五年級作文案例

羅義歐

摘 要 我班學(xué)生經(jīng)過五年的作文學(xué)習(xí)，已具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，有一定的語文知識基礎(chǔ)。對其聽、說、讀、寫能力的要求相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，還會分段，有中心。但對于人物外貌描寫：寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛；鼻子都是不大不小；鼻梁都是高高的；臉蛋都是紅撲撲的……千人一面。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的這一問題。設(shè)計本課，讓學(xué)生學(xué)會在作文時怎樣抓住人物外貌特征，給自己的作文更添亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 五年級作文 人物外貌描寫

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教學(xué)步驟：

片段一：師：（大屏幕展示）外貌描寫也稱肖像描寫。及時對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

片段二：師：（大屏幕展示）他黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。（猜猜他是我們班的誰？）

生：同學(xué)們左顧右盼，面面相覷，“猜不準(zhǔn)究竟是誰?！?/p>

師：為什么猜不準(zhǔn)是誰？

生：沒有抓住人物獨(dú)特的特點(diǎn)。

師：（揭題）對，自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進(jìn)行外貌描寫時一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。是認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人能想象出她的樣子。這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的——抓住人物的外貌特征。

片段三：《金色的魚鉤》（老班長）炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

片段四：《橋》老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

片段五：這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)?襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉哨梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

師：同學(xué)們，上面三個外貌描寫片段抓住了主人公什么特點(diǎn)來寫的？“寫出了主人公什么呢？”

生：抓住老班長的年齡、身高、背、臉、皺紋、頭發(fā)幾方面寫出了老班長的“老”。

生：還寫出了老班長的飽經(jīng)風(fēng)霜。

生：抓住老漢“兇得像只豹子”，寫出老漢的憤怒。

生：不光寫出老漢的憤怒，還寫出了無私。

生：抓住王熙鳳穿著打扮精美寫出了她的漂亮、地位高。

生：寫出了她“身材苗條的恍若仙子”。

生：“一雙丹鳳三角眼”寫出了她的狡猾

小結(jié)：同學(xué)們分析得很對，抓住“老”這個特點(diǎn)，寫出老班長在長征中飽經(jīng)風(fēng)霜、操勞過度；抓住老漢“憤怒得像豹子”這個特點(diǎn)，寫出不徇私情、大愛無私；抓住王熙鳳的穿著打扮寫出了一個富貴堂皇，身材苗條、恍若仙子一般的女子；抓住“一雙丹鳳三角眼”寫出了王熙鳳的狡猾。

片段六：師：再看看前面三個片段，除了抓住人物外貌特征來寫，還采用了什么方法呢？

生：修辭方法——比喻、排比。

師：對，要想把外貌描寫寫得更生動，可以妙用修辭——比喻、擬人、夸張、排比、引用等。

師：好，現(xiàn)在就來仔細(xì)的觀察羅老師，回憶教你們的老師，或自己熟悉的人，抓住她們的外貌特征寫寫，能用上修辭就更好。

生：（展評）吳詩穎：況老師有一雙烏黑的大眼睛，眼睛上面有一條如墨汁般的眉毛，最特別的是他有一頭“稀稀疏疏”的頭發(fā)和一口最獨(dú)特的“口音”……（抓住了書法老師況老師最特別的“‘稀稀疏疏的頭發(fā)和一口最獨(dú)特的‘口音”這些外貌特點(diǎn)）。

曾雪晴：她，有一雙明亮的眼睛；她，有一張能夠使人明白道理的嘴；她，有一雙刻滿裂痕的手；她，有一張布滿皺紋的臉；她，有一頭歲月留下的白發(fā)……她，已經(jīng)六十歲了，但仍然有著一顆童心。（抓住了奶奶的外貌特點(diǎn)，并用上了排比的修辭手法，使句子變得更生動了）。

朱林：圓圓的大臉，頭發(fā)短短的，透著精干； 小眼睛，透著精明，但我覺得她很丑；其實(shí)她對我很好，但我總不喜歡她；其實(shí)她很愛這個家，但我總覺得她是外人……（抓住了繼母的外貌特點(diǎn)，用上了排比的修辭手法，加進(jìn)了自己的感受，是句子變得有血有肉）。

李孟芩：她，有一張可愛的娃娃臉，臉中央嵌著一雙明亮的眼睛，像漓江水那樣明媚，那樣清澈。那雙眼睛還會“七十二般變化”呢！生氣時眼睛變得溜園，高興時眼睛變得像月亮……低塌的鼻子上架著一副黑框近視眼鏡。（抓住了語文老師的外貌特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，還寫出了眼睛的變化，把人物寫活了）。

評論：此過程讓學(xué)生明白了描寫人物外貌一定要抓住人物自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)，要想準(zhǔn)確抓住特點(diǎn)，必須仔細(xì)觀察，寫真人。通過優(yōu)秀片段的展評，在同學(xué)及老師的評價和贊許的目光中找到自信的感覺，激發(fā)了作文的興趣，找到積極作文的快樂，同時也找到了拿捏文字的樂趣。endprint