探討動(dòng)畫在多媒體課件中的應(yīng)用

黃輝遠(yuǎn)

摘 要 隨著多媒體技術(shù)的普及，教育教學(xué)工作也面臨著變革。為了最大程度的發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)作用，動(dòng)畫憑借其強(qiáng)大的優(yōu)勢，在教學(xué)中占有舉足輕重和地位。動(dòng)畫雖然集百利于一身，但卻不是萬能的，在運(yùn)用的時(shí)候需要注意一些問題。忽視了這些問題可能就難以發(fā)揮動(dòng)畫的作用。下面就從動(dòng)畫與多媒體課件、教學(xué)、學(xué)習(xí)者等關(guān)系的角度進(jìn)行探討，如何正確合理使用動(dòng)畫，讓多媒體課件的功能充分發(fā)揮，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，使教學(xué)變得更加人性化和趣味化。

關(guān)鍵詞 動(dòng)畫 多媒體 多媒體課件

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1動(dòng)畫是技術(shù)性和藝術(shù)性的結(jié)合

從動(dòng)畫自身的角度來說，動(dòng)畫是技術(shù)性和藝術(shù)性的結(jié)合。

任何動(dòng)畫都要以技術(shù)作為基礎(chǔ)。只有熟練掌握的技術(shù)，才能夠保證動(dòng)畫制作的效率和質(zhì)量。動(dòng)畫都應(yīng)該是一個(gè)藝術(shù)作品，應(yīng)該是一種美的視覺享受。過分追求技術(shù)性，便會(huì)遏制動(dòng)畫藝術(shù)的創(chuàng)造力。過分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，便難以保證動(dòng)畫的“質(zhì)效”。因此，在制作和應(yīng)用動(dòng)畫的時(shí)候，應(yīng)該把握兩者的關(guān)系，要有一個(gè)合理的定位。

在關(guān)于技術(shù)性方面，制作者要熟練掌握制作軟件使用，動(dòng)畫畫面清晰、色彩搭配得當(dāng)、聲畫同步，保證動(dòng)畫的整體質(zhì)量。動(dòng)畫應(yīng)用時(shí)還要注意：硬件的配置，軟硬件的相互兼容等問題。

第一，在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的原則是： 首先，畫面上的提示信息應(yīng)簡潔，留有足夠的空間。其次，畫面上的布局均衡、合理。再次，選擇適當(dāng)?shù)谋尘埃尘皯?yīng)選擇淡色。最后，盡量使屏幕的內(nèi)容統(tǒng)一。這使得動(dòng)畫更加形象生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以“美”進(jìn)行教學(xué)。

第二，運(yùn)用色彩時(shí)應(yīng)遵循的原則是：首先，遵循色彩感知規(guī)律與視覺習(xí)規(guī)律。同一章節(jié)中色彩使用應(yīng)統(tǒng)一，數(shù)量不宜過雜過多，以三至五種為宜。通常人的視覺習(xí)慣是左上、左下、右上、右下。其次，背景應(yīng)選擇淡色或者柔和色，如土黃、淡藍(lán)、粉紅等。最后，突出主體；主體與背景對(duì)比應(yīng)明顯，宜用顯眼、穩(wěn)重的顏色，如黑色、藍(lán)色、紫色等。

此外，在音樂的運(yùn)用時(shí)，要注意聲畫同步、避免噪音、畫面與音樂想融合，使觀眾心情愉悅，提高教學(xué)效果。

2動(dòng)畫與教學(xué)的關(guān)系

從動(dòng)畫與教學(xué)的關(guān)系的角度來說，動(dòng)畫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。因此，動(dòng)畫在應(yīng)用于教學(xué)中時(shí)應(yīng)該遵循：

第一，動(dòng)畫應(yīng)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為首要目標(biāo)，遵循教學(xué)原則。

教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律提出來的，是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的一般原理，它是教學(xué)工作必須遵循的基本要求。在多媒體課件中使用動(dòng)畫的目的就是為了闡明教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。一切應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)也就失去了其它教學(xué)價(jià)值。動(dòng)畫應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、大綱進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和應(yīng)用。在應(yīng)用動(dòng)畫時(shí)應(yīng)與理論聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合原則、直觀性與抽象性相結(jié)合原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)等原則結(jié)合，統(tǒng)一起來設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫，提高動(dòng)畫的教學(xué)效果和質(zhì)量。

第二，尊重知識(shí)的科學(xué)性，注重知識(shí)的教育性。

知識(shí)本身是科學(xué)性與教育性的結(jié)合。動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和引用的材料最終目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的教育性與科學(xué)性，達(dá)到兩者的統(tǒng)一。在運(yùn)用制作動(dòng)畫時(shí)，應(yīng)該以事物本身的本質(zhì)特征和客觀規(guī)律為依據(jù)，尊重知識(shí)的科學(xué)性。選用的素材、例證都必須是科學(xué)的、符合客觀實(shí)際的。動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)教育性時(shí)，應(yīng)有明確的教育目標(biāo)，為什么要引用動(dòng)畫，引用動(dòng)畫的能達(dá)到何種效果。要根據(jù)教學(xué)大綱的要求引用動(dòng)畫。這易于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)應(yīng)該以簡潔的動(dòng)畫傳遞更多的知識(shí)為目標(biāo)，應(yīng)該以最小的代價(jià)獲取最大的成效。

一個(gè)成功動(dòng)畫的應(yīng)用應(yīng)是藝術(shù)性、技術(shù)性、教育性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

3動(dòng)畫與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系

從動(dòng)畫與學(xué)習(xí)者的關(guān)系的角度來說，動(dòng)畫應(yīng)用要與學(xué)習(xí)者的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平等緊密聯(lián)系。

由于動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，而學(xué)習(xí)者層次也是不一的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，動(dòng)畫應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)者來展開。由于學(xué)習(xí)者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平的不同，因此在動(dòng)畫應(yīng)用時(shí)，要充分考慮選擇何種動(dòng)畫形式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才易于學(xué)習(xí)者接收知識(shí)。德國Learning Lab Low Saxony 用188名大學(xué)生來做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，測試2D動(dòng)畫與3D動(dòng)畫（動(dòng)畫內(nèi)容完全一樣）教學(xué)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)習(xí)者知識(shí)水平比較低時(shí)，兩種動(dòng)畫效果無明顯區(qū)別。學(xué)習(xí)者知識(shí)水平較高時(shí)，2D動(dòng)畫優(yōu)于3D動(dòng)畫。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，動(dòng)畫應(yīng)該盡量簡潔，減少不必要的干擾。而對(duì)于知識(shí)水平較低的學(xué)習(xí)者，3D動(dòng)畫有助于其對(duì)知識(shí)的掌握和理解。因此，廣大教師在制作多媒體課件的時(shí)候，如學(xué)習(xí)者水平較高的，應(yīng)該首選2D動(dòng)畫，因?yàn)?D制作相對(duì)簡單，可減少教師的負(fù)擔(dān)。

影響動(dòng)畫的因素有很多如年齡、性別、行業(yè)等，在選擇動(dòng)畫時(shí)，要以人為本，因人而異為原則，切忌千篇一律。

4總結(jié)

動(dòng)畫在多媒體課件中應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)，還有許多方面值得我們以后繼續(xù)探討，如多媒體制作工具的選用，多媒體制作工具多樣化。并隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體制作工具的功能也變得更加強(qiáng)大，動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)形式也更多樣，這些需要我們繼續(xù)探索和交流。

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