淺談初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)

鄭行春

摘 要 初中物理作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，在考前復(fù)習(xí)中臨時抱佛腳往往是不起作用的，為了確保能夠在考場中發(fā)揮最佳的狀態(tài)，在日常復(fù)習(xí)時就需注意采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。本文就針對初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況，對具體的物理知識復(fù)習(xí)方式方法提出個人的意見。

關(guān)鍵詞 初中物理復(fù)習(xí)教學(xué) 注重雙基 分層復(fù)習(xí) 歸納總結(jié)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一般情況下，在初中物理教學(xué)復(fù)習(xí)中要帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍知識點(diǎn)，然后總結(jié)錯題，平時要求學(xué)生在收集錯題的時候要注意分重點(diǎn)，難點(diǎn)，章節(jié)，錯題要精不要多，知識點(diǎn)和錯題都復(fù)習(xí)到位了就可以訓(xùn)練學(xué)生做模擬題了，從模擬題中發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)突破，物理教學(xué)復(fù)習(xí)流程中大部分都是如此，下面就詳細(xì)的復(fù)習(xí)教學(xué)各個流程進(jìn)行說明。

1注重雙基，貼近教材

在復(fù)習(xí)中，要注意還原教材，抓住教材內(nèi)基礎(chǔ)性的知識，牢記相關(guān)概念與原理，很多試卷上的題目都是對概念性知識的考察。比如說有題：根據(jù)歐姆定律公式I=U/R可以導(dǎo)出R=U/I，關(guān)于這個導(dǎo)出公式正確的說法是：A.導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比；B.導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)；C.當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時，導(dǎo)體的電阻也為零；D.以上都不對。只有充分熟知電路中的各項(xiàng)概念才不會被題干所誤導(dǎo)，導(dǎo)體的電阻是固有的性質(zhì)，是不會被影響的，所以此題應(yīng)選D，為了避免在答題中出現(xiàn)這種問題，教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時要讓學(xué)生熟知并深入理解相關(guān)概念。且答題中的考察多半都源自于課本，不脫離課本也是保證課堂復(fù)習(xí)的一大要點(diǎn)。

2分層復(fù)習(xí)，提升質(zhì)量

物理，是一套解釋客觀世界的模型和設(shè)定，那么自然的，就有概念、名稱、假設(shè)需要你先熟悉、接受。理解最最基本的定理和定義，注意是理解不是背。舉個例子，“力是物體間的相互作用”，這個相互就說明絕對不是一個物體；同時拋開物理術(shù)語，用生活的例子來還原概念。物理是從實(shí)實(shí)在在的客觀自然而產(chǎn)生的學(xué)科，絕不會離開場景，“場景”說明了在什么情況下一些概念和近似是可以用的，而且，在解題的時候會告訴你切入點(diǎn)，比如“光滑面”，“勻速運(yùn)動”，“純電阻元件”等等。有了概念入門，場景把握后，就可利用歸納分類幫助梳理思路，舉例，在剛剛接觸物理時，大家都聽過，動力，阻力，摩擦力，支持力，下滑力……這樣顯得好繁瑣，但是一起做一個歸類，動力，直觀一些就是讓東西動起來的力，那么在以效果做命名原則的時候，就是“效果力”，任何力都可以是效果力。因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生了某些客觀效果；同理，阻力也是效果力。摩擦力，摩擦產(chǎn)生的，那它的效果呢？不一定，要看它最終是導(dǎo)致了物體的運(yùn)動還是阻礙了物體的運(yùn)動。接著，支持力，下滑力，這兩個是我們在力的分解中認(rèn)識的，它是幫助解釋力分量作用時引入的輔助叫法，所以不在分解的時候盡量不要用。于是在解題時就可將存在力分為動力和效果力，基于此復(fù)習(xí)可有效提高質(zhì)量。

3歸類總結(jié)，系統(tǒng)分類

日常學(xué)習(xí)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生使用錯題本，改錯本的利用很簡單，把現(xiàn)階段做的試題卷子集中一下，仔細(xì)看看自己的薄弱點(diǎn)，把類似的錯誤整理一下，收錄在改錯本里，同時要用紅筆把題目的考點(diǎn)，方法，失誤原因都在明顯的地方細(xì)致地寫在旁邊。改錯本重在翻閱，有空的時候就翻閱一下，把錯題再做一遍，每做一次都可以再整理一次，是否掌握它的考點(diǎn)。利用改錯本從而進(jìn)行對復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)，以便于系統(tǒng)的分類教學(xué)。物理學(xué)來是為了解決實(shí)際問題、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，即使是再理論的東西也不應(yīng)當(dāng)墮落到數(shù)學(xué)的深淵中去。由此學(xué)生在復(fù)習(xí)時要將課本習(xí)題至少要每道題做一遍，把所有的東西全部親手算一遍。根據(jù)日常所搜集的錯題以及對自身知識系統(tǒng)構(gòu)建的體系評價，針對缺漏點(diǎn)提出對應(yīng)的改進(jìn)措施，系統(tǒng)的計劃復(fù)習(xí)程序，對相似的知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，對關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，由此提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

4非智培養(yǎng)，促進(jìn)提升

為了提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，除了做好課堂對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解，還包括有對學(xué)生的非智培養(yǎng)，像是答題格式、答題技巧等，初中重難點(diǎn)是電學(xué)：學(xué)好電學(xué)的關(guān)鍵在于理解。理解公式的來源，變化及應(yīng)用很重要。千萬不要死背，你能背也不會用，能理解多少就算學(xué)到多少。還需養(yǎng)成好的作圖方法和習(xí)慣，熟悉幾種典型圖的作法如光學(xué)作圖，滑輪組，杠桿，電路圖等。然后在計算題中，質(zhì)量和密度靈活應(yīng)用公式，壓強(qiáng)和壓力注意物理量的各個影響因素，機(jī)械功和內(nèi)能一定緊扣概念，另外就是電功和電能。熟練掌握公式先，注意公式的靈活變換。只要能用列出的關(guān)系式聯(lián)立列出最終結(jié)果，就說明你的式子是完整的。計算過程可以略去。但是，如果覺得一些計算過程很關(guān)鍵，方便檢查和思路整理，也可以寫上去。總之寫的比較詳細(xì)、式子之間比較獨(dú)立時容易得分，但是不要寫的太細(xì)碎，一些繁瑣的計算不必列在試卷上。也不要太在意答案怎么寫，實(shí)際上多寫幾句話的時間微不足道，而寫多寫少，思維量是一樣的。

5結(jié)論

綜上所述，在進(jìn)行初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握住對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)指導(dǎo)，并在系統(tǒng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上還原課本，讓學(xué)生能夠牢牢抓住課本的定義概念。只要做好考前復(fù)習(xí)，由此給學(xué)生帶來的好處是非常豐富的，不僅僅是考試過程中的答題質(zhì)量提高，還包括有今后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。endprint