申泮文：教育家的科學(xué)人生

劉鑫

從1942年到2011年，七十年的教書匠，申泮文是享受教書這一過程的，他從未拘于自己的年齡與身份站在既有的成就上停滯不前，對研究，他有著老先生的嚴(yán)謹(jǐn)固守與一絲不茍，而論創(chuàng)新、論探索，申先生有著如同年輕人一般的勇氣。

2017年7月4日，南開園中“上坡不下車，下坡不剎車”的申泮文先生走了，享年101歲。談及這位跨世紀(jì)的老者，人們總是慣于加上前綴“中國民主促進(jìn)會會員”“中國科學(xué)院院士”“中國無機(jī)化學(xué)奠基人”“教育家”“翻譯家”……而在申泮文自己看來，如果從科學(xué)家和教育家兩個身份中選擇，他更愿意做一名教育家。從1942年踏上三尺講臺，到2011年95歲高齡仍舊為本科生上大課，從教七十余年，申泮文是我國執(zhí)教化學(xué)基礎(chǔ)課程時間最長的化學(xué)家。

年少時的教師情結(jié)

1916年，申泮文出生在松花江畔，因是家中第六個孩子，故名為“阿六”。申泮文的父親是造幣廠的工人，母親在家中料理操勞。在他的記憶中，父親可謂甩手掌柜，而母親則非常能干，他從小便會做家務(wù)，愛動手動腦，凡是新鮮事物，一定要動手親自學(xué)，在他看來自己這一生“動手敢干”都得益于母親。申泮文，這一名字是小學(xué)語文老師為他取的，寓意“入泮學(xué)文”。

奠基人十多年前，在南開大學(xué)的校園里，人們可能會不期而遇一位“上坡不下車，下坡不剎車”的90歲單車騎士。他就是南開大學(xué)終身教授、我國無機(jī)化學(xué)學(xué)科的奠基人、中國科學(xué)院資深院士申泮文先生。

1923年，申泮文全家遷至天津。在廣東小學(xué)讀書時，教國文的趙老師曾在講《項羽本紀(jì)》時提及“彼可取而代之”是項羽的氣概，而正是這一句“彼可取而代之”支撐著申泮文度過“文革”那一段最為艱難的歲月，也正是因為相信“彼可取而代之”才讓申泮文在面對教學(xué)改革重重阻力時，沒有放棄。

申泮文的“鐵桿南開”生活從1929年的南開中學(xué)開始。20世紀(jì)30年代的南開中學(xué)有著用英文原版教材雙語教學(xué)的特色，相較于用英文書寫實(shí)驗報告，學(xué)習(xí)英文版近代史教材更令學(xué)生頭痛。而這時韓叔信老師想出一個主意，組織學(xué)生將教材中的單詞抄下來，按照字母順序排列，查出釋義編成單詞注釋表，而就是這一過程引發(fā)了申泮文對于英語的興趣，他利用高二暑假的時間啃下英語這塊硬骨頭，這也是他常常提到的“一個暑假的勝利”，為他今后成為翻譯家奠定了外語基礎(chǔ)。申泮文曾說那個時候南開中學(xué)的老師是有大學(xué)教授水平的?！斑@一批教師受到張伯苓校長誠善待人、尊師重教精神的感染，安心從教，樂于從教，默默奉獻(xiàn)著自己的真誠與才智?！彼诨貞涗浿羞@樣寫道。

而當(dāng)申泮文中學(xué)畢業(yè)時，大哥郁文卻失業(yè)了，家中的經(jīng)濟(jì)來源被切斷，申泮文的大學(xué)愿景成為了天方夜譚。這時，數(shù)學(xué)老師張信鴻提出讓申泮文邊幫自己批改作業(yè)邊備考大學(xué)，同時他每月拿出20元作為申泮文的生活費(fèi)。在申泮文的自述中不止一次提及“張信鴻老師對我的幫助改變了我的一生”。

順利考入南開大學(xué)化工系的申泮文，結(jié)識了他人生中又一位恩師楊石先。在申泮文的回憶中，楊先生是不茍言笑的，他要求學(xué)生座位固定以方便記錄缺課人，他可以用流利的英語加上漢語注釋講課，這使得每一位學(xué)生都對他存在敬畏之情。而令申泮文沒想到的是，他漸入佳境的大學(xué)生活在1937年被全面抗戰(zhàn)強(qiáng)行打斷。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，南開大學(xué)被炸毀，作為流亡學(xué)生的申泮文輾轉(zhuǎn)南京、長沙，最終到達(dá)昆明西南聯(lián)合大學(xué)，在楊石先的幫助下恢復(fù)學(xué)籍，1940年取得西南聯(lián)合大學(xué)和南開大學(xué)雙學(xué)位。

從1922年到1940年，從那一句“入冸學(xué)文”開始，從苦學(xué)英文到入門化學(xué)，從國學(xué)教師到楊石先先生，申泮文的身上印刻上了每一位先生的氣節(jié)。

申先生第一次踏上講臺是在1942年蘭州女子中學(xué)，那時的他便被評為名師，而后接連在華中大學(xué)、天祥中學(xué)任教，雖于1946年任南開大學(xué)化學(xué)系教員，但那只是短暫駐足。1949年申先生真正回到母校南開大學(xué)，為邱宗岳教授助普通化學(xué)和定性分析課程。

幾十載科研路：嚴(yán)謹(jǐn)求新

1959年的春天，申先生受命前往復(fù)建山西大學(xué)，在這里一呆就是二十年。他組建了新的化學(xué)系，與中科院煤化學(xué)研究所合作，建立了煤化學(xué)研究室，他還嘗試著將無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)合并來講。六七十年代的中國并非一帆風(fēng)順，那個時候的申泮文被貼大字報，被批判，被認(rèn)定腐蝕青年，走白專道路，但在那段時間里，申先生沒有停止對金屬氫化物的研究和生產(chǎn)。在“文革”期間，申先生帶領(lǐng)團(tuán)隊合成了彩色電視機(jī)熒光粉，同時將腐植酸變成肥料，在74、75年就為山西省掙了45萬美元的外匯。1978年，62歲的申泮文回到了南開無機(jī)化學(xué)教研室，主攻金屬氫化物和儲氫材料研究，開啟了他科研上的“黃金時代”。

或許在眾多人的思維定式中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老先生是古板守舊的，而申先生卻總是如此的“出其不意”。1984年申先生訪問美國密歇根大學(xué)，在那里他第一次見到了計算機(jī)輔助教學(xué)，而直至上個世紀(jì)九十年代中期，國產(chǎn)386、486機(jī)才逐漸流行，誰都沒想到，80歲的申先生立即自費(fèi)買了電腦，耄耋之年開始學(xué)習(xí)計算機(jī)。1995年，申先生建立起了學(xué)生社團(tuán)——“化軟學(xué)會”，組織有計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生共同開發(fā)《化學(xué)元素周期系》教科書軟件，這也成為中國第一部多媒體教科書。

2007年的《科學(xué)時報》刊登了這樣一條新聞“南開九旬院士開博客談教育”，91歲的申先生再一次趕上了潮流，成為了中國年齡最大的博主。而更出乎意料的是，申先生與方舟子就General Chemistry（普通化學(xué)）的譯法在博客上進(jìn)行了“論戰(zhàn)”，在申先生看來，方舟子是有名的打架專家，“新語絲”是有一些勢力，但申泮文偏要和他辯一辯。在那個時候的南開園中，學(xué)生下課后都要上網(wǎng)看看，今天申先生和方舟子又有怎樣的動態(tài)。

申先生還一直因自己是一位沒有留過洋的院士而笑談自己是“土貨南開”，而正是這位老先生帶著中國高等化學(xué)教育“睜眼看世界”。

九十年代初期，申老退居二線，可是他卻并沒有閑下來，他開始關(guān)注美國各大高?；瘜W(xué)課程設(shè)置體系，一年一年地查，每十年做一總結(jié)。申老發(fā)現(xiàn)，與我國課程設(shè)置體系不同的是，美國高校的無機(jī)化學(xué)課程不是在大學(xué)一年級教授，而我國受蘇聯(lián)影響形成的課程安排，讓老師和學(xué)生吃了許多苦頭。在那個時候，申先生為了引發(fā)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)的興趣，花很大力氣準(zhǔn)備課堂實(shí)驗，收集礦石樣品、試劑展示給學(xué)生，但就是這樣，學(xué)生始終不喜歡無機(jī)化學(xué)課程，到了大三分專業(yè)時，被分到無機(jī)化學(xué)的同學(xué)都是“含著眼淚”去報到。所以，申先生提出高?；瘜W(xué)本科的課程設(shè)置應(yīng)為一個“火箭模型”，以《化學(xué)概論》為先導(dǎo)，物理化學(xué)和實(shí)驗化學(xué)為主體，將無機(jī)化學(xué)、近代分析化學(xué)和有機(jī)化學(xué)作為比翼助推器。

1992年，年近八十的申先生主動提出為本科生開講“專業(yè)英語”這門課程，“做研究不懂英語怎么行，這是老先生開這門課的初衷”，南開大學(xué)化學(xué)院副教授王志宏就是那個班上的學(xué)生，“那個時候我們的英語基礎(chǔ)都不太好，大家都羞于大聲讀英語，而申先生帶著大家一句句地大聲跟讀，老先生說英語，那是中氣十足”。

2006年，當(dāng)王志宏博士畢業(yè)從美國回到南開園時，她在大中路上碰到一位老先生騎著自行車，她不敢相信那是已經(jīng)90歲的申先生，但她轉(zhuǎn)念一想“申先生永遠(yuǎn)超乎你的想象，他是獨(dú)特的”。從1942年到2011年，七十年的教書匠，他是享受教書這一過程的，他從未拘于自己的年齡與身份站在既有的成就上停滯不前，對研究，他有著老先生的嚴(yán)謹(jǐn)固守與一絲不茍，而論創(chuàng)新、論探索，申先生有著如同年輕人一般的勇氣。endprint