把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)工作中

劉建芬

摘 要 本文主要論述了職業(yè)院校CAD教學(xué)過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，然后把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)工作中，不斷完善CAD教學(xué)模式，并且進(jìn)一步明確表示手工繪圖的重要價(jià)值，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，關(guān)注CAD學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生的地位，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，還應(yīng)該不斷總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，不斷改善教學(xué)模式，最終提升CAD的教學(xué)質(zhì)量。新型CAD教學(xué)模式的主要任務(wù)就是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快寬松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 CAD 先進(jìn)教育技術(shù) 自主設(shè)計(jì) 教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

傳統(tǒng)教學(xué)模式比較落后，已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，因此我們需要不斷創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，在工程圖樣的研究背景下開(kāi)設(shè)工程制圖課可以有效提升CAD教學(xué)質(zhì)量。伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的手工繪圖逐漸被計(jì)算機(jī)繪圖替代，CAD教學(xué)能夠更好的滿足實(shí)際教學(xué)需求，不斷豐富工程制圖課程內(nèi)容。把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)工作中能夠更好的體現(xiàn)出學(xué)生的重要位置，還能重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在職業(yè)院校CAD教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該大膽摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，引入先進(jìn)的教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及CAD課程的教學(xué)需求采取針對(duì)性的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

1職業(yè)院校CAD教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生繪制圖紙的方式不科學(xué)

一些職業(yè)院校的CAD教學(xué)方法脫離了課程教學(xué)內(nèi)容的束縛，主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)教師或者相關(guān)專業(yè)的教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)CAD畫(huà)圖方法，而較少涉及制圖標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于圖幅、圖框、標(biāo)題欄以及線型、線寬的使用等內(nèi)容。學(xué)生意識(shí)不到CAD與工程制圖課中相關(guān)規(guī)定的聯(lián)系，僅僅是學(xué)會(huì)了怎樣畫(huà)線、畫(huà)框等幾何圖形，因此總有高年級(jí)的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師反映學(xué)生所繪制圖紙極其不規(guī)范。

1.2學(xué)生的操作模式不合理，繪圖效率較低

部分學(xué)生提前自學(xué)了一些CAD操作知識(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)完成一些簡(jiǎn)單的繪圖操作；一些教師只負(fù)責(zé)課上的CAD演示操作效果，對(duì)于學(xué)生在課后的練習(xí)效果缺乏監(jiān)督，而忽略了其繪圖的過(guò)程。這兩方面的因素導(dǎo)致部分同學(xué)只用右手控制鼠標(biāo)繪圖，速度非常慢，而且一旦這種繪圖習(xí)慣，再進(jìn)行糾正則非常困難。

1.3學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較落后，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動(dòng)的接受繪圖知識(shí)，反復(fù)聯(lián)系繪圖技巧，長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，考核方式比較落后。大多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的期末考試定成績(jī)的考核方式，導(dǎo)致學(xué)生純粹為了考試過(guò)關(guān)而僅僅練習(xí)考試可能出現(xiàn)的幾種圖樣，而忽略了CAD軟件本身的使用價(jià)值。其次，理論講解與實(shí)際練習(xí)脫節(jié)。部分職業(yè)院校教學(xué)設(shè)施稍顯落后，采用先由教師在多媒體教室進(jìn)行演示，學(xué)生下次課才到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作。由于沒(méi)有立刻進(jìn)行繪圖操作，學(xué)生印象不深刻，等到下次課時(shí)仍然一頭霧水，繪圖積極性受挫，教師不得不再次重復(fù)，造成課時(shí)的嚴(yán)重浪費(fèi)。再次，上機(jī)時(shí)教師輔導(dǎo)學(xué)生人數(shù)太多。部分學(xué)校均是合班課，每位老師需要同時(shí)輔導(dǎo)七八十名學(xué)生，根本無(wú)法兼顧。

2把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)工作中

2.1突出手工繪圖實(shí)踐的重要性

在手工繪圖課程中有一部分學(xué)生認(rèn)為：當(dāng)前的繪圖設(shè)計(jì)工作大都是依靠計(jì)算機(jī)操作，不需要再費(fèi)心學(xué)習(xí)手工繪圖技巧了，這是一種較為片面的看法。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)繪圖的操作依然需要人來(lái)操作，如果僅靠聽(tīng)教師講圖幅、圖框、線型、線寬等制圖規(guī)定的被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象非常淺，而若將其進(jìn)行到實(shí)踐環(huán)節(jié)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)幾個(gè)小時(shí)的圖板和丁字尺手工繪圖練習(xí)，則學(xué)生對(duì)制圖標(biāo)準(zhǔn)的印象會(huì)深刻許多。因此，在CAD授課之前，學(xué)生通過(guò)工程制圖課程進(jìn)行一定的傳統(tǒng)手工繪圖練習(xí)是必不可少的，若工程制圖課程本身包含CAD繪圖內(nèi)容，或制圖課程結(jié)束后立即進(jìn)行CAD實(shí)習(xí)周，則教學(xué)效果會(huì)理想很多。

2.2注重學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣

把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)過(guò)程中能夠讓學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生上課心不在焉，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真沒(méi)有體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性。因此，第一次上課時(shí)便通過(guò)對(duì)桌面菜單與快捷鍵的比較，強(qiáng)調(diào)左右手的相互配合，使其繪圖之前便意識(shí)到“左手鍵盤，右手鼠標(biāo)”習(xí)慣的重要性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)注命令行的操作提示，學(xué)會(huì)人機(jī)對(duì)話，以減少刻意記憶繪圖命令中各項(xiàng)操作的先后順序，減少盲目操作。

2.3突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)

先進(jìn)的教育理念重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生綜合技能的提升，學(xué)習(xí)方法比教學(xué)方法更加重要。要想改變以教師為主體的教學(xué)局面，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不良的現(xiàn)狀，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主要位置，將其機(jī)械學(xué)習(xí)變?yōu)橛幸饬x的學(xué)習(xí)，在介紹完CAD中的繪圖命令和編輯命令后，便鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活中接觸的人物和事物進(jìn)行平面圖形的自主設(shè)計(jì)和繪圖，要求是必須有四種以上的圓弧相切。事實(shí)證明，這種方式可以變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在繪圖過(guò)程中為了使某個(gè)細(xì)節(jié)更完美，會(huì)不斷地請(qǐng)教、討論，其最終展示的作品很多都令教師驚訝不已，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)中的抄繪圖樣。

3結(jié)論

綜上所述，CAD教學(xué)不僅能夠簡(jiǎn)化工程繪圖流程，還能激發(fā)學(xué)生的繪圖積極性。要想給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的CAD繪圖氛圍，我們需要不斷改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，把先進(jìn)的教育技術(shù)融入到CAD教學(xué)工作中，為學(xué)生營(yíng)造出能夠充分展示其想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍，使其快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面成長(zhǎng)。

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