“荒唐”減壓法

邁克是蘋果公司總部人事處的經(jīng)理，算是公司元老級(jí)的人物了。然而，隨著近兩年來(lái)手機(jī)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，邁克也深深地體會(huì)到了自己身上的壓力和培養(yǎng)技能人才的重要性，所以邁克時(shí)不時(shí)地給員工施加壓力，并將工作時(shí)間提升到了平均每周工作55個(gè)小時(shí)。

在邁克看來(lái)，他的人事管理工作已經(jīng)做到了完美至極。然而，最近發(fā)生的幾起事件讓邁克始終不得其解，先是技術(shù)科的安娜在上班期間唱起了搖滾樂(lè)，弄得整個(gè)技術(shù)樓的員工都停下了工作，聽(tīng)起了歌。再者是質(zhì)量驗(yàn)收組的凱蒂斯竟然在辦公室的桌子上練起了書(shū)法，書(shū)寫中的凱蒂斯一臉的輕松和自在，看上去美妙至極。

邁克覺(jué)得這些人簡(jiǎn)直太不可思議了，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，這樣的員工決不能留在蘋果公司做事。于是他便向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，想對(duì)涉事的員工進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。結(jié)果他的想法被領(lǐng)導(dǎo)直接否定。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，他們不遵守公司制度，但是他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)都完成了自己的任務(wù)，而且都很出色，說(shuō)明這樣的工作方法效果會(huì)更好，我們不妨開(kāi)設(shè)一間教室，專門供公司的員工練習(xí)書(shū)法或者干一些與工作無(wú)關(guān)的事，也許他們工作的效率會(huì)更高。

很快邁克開(kāi)始著手此事，與相關(guān)人員設(shè)計(jì)好了實(shí)施方案，在公司廠房里建起了教室，工人們可以在這里接受很多免費(fèi)的課程培訓(xùn)，比如計(jì)算機(jī)技能、圖形設(shè)計(jì)、英語(yǔ)和人力資源管理。每個(gè)教室都配備了蘋果電腦和視頻會(huì)議設(shè)備，并提供裝有類似SEED相關(guān)課程的iPad設(shè)備。公司還在移動(dòng)設(shè)備上提供關(guān)于工作職能、生活技能和金融知識(shí)的短期課程和測(cè)驗(yàn)。

在短短的一年時(shí)間里，蘋果公司在全球的23個(gè)工廠設(shè)立了48間SEED教室，開(kāi)辦了不同的學(xué)習(xí)班。蘋果公司的這一做法也吸引了不少人的關(guān)注，很多人都認(rèn)為蘋果公司的這一做法看起來(lái)像是個(gè)奇怪的課程學(xué)習(xí)，但這樣的減壓方式讓蘋果公司的工作效率大大提高。

正如蘋果前首席執(zhí)行官喬布斯所說(shuō)：“干任何事情都不能圈在一個(gè)圈子里，我們應(yīng)該突破圈子的局限，在同樣的時(shí)間里，收獲更多的東西?！?/p>

素材解讀

蘋果公司大膽的創(chuàng)意和打破常規(guī)的管理方法，看上去有些荒唐，但這種管理已經(jīng)取得了實(shí)際的效果。其實(shí)，很多事情都需要打破常規(guī)的局限，才能獲得更好、更完美的結(jié)果。本素材適用于“創(chuàng)新”“不拘一格”“打破常規(guī)”等話題。

請(qǐng)以“創(chuàng)新”為話題，寫一篇作文

【指點(diǎn)迷津】

創(chuàng)新是一個(gè)熱門話題。創(chuàng)新并非科學(xué)家、政治家、腦力勞動(dòng)者的專利，每個(gè)人都可以迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花。創(chuàng)新無(wú)處不有，無(wú)處不在，無(wú)孔不入地存在于日常生活中。有時(shí)候只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以產(chǎn)生創(chuàng)新思維的成果?？傊灰鞔_了創(chuàng)新的內(nèi)涵、作用等，寫作時(shí)就能緊扣話題，寫出“創(chuàng)新”作文。

可寫成議論性文章?？梢赃x一個(gè)較小的角度來(lái)議論。比如，可以從個(gè)人的角度來(lái)談：要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須具有創(chuàng)新意識(shí)。也可寫成敘事性文章，可以談自身的經(jīng)歷。還可寫成詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)體裁。比如寫成散文：創(chuàng)新是詩(shī)人眼中不同的春天。

請(qǐng)以“文化遺產(chǎn)”為話題，寫一篇作文

【指點(diǎn)迷津】

說(shuō)到“文化遺產(chǎn)”，其范圍非常寬廣，那么同學(xué)們可以從哪寫起呢？在選材上，我們可以從小處著手，傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗、少數(shù)民族的風(fēng)俗、館藏文物等這都屬于我們的文化遺產(chǎn)，我們可以從這些方面寫起，記敘一次自己的經(jīng)歷。同學(xué)們可以選擇寫記敘文，也可以選擇寫議論文。寫記敘文時(shí)，可以倒敘的手法開(kāi)篇，由回憶引入主題，在行文時(shí)，可運(yùn)用多種描寫手法，闡發(fā)自己的感受。如果選寫議論文，那么我們可以從文化遺產(chǎn)給我們帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響入手，開(kāi)篇可直接亮出自己的中心論點(diǎn)，在寫作過(guò)程中可用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)構(gòu)成全文，如此行文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓人一目了然。在結(jié)尾處，要注意前后照應(yīng)，首尾圓合。endprint