微課促進(jìn)高職院校商務(wù)英語教師專業(yè)化發(fā)展

摘要：教師的專業(yè)化發(fā)展是促進(jìn)教師隊伍質(zhì)量提高的關(guān)鍵。本文以高職院校為出發(fā)點，瞄準(zhǔn)商務(wù)英語專業(yè)教師，討論在新興的教學(xué)手段微課的輔助下，促進(jìn)專業(yè)教師發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：微課；商務(wù)英語教師；專業(yè)化發(fā)展

近年來，教師專業(yè)化發(fā)展一直是教育界比較關(guān)注的話題。高等教育的發(fā)展、提高高等教育的質(zhì)量離不開高校教師的專業(yè)化發(fā)展。建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實、綜合素養(yǎng)高的專業(yè)化師資隊伍，成為提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點之一。微課作為新興的信息化教學(xué)手段之一，有其獨特的優(yōu)勢，對促進(jìn)高校教師的發(fā)展也起著重要的作用。

一、微課的概念與特點

到目前為止，國內(nèi)對于微課的概念還沒有統(tǒng)一。胡鐵生教授認(rèn)為微課是以微型教學(xué)視頻為載體，針對某一知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。對微課的定義雖然沒有統(tǒng)一，根據(jù)其特點大體可以歸納如下：

1.時間短

一般微課的時長在5～15分鐘之間，對于45分鐘一節(jié)課的傳統(tǒng)課堂來說，顯得十分微型。

2.教學(xué)內(nèi)容集中

一節(jié)微課一般選取一個知識點進(jìn)行講授并突出強調(diào)這一知識點，教學(xué)內(nèi)容精練。

3.教學(xué)資源豐富

微課是一個完整的教學(xué)知識點講授過程；集音頻、視頻、動畫、多媒體課件于一體；主題鮮明，內(nèi)容豐富。

4.便于傳播

微課時間短、容量小，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、手機播放等形式進(jìn)行傳播，十分方便。

二、高職院校商務(wù)英語教師

高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)是一個商務(wù)知識與英語語言知識相結(jié)合的專業(yè)。專業(yè)的實踐性很強，要培養(yǎng)的是既具有扎實的英語語言知識，又具備較強的商務(wù)實踐能力的人才，對專業(yè)的師資水平要求很高。如何提升專業(yè)教師的專業(yè)化水平，迫在眉睫。

三、高校教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。對于高校教師個人來說，即提高自身的專業(yè)知識與專業(yè)能力，注重提高個人的教學(xué)能力、科研能力、反思能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。

四、微課促進(jìn)高職商務(wù)英語教師專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)勢

1.有利于打造商英教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)共同體

教師專業(yè)化發(fā)展中的一個重要途徑就是建立教師學(xué)習(xí)共同體。網(wǎng)絡(luò)上已有教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心分享每年教育部微課大賽的獲獎作品，教師通過觀看可以獲得他人的教學(xué)理念和教學(xué)方法，有利于促進(jìn)專業(yè)技能的提升。中國大學(xué)慕課網(wǎng)中已有近百所國內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合上傳的慕課課程，涉及多門學(xué)科領(lǐng)域。教師之間的學(xué)習(xí)可以隨時隨地進(jìn)行。

2.有利于提高高職商務(wù)英語教師的綜合素質(zhì)

高職商務(wù)英語教師要設(shè)計、制作和應(yīng)用微課，就必須具備信息技術(shù)處理能力和一定的教學(xué)設(shè)計能力。每次制作微課的過程，都是自我提高的過程。

五、微課促進(jìn)高職商務(wù)英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑

1.高職院校高度重視，建立商務(wù)英語微課資源平臺

高職院校在財力物力上重視，幫助院系和教師打造商務(wù)英語微課教學(xué)平臺，把全國優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)微課作品上傳到平臺上去，供教師平時觀看、學(xué)習(xí)。微課資源可以為高職教師的專業(yè)發(fā)展提供豐富的營養(yǎng)。教師也可以上傳自己的微課作品，讓其他教師觀看、交流和點評，以尋找自身不足，提高教學(xué)水平。教師也可以利用微課開展科研活動，集中討論教學(xué)過程中的重點與難點，集思廣益，進(jìn)行教學(xué)難點的攻關(guān)。

2.教師通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展提供力量源泉

高職商務(wù)英語教師應(yīng)多觀看微課作品，增加自己的知識儲備，拓寬自身的知識范圍；應(yīng)積極主動制作微課，拍攝完成后反復(fù)修改、不斷分析，反思自己的不足，不斷修正和完善自己，錘煉自己的教學(xué)技能。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個長期的過程，在專業(yè)化發(fā)展的道路上，可以采用多種形式促進(jìn)自己的發(fā)展。比如，發(fā)揮微課的作用，結(jié)合微課的特點，輔之有效的策略，可以很好地促進(jìn)商務(wù)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。只有商務(wù)英語專業(yè)教師的水平提高了，才能夠提高商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，更好地為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：?？梗?981—），講師，研究方向：應(yīng)用英語教學(xué)、師資隊伍建設(shè)。