。

五、小結(jié)

民族地域文化可以在教學(xué)實(shí)踐操作中獲得升華，高職院校利用開放性、自由性的課程作品制作，在嘗試中摸索特色，讓學(xué)生在課程實(shí)踐中形成地域民族特長，也為當(dāng)?shù)孛褡逦幕膫鞒凶⑷胍环至α俊?/p>

注：本文系廣西師范大學(xué)2017年教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目中的青年教師專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2017XJGQ13）的階段性成果。

作者簡介：何秋萍（1987—），女，廣西賀州人，碩士，講師，建筑工程專業(yè)工程師，研究方向：鄉(xiāng)村人居環(huán)境、民族地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展。