提升語文教師品位，改變語文教學(xué)的困惑現(xiàn)狀

趙福君?楊得清

2017年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們看高考的語文試卷，無論是閱讀題還是寫作題，都突出了“堅持以考生為本，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信，關(guān)注社會熱點，凸顯時代主題”的特色。這應(yīng)該對中小學(xué)語文教學(xué)起到指導(dǎo)性的作用。然而，看我們中小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，卻很難適應(yīng)?？蓱z的孩子們校里校外，手里捧著參考資料，心中想著“同步訓(xùn)練”“單元測試”；回到家放下書包，提起筆、弓起腰、塌下背、拼命寫、瘋狂抄。他們幾乎變成了抄寫“教輔資料”的工具。可以說，“教輔資料”已喧賓奪主代替了語文書，“教輔資料”占用了孩子們寶貴的讀書時間，“教輔資料”扼殺了孩子們的直率、好動的天性，扭曲了孩子們稚嫩無邪的人格，挫傷了孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。長此以往，聰明伶俐、活潑好動、干脆利落的孩子們就會變得呆板拖拉、性情古怪、疲憊不堪。

應(yīng)該說，中小學(xué)語文教學(xué)的這種狀況是令人擔憂、令人困惑的。那么，如何改變中小學(xué)語文教學(xué)的困惑現(xiàn)狀呢？“教改的問題主要是教師的問題。”只有提升語文教師的品位，才能改變語文教學(xué)的困惑現(xiàn)狀。

提升語文教師的品位，就是提高語文教師語文素養(yǎng)的含金量。

一、樹立教學(xué)即教做人的觀念

作為語文教師，首先要樹立教語文就是教做人，學(xué)語文就是學(xué)做人的觀念。要明確選擇了語文教師這個職業(yè)就是選擇了義無反顧的樂觀主義生活方式。

作為語文教師，在自己快樂，也讓別人快樂的同時，還要具備雙重身份，“塑造人類靈魂工程師”的身份和辛勤的“園丁”的身份。工程師，要有設(shè)計方案、有圖紙，要講究科學(xué)?？茖W(xué)的價值在于求真，容不得半點馬虎。園丁要依據(jù)生物之特點，講究的順其自然，要的是百花齊放，要有藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，不能老搞一個模式。

二、要“以鋼為綱，綱舉目張”

語文的“綱”就是《語文課程標準》。《語文課程標準》一開頭就闡述了語文教育的重要作用，其總目標共十項，具體可概括為“一個價值觀”、“兩個方法”、“三個刻度”、“四個能力”。

三、必須堅持“以人為本”

讓語文課本成為語文課堂的母版，讓學(xué)生手不釋卷念語文，讓學(xué)生課后練習(xí)看語文，改變學(xué)生只知答卷寫答案卻把語文課本拋一邊的現(xiàn)狀。指導(dǎo)學(xué)生從朗讀入手，進而掌握精讀、略讀、瀏覽的方法，努力營造“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”的溫馨氛圍。

四、要自覺學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀念建黨95周年的講話

“堅持不忘初心，繼續(xù)向前，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進?！币杂X突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信。帶領(lǐng)學(xué)生了解中華民族五千年的文明史，引導(dǎo)學(xué)生賞析我國的傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品，不斷提升國學(xué)素養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢增添正能量。

五、要精心設(shè)計一些活動

（一）開展競賽活動，積累更多的知識

定期開展?jié)h字注拼音競賽、拼音填詞語競賽、成語接龍競賽、文學(xué)常識競賽、詩歌吟誦競賽……使之成為常規(guī)化，以此強化知識積累。

（二）開展辯論活動，掌握語文學(xué)習(xí)方法和思想方法

選擇課文、分組、分個人地談學(xué)習(xí)、分析、鑒賞的看法，結(jié)合重點節(jié)日和社會熱點問題，組織引導(dǎo)學(xué)生開展辯論，努力形成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的良好局面，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握一些學(xué)習(xí)語文的方法和分析身邊的社會的某些現(xiàn)象的思想方法。

（三）開展舉辦手抄報活動，擴大語文知識的外延

辦手抄報，是二十年前的素質(zhì)教育開始初期興起的一項很受廣大師生歡迎、很受重視的語文綜合性活動，但沒有堅持下來。就語文教學(xué)實踐來說，這項活動必須堅持，它既能使學(xué)生的語文知識得到外延，又能提高學(xué)生語文的綜合能力。堅持輪流辦報、定期評比，一定會收到良好的效果。

（四）創(chuàng)辦《優(yōu)秀作文選集》，激發(fā)學(xué)生寫作熱情

寫作問題，主要在兩點，一是“多讀”，就是借鑒別人的長處，二是“多練”，就是自己多寫。只有多讀多寫才能提高寫作能力。而創(chuàng)辦《優(yōu)秀作文選集》則可以極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在電腦打印基本普及的今天，每學(xué)期創(chuàng)辦一期《優(yōu)秀作文選集》也非難事，可當學(xué)生捧著那些帶有墨香的，有著自己大作文集的時候，那種高興的心情是難以表達的，它將極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進而推動寫作教學(xué)，提高寫作能力，我們語文教師一定要花費一點心血，擠出一點時間，把這件事辦好。

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！彼€說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”

五、要讓孩子們得到成功的快樂

語文老師要想辦法培養(yǎng)一大批發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。古之成大事業(yè)，大學(xué)向者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上小樓，望盡天涯路”此第一境界也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境界也；“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”此第三境界也。這是我們熟知的著名學(xué)者王國維的“三境界說”。然而，語文教學(xué)也有三種境界。第一個境界是教知識。題海戰(zhàn)，反復(fù)訓(xùn)練，不管什么題目，先讓學(xué)生做幾遍，混個臉熟；第二個境界是教方法。不是就題講題，而是通過題目講方法，所謂“授人以魚不如授人以漁”?？墒沁@還不是最高的境界，我總結(jié)出來的第三個境界是教心態(tài)，或者說教狀態(tài)。

我們教師教給學(xué)生的最重要的東西是什么？是知識，是方法，更是一種心態(tài)。如果一個班級的學(xué)生都積極向上，都對生活充滿了熱情，都能在困難和挫折面前充滿自信、團結(jié)向上，都具備這樣的心態(tài)，那么，這個班級一定是一個了不起的班級，就一定是一個自立自強、自覺學(xué)知識、主動尋方法的班級，這個班級的學(xué)生就一定會是一個學(xué)生能力極強的集體。讓我們努力營造這樣的一個班集體吧。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，有好的教師，才能有好的教育。讓我們語文教師在語文教學(xué)的各項活動中，不斷提神語文教師的品位，那么，語文教師困惑的現(xiàn)狀就一定會得到改變，一個朝氣蓬勃的語文教學(xué)的春天就一定會帶來。