淺談利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢

李彤

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教學(xué)資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見家園共育的重要性。以前家園共育的溝通方式有家園聯(lián)系手冊、家訪、電訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時(shí)間交談等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨，現(xiàn)在利用電腦與家長溝通的方式也多種多樣，例如我們開通的幼兒園網(wǎng)站、校訊通、微博、QQ、微信等。那么網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的家園共育有什么優(yōu)勢呢？

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能及時(shí)傳遞教學(xué)的最新資訊

家園共育的目的是為了整合并充分利用家庭中的教育資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作，要想家園共育達(dá)到較好的效果，家長就必須要了解幼兒園的教育目標(biāo)，參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以及在園在家都要配合老師共同肩負(fù)起培養(yǎng)幼兒的任務(wù)，營造有利于幼兒全面發(fā)展的良好教育環(huán)境。例如，教師將要家長配合的工作和要求可以用校訊通發(fā)通知或者在班級(jí)QQ群里公布，家長通過手機(jī)或電腦第一時(shí)間獲知。還有在臺(tái)風(fēng)天氣，幼兒園可以通過校訊通，將是否要來園和何時(shí)解除臺(tái)風(fēng)來園的信息及時(shí)地通知到家長。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能直觀地傳遞教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)

在家園共育的交流中，教師口頭和文字的描述已不能滿足家長了解孩子在園的情況了，他們渴望親眼看見孩子的活動(dòng)情況，而家長開放日次數(shù)又太少，這時(shí)班級(jí)如果建了QQ群或微信群的話，就可以將這個(gè)問題解決了。例如：剛?cè)雸@的小班家長，心里的緊張與焦慮其實(shí)也不亞于自己的孩子，對自己的孩子能否適應(yīng)幼兒園？是否吃飽飯？中午睡覺嗎？肯不肯參加集體活動(dòng)等問題都比較關(guān)心，教師可以將孩子在園的情況用手機(jī)或照相機(jī)拍成照片或視頻，發(fā)送到QQ群或微信群，這樣家長可以第一時(shí)間看到，了解到最渴望的信息，緩解了心里的焦慮，同時(shí)家長也對老師的工作有了新體會(huì)和新認(rèn)識(shí)，這種交流方式更為直觀和真實(shí)。

現(xiàn)代的家長越來越重視和關(guān)心幼兒教育，已經(jīng)不滿足于家園聯(lián)系欄等單向的家園聯(lián)系方式，他們都很主動(dòng)地與老師溝通、提問和建議，傳統(tǒng)的交流方式不能適應(yīng)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育，幼兒園應(yīng)與家長建立新型的合作關(guān)系，應(yīng)建立和諧的幼兒園信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)整合信息技術(shù)的家庭教育指導(dǎo)模式，使家長逐步樹立正確的兒童觀、教育觀。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流溝通中，教師可以提出相關(guān)要求，有效地發(fā)揮家長的能動(dòng)作用，充分體現(xiàn)家園合作的重要性。例如，我園將數(shù)學(xué)生活化、游戲化作為研究課程，老師將課程的目標(biāo)和要求告訴家長，請家長回家拍視頻《家庭數(shù)學(xué)教育小故事》，開始時(shí)家長不知如何下手，老師就引導(dǎo)家長可以錄制生活中的數(shù)學(xué)情景如：可以拍家里來客人了，讓孩子在餐桌上一一對應(yīng)分配碗筷等生活化的場景，有家長的引導(dǎo)，還可以拍隨機(jī)教育等，拍完上傳到QQ群。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，家長通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不知不覺的參與到幼兒園的教育中，并讓家長了解到如何聯(lián)系實(shí)際生活來進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，而且在QQ群里，家長們還可以觀看其他家長拍的視頻，互相交流，互相學(xué)習(xí)，尋找更多的教育方式和方法，例如，與孩子拍球，看誰拍的數(shù)量多；結(jié)合一日的生活，讓孩子學(xué)會(huì)看鐘表；上下樓梯可以數(shù)數(shù)；玩玩具時(shí)，數(shù)數(shù)有幾種玩具，各種玩具有多少；找找生活中的各種形狀等等，教師要讓家長心中有目標(biāo)，行動(dòng)有依據(jù)，所以只要每一位家長投身其中，必將取得長足的進(jìn)步。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能提高家長參與度

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔覉@共育成功與否，往往取決于家長的參與態(tài)度。家長的理解、支持、主動(dòng)參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒園和家庭在幼兒教育的問題上是應(yīng)盡量做到互相溝通、理解和支持，這樣更加有利于幼兒全面發(fā)展。班級(jí)QQ群和微信群是全班家長都加入，等于一個(gè)教師和家長互相交流的平臺(tái)，就像一個(gè)班級(jí)大家庭。教師將幼兒園教育真實(shí)的狀態(tài)以文字、圖片和視頻的方式呈現(xiàn)給家長，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育方法，家長對于教育中出現(xiàn)的疑難問題，也可以在平臺(tái)上請教，教師和其他家長一起討論、交流、策劃活動(dòng)、分享資源等，教育的成效明顯增強(qiáng)。例如，《指南》里指出：“借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻雍汀疁p的實(shí)際意義；能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算；能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。”我園開展的“數(shù)學(xué)嘉年華”活動(dòng)中，就是結(jié)合了課題《在學(xué)前兒童家庭中貫徹<指南>，實(shí)現(xiàn)家園共育的策略研究——家園共育培養(yǎng)3-6歲學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力》來開展的，大班孩子負(fù)責(zé)“跳蚤市場”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師將數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)和方案放上QQ群和微信群，家長們就知道了自己的任務(wù)是什么，很自覺地分組商量、帶孩子去選購商品、制作攤位廣告、在活動(dòng)中的分工等等，每位家長和孩子都全身心的投入到活動(dòng)中去，使嘉年華活動(dòng)得以圓滿結(jié)束！通過活動(dòng)，讓家長了解我們的教育理念和教育目標(biāo)，建立理解、信任、支持的家園關(guān)系，使家園共育的目標(biāo)達(dá)成一致，可見，幼兒園教育如果得到幼兒家庭教育的大力支持會(huì)獲取高質(zhì)量的教育效果。

家園共育的目的是有效利用家庭教育資源，與幼兒園教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)，達(dá)到共贏。幼兒園教育和家庭教育是相互滲透，相互促進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更及時(shí)、更受家長們的歡迎。幼兒園應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)促進(jìn)家園合作視為自己的重要工作之一，充分發(fā)揮幼兒教師和家長的創(chuàng)造性和積極性，使教育資源共享，形成家園教育合力，使家長有更強(qiáng)的責(zé)任感來積極參與，從而讓家園共育在幼兒教育中發(fā)揮出最大的作用。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢，促進(jìn)家園共育的發(fā)展，更加有利于幼兒的發(fā)展。