組織英語課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

韋繪合

英語課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的，循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)，從英語活動(dòng)總體上來看，課堂教學(xué)所占的時(shí)間最多，涉及的知識(shí)面最廣，對學(xué)生發(fā)展的影響最大，因?yàn)檎n堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的主要場所，是教師進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高自己各方面能力的主要場所。那么，如何在初中英語教學(xué)中抓好課堂組織教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

一、課前準(zhǔn)備要全面充分

課前備好課是對教師的基本要求。只有備好課，才能安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間內(nèi)，至始至終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，在走進(jìn)教室前應(yīng)該仔細(xì)檢查上課所需的圖片、實(shí)物和教具是否都帶齊了，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備越充分，教師上課越自信，在組織教學(xué)時(shí)更加得心應(yīng)手。

二、英語教師要注重自身形象，肢體語言和情感體現(xiàn)

有人把課堂比作舞臺(tái)，一堂課就是一場精彩的演出，作為“導(dǎo)演”的老師，其形象將會(huì)影響和感染舞臺(tái)上的每一位“演員”，只有教師將課堂教學(xué)過程中的語言、神態(tài)和情感表達(dá)到位，才能夠最大限度的吸引和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高超的語言表達(dá)更是取得課堂教學(xué)成功的重要因素之一，在課堂教學(xué)過程中，知識(shí)的傳遞和師生之間的情感交流，對學(xué)生的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、拓展思維和想象力等活動(dòng)都需要通過語言來表達(dá)。教師的教學(xué)語言主要是指專業(yè)的口頭語言，這要求教師在運(yùn)用語言的時(shí)候必須做到準(zhǔn)確、清新，如果教師的表達(dá)不準(zhǔn)確，會(huì)使學(xué)生不知所云，無從理解；其次，要做到教學(xué)語言簡潔生動(dòng)，便于學(xué)生接受理解，集中精力；最后，教學(xué)語言要有適當(dāng)?shù)摹坝哪小保@是教學(xué)語言中的調(diào)料，用好幽默語言，會(huì)引起學(xué)生們的笑聲，會(huì)使學(xué)生放松心情，使學(xué)生更加融入到教學(xué)過程中來。

三、課堂調(diào)控要及時(shí)恰當(dāng)

英語是一門語言，在課堂上它的實(shí)踐性很強(qiáng)。在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間較多，有些學(xué)生自控力不強(qiáng)，經(jīng)常走神。因此，教師在上課過程中要眼觀六路，耳聽八方，把全班同學(xué)的一舉一動(dòng)盡收眼底，及時(shí)將開小差的同學(xué)引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來，比如，采用眼神示意、走近學(xué)生或提問等方式，要起到提醒作用又不使學(xué)生感到丟臉傷自尊。

四、課堂提問要靈活多變

中學(xué)生好表現(xiàn)，自尊心和好勝心很強(qiáng)，教師要掌握課堂提問的方法和頻率，有針對性的提問會(huì)使學(xué)生們積極思考，讓他們的精力全部集中在課堂上，跟上教師的教學(xué)步驟，提高學(xué)習(xí)效率。因此，提問的方式十分重要，首先，提問的難度先易后難，并針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出難易不同的問題，使他們有把握回答，敢于回答，對于回答正確的，要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，如good、excellent、well done等，對于不敢開口回答問題的學(xué)生，要使用鼓勵(lì)性語言，比如，Dont be shy、Never mind、Can you try？等。其次，要注意提問的順序。避免從頭到尾的提問方式，要多點(diǎn)開花，兼顧好中差學(xué)生。最后，注意提問的速度。對于難度較低的問題，可以加快提問速度；對于難度較大的問題，這要適當(dāng)提出且要加以引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間考慮。教師可以通過學(xué)生回答問題的具體表現(xiàn)來調(diào)整提問題的速度與頻率。

五、教學(xué)方式要靈活機(jī)動(dòng)

中學(xué)生對事物專注的時(shí)間較短暫，他們對新鮮的東西感興趣。在英語教學(xué)過程中，不能采取填鴨式的教學(xué)方式，要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，不斷將學(xué)生的注意力集中到課堂中來。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和動(dòng)手能力，兼顧不同層次的學(xué)生，采取有針對性的教學(xué)方法。對基礎(chǔ)較差和接受能力較弱的學(xué)生，教師要降低要求并給予適當(dāng)?shù)膸椭?；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要提出難度大的要求，讓他們組織興趣小組，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生。采取分層次的教學(xué)方式，可以避免成績差的學(xué)生破罐爛摔而失去學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生起到帶頭作用，使整個(gè)班級融合為一個(gè)積極向上、互相幫助、共同提升的集體。

六、展示精彩的課堂教學(xué)結(jié)尾

有人說，課堂結(jié)尾不重要，鈴聲響準(zhǔn)時(shí)下課，不需過于重視。實(shí)際上一節(jié)課成功或失敗，與一節(jié)課好的結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)楹玫慕Y(jié)尾具有點(diǎn)睛作用。明代文學(xué)家謝榛指出：“起句當(dāng)如爆竹，驟向易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音如余”?？梢?，教師在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)的表現(xiàn)十分重要，好的收尾，可以使學(xué)生意猶未盡，興趣盎然。

總而言之，英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又多變的工作。作為一名英語教師，我們既要努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，又要積極組織課堂教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)方法來傳授知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。