讓關(guān)愛在孩子心中滋生

潘夢媛

一、存在問題

根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的良好情感，這對幼兒園德育工作提出了更高的要求，而“關(guān)愛教育”是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。而現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭的四二一式結(jié)構(gòu)模式越來越普遍，家庭教育環(huán)境以孩子為中心，孩子從小感到“至高無上”“惟我獨(dú)尊”，家長完全把孩子視為“掌上明珠”，特別是祖父母輩的直接把孩子捧成了“小公主”“小皇帝”。久而久之，就形成了一個(gè)自私自利、只知道關(guān)心自己的人。如何改變現(xiàn)狀，進(jìn)行愛的教育呢？

二、具體方法

（一）開展適宜的系列活動讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

幼兒教育的特點(diǎn)是直觀形象，幼兒對事物的認(rèn)識基本上處于一種直觀感知階段。因此、對幼兒關(guān)愛教育也必須是直觀形象，多次重復(fù)，這樣幼兒就會再生、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)和情感并逐步形成良好的行為習(xí)慣。對此，一方面我們利用文學(xué)、美術(shù)、等藝術(shù)手段進(jìn)行培養(yǎng)愛心的探索實(shí)踐，使其以特有的感染力淡化說教痕跡，使幼兒的心靈在得到美和情的熏陶的同時(shí)，愛心也一點(diǎn)點(diǎn)一絲絲地滲人孩子們幼小的心靈。另一方面采用情景表演的形式。在一定的故事背景之下，通過幼兒自身的身體語言來表達(dá)故事內(nèi)容，使老師的教育意圖更容易被幼兒所理解與接受，有如身臨其境一般。讓幼兒通過表演很容易就掌握故事的內(nèi)容、情節(jié)，再通過老師的引導(dǎo)對幼兒起到潛移默化的教育作用。

（二）通過直觀形象的音樂活動讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

音樂教育具有形象性、情感性。形象性就是以生動鮮明的音樂活動來感人，通過人的直接感知，給人以情緒體驗(yàn)。情感性就是以具體的形象來引發(fā)幼兒的情感共鳴。音樂教育不同于說教，他是訴諸情感的一種特殊教育形式，能使幼兒激起同歌曲和樂曲及音樂游戲的藝術(shù)內(nèi)涵相一致的情感。因此我們利用音樂活動培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的良好行為習(xí)慣。首先，選擇形象生動內(nèi)容具體的音樂教材并注重發(fā)揮教材的教育價(jià)值，在充滿美的情感的演唱和教唱中去感染孩子，讓孩子感受關(guān)愛他人的快樂。然后請幼兒扮演歌曲中角色力求把幼兒帶入感人的情景中，使他們有如聞其聲、如見其人、如遇其事的感覺，獲得觸景生情的效果。最終使孩子們受到“愛”的情緒感染，達(dá)到以情感人的效果。

（三）適時(shí)開展隨機(jī)教育讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

幼兒園除了有計(jì)劃有目的的教育活動，在幼兒一日活動中還有隨機(jī)教育活動。即在教師計(jì)劃之外的，隨客觀提供的教育情境而臨時(shí)組織的教育。隨機(jī)教育更具有實(shí)效性針對性。例如，一次班中有一名小朋友生病了，抓住這次教育機(jī)會，我請幼兒說說自己生病時(shí)的感受，體驗(yàn)生病人的痛苦。從而引發(fā)了幼兒探望生病人的愿望，還想出了一些安慰生病伙伴的方法。然后根據(jù)幼兒們的建議，我們用手機(jī)給生病幼兒打了慰問電話，還制作了慰問品在那個(gè)小朋友來園時(shí)紛紛送給他，還學(xué)會了說許多慰問的話等，讓這名小朋友和他的媽媽非常感動。

（四）通過分享性活動讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

在組織一次春游時(shí)，小朋友都早早地背著一書包零食興高采烈地來到幼兒園，互相向同伴炫耀自己所帶的食物。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)朱應(yīng)國小朋友低著頭不講話，我問她，你有零食帶來嗎？他搖搖頭，“可能你媽媽忘記了，老師給你媽媽打個(gè)電話?！蔽蚁蚣议L說明情況，請她給孩子送點(diǎn)零食和飲料過來，不一會，我看見他媽媽買來兩個(gè)麻球遞給孩子，當(dāng)時(shí)我大吃一驚，我已經(jīng)向家長說得這么明白，他怎么？……孩子接過麻球，依舊低著頭，顯然有點(diǎn)失望。這時(shí)我告訴小朋友們要大家互相分享，小朋友們都互相交換零食，吃得很開心。我看見朱應(yīng)國臉上露出了開心的笑臉，不停的向小朋友說謝謝！小朋友也連連說不用謝。我順便把零食也塞到許多小朋友的嘴里，“以后我們一定要多關(guān)心、幫助小朋友，你在幫助、關(guān)愛別人的同時(shí)，你也會得到許多的快樂的！”從此，每次有吃的東西時(shí)，小朋友都很愿意和別人分享。

（五）利用節(jié)假日讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

一年里，總有許多的節(jié)日，我們可以利用節(jié)日對孩子繼續(xù)教育。如三月八日是全世界勞動?jì)D女的節(jié)日，讓孩子了解媽媽勞動的辛苦，而且懂得要自己的事情自己做，不要麻煩媽媽，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。五月一日是國際勞動節(jié)，可以讓孩子參觀理發(fā)店、超市等，了解各行各業(yè)的勞動者，并讓孩子們尊重他們、尊重他們的勞動成果。九月九日是老人節(jié)，不僅要使幼兒知道每年的九月初九是老人節(jié)，還應(yīng)該幫助家里的老人做幾件力所能及的事；還要通過談話，啟發(fā)孩子說說在日常生活中應(yīng)如何關(guān)心老人，要讓孩子們體會到：關(guān)心幫助其實(shí)是一件很快樂的事情。

三、體會

雖然現(xiàn)在的孩子比較嬌氣、霸道、自私，但他們的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過老師的教育和培養(yǎng)，他們幼小的心里還是會滋生出許多關(guān)愛他人的情感。幼兒園里的孩子每天在園時(shí)間將近有9個(gè)小時(shí)，這期間會發(fā)生許多的事，教師要善于做個(gè)有心人，抓住教育契機(jī)，及時(shí)教育。如看到有的幼兒扶起跌倒的小朋友、幫別人卷袖子、系鞋帶、穿衣服等，看到后都及時(shí)給予表揚(yáng)，并教育其他孩子向他們學(xué)習(xí)，看到別人有困難，主動去幫助，讓孩子做一些力所能及的事情。另外，家長的配合也很重要。家長要為孩子作出“愛心”的榜樣，孩子與父母相處的時(shí)間比較長，且幼兒好模仿，家長的一言一行直接影響到孩子。因此，家長在日常生活中應(yīng)以身作則，善待長輩、關(guān)心幫助他人，使他們受到潛移默化的感染。家長也可以通過社會公益活動，對孩子進(jìn)行教育。如捐款，家長不僅要自己帶頭，還要鼓勵(lì)孩子積極參加，讓他們知道在有些地方有許多的人正遭受不幸，我們要奉獻(xiàn)一份愛心去幫助他們。還有如開會時(shí)，小朋友要保持安靜；去超市買完需要的東西時(shí)，要尊守紀(jì)律排隊(duì)結(jié)賬；去座公交車時(shí)，看到老人和比自己小的小朋友及孕婦時(shí)，會主動給他們讓座。

四、結(jié)束語

所以說愛是博大的、是偉大的，愛心教育要從娃娃開始，一個(gè)有愛心的孩子，長大以后才會去同情人、關(guān)心人、與人合作，才會珍愛自己的生命，真愛所有的生靈。把“愛”深深地扎根在孩子的心田，讓“愛心”在孩子的心中滋生，讓每個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光中，讓“愛”傳出去！